小学体育篮球运球教学反思2篇(提升小学生篮球技能的反思:体育老师在运球教学中如何更有效?)
本文是对小学体育篮球运球教学的反思与探讨。通过对教学过程的观察和分析,发现学生普遍缺乏对基础运球技巧的掌握,教师在教学中也存在一些不足之处。本文将从学生运球能力提升、教师教学策略改进等方面进行反思,以期优化小学篮球教学效果。
第1篇
小学篮球教学中注重培养学生的学习兴趣,由兴趣入手激发学生积极参与篮球教学活动的全过程,对学生身体素质、心理素质、个性和能力的发展具有积极作用。教师 乐教 ,学生 乐学 ,愉快的篮球运动练习会提高学生学习兴趣。教学中寻求各种教学手段,不断采用新颖生动的教学形式刺激学生的 胃口 ,做到 寓教于乐 , 寓教于练 ,使每个学生都体验到篮球学习的快乐,在身心愉悦的氛围中促进动作技术的提高。本节课通过教师情景的创设,使学生带着问题去游戏;从问题中找到篮球运球的法。
课堂回顾:在进入课的准备活动时,我首先带领同学们做了几节篮球操,利用篮球是同学们身体各个主要关节得到活动。做完操后我又问同学们 你们玩过呼拉圈吗? 玩过呀! 老师,我也玩过! 好,那你们看这是什么? 我把呼拉圈拿在手里,高高地举在头上。 老师可以在脖子上转,在腰上转,还可以在腿上转 老师,我也行。 同学们争先恐后,有几个甚至要过来试试,我急忙又问 那你们能不能像转呼拉圈一样,用手使篮球在脖子、腰上、腿上转呢? 话音刚落有几个同学已经开始练习了, 老师,您看我练得好不好! 老师,您看我呢? 同学们练得热火朝天,几分钟后,随着我一声哨响,练习结束了。 今天,我们继续学习运球技术,大家分成两组在东西半场的三分线内运球练习。 同学们每人一个篮球迅速的来到了自己的场地开始练习,还没有多大一会儿,一个同学就气冲冲来找我了 老师,他不给我让道儿,我向前运球他把我球给碰出界了 老师,张苑也把我的球给碰出去了。 老师,我也是 老师 不大一会儿我身边聚集了十几个同学,我一看这正是一个好机会,于是终止了所有同学的练习。 大家过来一下!同学们,为什么有这么多人球被碰出界了? 老师,人太多了,地方太小了。 老师,我觉得地方大一点就好了。 我用手轻轻的摸了摸了他们的头,说: 那么咱们有没有办法呀? 同学们一下子安静了,好像被我的问题难住了, 那你们再去试试,同时想一想,怎样避免相撞? 同学们兴趣很高,都积极去寻找答案了。
几分钟,有几个同学兴高采烈跑到我的面前, 老师,我知道了!我遇见其他同学马上停下来,然后转身向后再接着运球! 老师,我是直接运球向后退 我是用急停,然后等他过去了我在过。 老师,我是改变方向从他左面过去的。 好!同学们非常聪明,运用的方法都非常好,今天,我们学习最简单、最合理的方法之一 体前变向运球,大家想不想学? 想学! 我开始介绍体前变向运球的基本技术。 基本的技术大家已经了解,可怎样练习动作,我还没有想好,同学们是否能帮我想想办法,完成练习? 好的! 那么下面大家自由分组,小组讨论练习方法。 我从这个组走到那个组,听着每个小组的讨论,小组讨论激烈,有的三五成群埋头沉思、研究,有的进行激烈争论,还有的已经指挥本小组练了起来 同学们,我发现每个小组的方法都非常好,都有各自的特点,大家想不想把本小组的方法和其他同学的比一比呀? 想! 那好,哪一组首先展示?同学们互相评价优点与缺点。 老师,我们组先来,我们是运球行进,快要相撞时各自变向避开一个同学向左一个同学向右 第一组的同学先说了自己的方法。第二组的同学也争先恐后, 老师,他们的动作有一定的危险,容易相撞,我们用同学做障碍,依次过障碍运球变向练习 我们的方法好!我们用折线运球法 第三组的同学说着自己的方法。 我们用 我看着同学们这么热情这么投入也深受感动, 同学们,你们的方法都很好,那么咱们可不可以借鉴一下其他组同学的方法进行练习。 好呀! 那么你们选择自己喜欢的方法和老师一起进行练习吧!
通过这次课的学习,大部分同学在游戏之中接触了篮球运动不可缺少的 变向运球 ,整节课同学们始终处于较兴奋的状态。学生活动积极,课堂氛围热烈,学生真正的成为了课堂学习的主人。
新的课改要求:牢固树立主体意识,充分调动学生参与意识。正如一场戏剧,学生为主角,教师就应为导演,戏剧的好坏直接取决于导演是否使主角按照自己的思维,深入剧情,自觉、主动的进入角色,完成戏剧。本次课以凸现 主体与主导 地位为着手点,改变过去, 一言堂 模式(即讲解-示范-练习-再讲解-再练习),使学生在实践中自己发现问题,自己动手解决问题,最后去指导实践,走一条实践-发现问题-解决问题-指导实践之路。 兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,是学生主动学习的心理前提。本节课以如何运用各种灵活多样的教学方法,激发学生运动兴趣为重点。本节课采用的是 困难法 不同的教学阶段设置不同的困难,使学生在克服困难(问题)中解决问题,在实践中掌握知识。首先,在小型的场地进行运球练习,会出现人、球互相碰撞的情况,如何避免碰撞,直入主题,激发学生兴趣。再有,讲解、示范动作,使学生建立基本技术概念后,教师提出 有困难请求帮助 , 老师有不会的请我们帮助?! 学生感到新奇与激动,更加激发好胜心理,学习的热情空前高涨。最后,要求学生把自己成果展示给其他同学,既加强自我总结的能力,也提供了自我表现的机会,学习的热情达到高潮。
第2篇
本课是一节二年级体育课,课的内容是学习篮球中的运球,二年级年龄段的学生,根据学生的心理和生理的特点,本课主要采用篮球游戏比赛的方式来启发学生对篮球课的兴趣,然后在学习运球,但对于运球的学习,只要求学生能理解正确的运球动作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。
教师集合整队,学生跑圈进行准备活动,在做热身操的时候,打破以往的教师或体委带操的形式,而是在开学伊始,每个学生都带一节课的操,主要是锻炼学生敢说、敢做、敢于表现自己的性格。
采用游戏比赛的形式激发起学生对篮球课的兴趣,二年年龄段的学生很喜欢进行各种游戏,这样不仅能调动起他们的积极性,而且也为接下来的教学内容打下基础。
在主要内容的学习方面,先把学生分成几个组,每组发一个篮球,让学生每组进行自由的运球,运球之后,集合学生,教师提出问题:刚才大家都已经运了球,那么同学们说一说怎么样运球才能把球运的更好。在同学们发言的基础上,把正确的运球动作要领(尤其是手型)示范讲解给同学们,然后同学们再去按照老师的正确动作去练习,最后安排一个运球比赛的接力,把学生的学习篮球的兴趣推向高潮。
本课之所以选择篮球的教学是因为现在大多数的学生喜欢上篮球课,从这种角度出发,既然学生喜欢,那么在2+1项目的选材上我们教师就应该从学生的主观意愿出发,在进行常规的教学同时,主要抓学生喜爱的运动项目进行重点的教学,使学生在九年义务教育的过程中,能够真正的掌握两项以上的运动项目。
从本次课学生学习的效果来看,学生掌握的不是太好,主要是因为学生的领悟能力还不是很强,但就二年级的学生来看,能够把球运起来,就算是成功的,开学时,也曾经尝试让低年级的学生学习三步上篮,但从学习效果来看非常不理想,后来经过反思总结及老教师的帮助,明白学生对一个运动项目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年义务的过程中,逐渐从潜入深,从易入难,从低到高,例如一、二年级的学生我只要求他会简单的运球,懂得传球就可以了;到了三、四年运球、传球能够把正确动作做出来,在此基础上学习投篮等;到了五、六年级学习三步上篮及简单的配合。那么这个教育就是成功的,我们教师在教的过程中,还是要因材施教。
本课教学上也存在很多遗憾。例如:从学生自由运球发现问题,到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程衔接不是很好,课上的语言组织和与学生的交流不是很好。当然做为年轻教师的我还有待在以后的教学中不断总结经验,完善自己。
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