小学三年级语文下册《燕子》课件2篇(《燕子》趣味课件,教你认识小燕子的生活和优美飞翔!)
《燕子》是小学三年级语文下册的一篇课文,通过对燕子的描述,让孩子们了解燕子的生活习性及燕子给人类带来的好处,激发孩子们对大自然的热爱。此处特别为大家准备了一份关于《燕子》的课件,希望能够对您的教学和学习提供一些帮助。
第1篇
2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
3、会用“偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》:
教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。
⑴ 抽读生字卡片,纠正读错的音节,提醒学生注意:
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流,并在书上逐个进行描红。
看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。
燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。
(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)
⑵ 多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?
二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。
学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。
3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?
5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?
(“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)
(“唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)
7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?
第2篇
2、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。
3、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。
同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
(1)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
(1)读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。
(3)交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。
1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)
(2)可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
(2)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。
1、学习2~4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。
1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?
1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的.。)
(2)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
(教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)
(3)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
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