实用的小学信息技术教案3篇(小学信息技术:实用教案集)

本文为小学信息技术课程设计提供实用教案,包括多媒体制作、编程、网络安全等方面的课程,旨在帮助教师更好地引领学生学习,让孩子们更好地掌握信息技术技能,为未来的学习和生活做好准备。

实用的小学信息技术教案3篇

第1篇

知识目标:了解绘图工具栏中的常用工具,认识绘图时常用的各种基本图形。

能力目标:掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。

情感目标:提高自我挑战意识,培养良好的审美能力。

难点教学重点:利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

2、让我们一起来观察,这只小鸡是由哪些图形组成的呢?

小鸡的头和眼睛都是圆形,可是这两个圆形一样吗?哪里不一样?

好,那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧!(板书课题)1、观察组成图片的图形

利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境,在文体情境的不同细节中,设计进一步探索问题的建议和暗示,以激发学生学习的兴趣和求知欲。

自主探究,交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体

合作学习,释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗?提出来我们一起探讨。

实践创作,展示1、问题都解决了,就让我们带着你的收获,去尽情描绘你心中的蓝图吧!

3、时间到了,让我们休息一下,放下手中的鼠标,欣赏一下大家的作品!

点评作品增加学生信心,让学生有成就感。激发学习兴趣

梳理,拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品,真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么?

2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品,就让我们用这迷人的图形工具百宝箱,绘制己丰富的理想吧!

这节课学生有浓厚的兴趣,课堂效果很乐观,所有学生能及时掌握。

实用的小学信息技术教案3篇

第2篇

能力目标:掌握word0软件的启动、退出,工具栏的打开、隐藏。

情感目标:能主动参与到word学习,培养多角度思考问题的习惯,形成良好的学习习惯。

同学们我们看到的作品漂亮不漂亮?它们是用微软(microsoft)公司office0办公系统中的word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品?word是目前最常用的文字处理软件,它有多个版本,今天我们就一起来认识word0。

观看word0作品,受到美的熏陶,形成浓厚的学习word的兴趣和欲望。

激发学生对word的兴趣和求知欲,使学生能够主动参与到word的学习中来。

由于同学们第一次学习软件的使用,许多同学都没有掌握它的规律和方法,这里老师先简单的和同学们讲解一下:

2一般常用软件的启动方法有两种,第一种是单击“开始”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开,第二种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。(边讲解边演示)

同学们记住了这两种方法,其他许多的软件不用学你也能够将它启动。

认真聆听和观看教师的讲解和演示,掌握一般软件启动的方法。

给予学生启动word0的方法指导,使学生能够顺利的启动word,同时使学生认识到信息技术的学习非常简单,从而使学生对下面的学习充满信心。

使学生初步认识到计算机的操作灵活多样,培养学生的发散思维。

现在我看到许多同学都已经迫不及待的想一显身手,很好,但请同学听清老师的要求再去实践,要求,1、单号机使用第一种方法,双号机使用第二种方法(学生初次打开软件,多数不会最小化和关闭,所以不便单机尝试两种方法)2、相邻的电脑交流一下哪种方法你更喜欢。

大部分同学都已经掌握了怎样启动word0,看一下你周围有没有没有启动的同学,你能主动的帮助一下他吗?

子曰:学而不厌,诲人不倦。同学们能够主动帮助其他同学非常好。同学们现在都已经启动了word,为了方便我们下面的学些,我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提醒同学们,关闭word的方法同样可以用于大部分其它软件。

4、学生退出word。(可能出现提示是否保存现象,教师相机解决)

同学们你们都已成功的退出了word,可见我们的同学都非常聪明。你一定想将你的学习成果,展示给其它同学看一看。接下来我们就请几位同学给我们展示一下他的学习成果。

5、通过多媒体教室学生演示,请几位同学演示自己的探究成果。

这几位同学的操作可以看出同学们学习的非常认真,下面就和你的两边的同学比一比谁能更快的启动word0.

接下来我们一块来认识一下我们的word小能手,请同学们对照课本第三页第2.3.4幅插图用两分钟的时间认识一下word窗口各组成部分的名称,然后老师提问。

6、教师演示,相机解说或演示说各组成部分的用途。

让学生在明确探究任务的基础上自主探索,培养学生独立解决问题的能力。

通过交流分享,使学生思维碰撞,求的解决问题的最佳途径,获得一定的成就感。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

用竞赛的方式是激励学生最快的熟悉word窗口的组成。

下面我们来考一考同学们的眼力。看一看老师的窗口和你的有什么不同。

很好,如果我们在操作中因为工具栏的缺少给我们的操作带来不方便,我们应该怎么办?

请同学们以小组为单位对照课本第4页二、打开或隐藏工具栏,一起研究一下。

通过展示交流,和教师的及时,使学生进行交流和取长补短,并保持良好的学习势头。

2、同学们通过本节课我们初步认识了word小能手,但我们要想和他成为真正的朋友还要深入的了解,我们相信通过同学们的不断努力学习,我们一定能和他成为真正的`朋友。请同学按照正确的方法关机,盖好防尘罩,排好凳子。这节课我们就到这里。下课!

本节课能达到预期效果,目标完成较好,这是学生第一节信息技术课,在课堂上学生充满了浓厚的兴趣,由于学生对电脑基础略差个别学生操作不够流畅。

第3篇

本课教学主要介绍窗口,绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现,因此,要让学生认识窗口,并能对窗口进行一般操作。

教材以“我的电脑”窗口为例,首先介绍窗口的组成,教学时,不仅要说明窗口的各部分名称,还要进行简单的演示。如,在介绍菜单栏时,可以选中一个盘符,单击一下“属性”按钮,目的是让学生产生感性认识。,便于识记。

注意:水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的,他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关,只有在内容显示不下的时候才出现。

调整窗口大小的教学,教材只介绍了拖动边框中部,教师可以补充介绍拖动窗口顶点,同时改变窗口的大小——宽度和高度。

对于叠成窗口和多窗口平铺,学生操作并不难,关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。

本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序,“最小化”只是让窗口不显示,程序仍然在后台运行着。

把窗口设置好,主要指工具栏和状态栏的设置,千万不能缺少项目,是教学不能正常进行。

师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第10课认识windowsxp窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)

窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称:当前我们打开的是"我的电脑"窗口,所以标题栏里显示"我的电脑"字样;

窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮;

窗口的第二行是菜单栏:菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;

窗口的第三行是工具栏:工具栏中排列着常用的命令按钮;

知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。

单击"最小化"按钮,窗口最小化以后到哪里去了?缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。

打开"我的电脑"窗口,最小化"我的电脑"窗口,再把"我的电脑"窗口恢复原状。

单击"最大化"按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮;单击"还原"按钮,窗口恢复原状。

打开"我的电脑"窗口,最大化"我的电脑"窗口,还原"我的电脑"窗口。

先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击"我的电脑"图标按钮,就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

先后打开"我的电脑""我的文档","回收站"窗口,切换"我的电脑"为当前窗口。

窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈"双箭头",这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈"斜向双箭头"时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。

打开"我的电脑"窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

打开查看(v)菜单命令,可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角",同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。

在"查看"菜单中,我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√",表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令,这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的?

师:(打开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。

打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中"最小化"命令,观察其作用和操作什么地方相同?

分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口,观察标题栏的颜色是否相同?

(1)打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口,使"我的电脑"窗口为当前窗口,在切换"我的文档"窗口为当前窗口。

(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。

4、调小“记事本”窗口,并按键盘上的数字键输入1~50。

5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中,我们将更加的熟悉了解他的哦。

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