《学会合作》教学设计4篇("合作是关键：教你打造学习型团队")

dopmitopy 2023-06-25

《学会合作》教学设计是旨在培养学生团队合作精神和实践能力的一种教学方法。通过探究实际问题，让学生在合作中提高沟通能力和决策能力，同时培养互助互利的精神，从而形成和谐的团队氛围。该教学设计已在教育领域得到广泛应用。

《学会合作》教学设计4篇

第1篇

课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。

课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、

第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。

小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。

自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)

“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?

小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)

自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。

《学会合作》教学设计5篇

第2篇

1.理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

2.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

2、一看题目，我们就知道，这是一篇写理的文章。（板书：讲道理）

3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习。（出示：你是……；你是……总之）

研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）

5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）

1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。

2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）

1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）

6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……

8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的典范，什么是典范呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了卓有成效

2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）

对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

为了快速逃生，我们（　）不能坐以待毙，（）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

2、从乐团演奏可见……；从瓶口逃生可见……

师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

练习格式：有这样一个故事……可见……。

1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

第3篇

?学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以合作为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。

新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。

3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料，获得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；

三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？

设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性认识。从而引出新课。

设计理念：学起于思，思源于疑。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。这一环节，就是把思考学生、学习的主动权交还学生。

3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。

a、定义：顾名思义，就是互相配合，共同把事情做好。

b、意义：现代社会是……也是……。作为一个现代人，只有……才能……

c、要求：成功的合作不仅要有……而且还要……

设计理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。突出培养学生的创新精神与实践能力，搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。

1、过渡：大家都是很会学习、善于思考的孩子。那老师不禁要问，课文为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

（1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？

补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。

（2）欣赏感受，思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。

（扣住上百位乐师、数十种不同的乐器和合作得这样完美和谐、高度统一的团体目标、协作精神等词语，引导体会团体目标和协作精神的重要）。

（3）引申思考：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？

小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。

（4）联系刚才的实验想想依次是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）我在许多地方做过这个实验，从未成功，说明了什么？为什么他要连说两个真了不起！?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。

1、文中讲到：世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

小结：1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。

1、全文围绕合作这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是事实胜于雄辩的精彩所在。

2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家交流交流。

课外继续阅读有关合作的故事，收集有关合作的名言警句。（穿针引线故事补充、比赛，作为机动环节）

模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇学会____的演讲稿，并在班内进行演讲。

本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。

游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。

第4篇

在引导学生理解“为什么要学会合作”这部分内容时，为了让学生理解“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。”和“一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。”这两句话，我让学生联系生活实际举事例来谈对这两句话的理解。（这是照他人备课思路而依样设计的。）对于第一话，学生举了班级争夺“红领巾五项常规”流动红旗的事，以及小组争夺“作业完成星”的例子。对于第二句，学生举了参加演讲比赛（学校刚举行了“颂祖国”演讲比赛，我班两位学生合作取得了一等奖）、知识竞赛（我班一位学生要与其他班的二名学生代表学校参加市举行的健康知识竞赛）的事。

听了学生举的例子，我感觉对这两句话无需多讲的，学生完全理解，没有必要举事例。而这样一举例，感觉有点在上思想品德课了。同时，我感觉我们平常的一些教育活动或多或少还是在学生的潜意识中留下印迹的。学生参加比赛，经历了合作，感受到了合作的重要。红领巾五项常规竞赛，增强了学生的集体荣誉感，学生明白了只有全班齐心协力做好五项常规工作，才能争夺象征荣誉的流动红旗。而小组争“作业完成星”是我为了让学生养成及时完成作业的习惯而设置的。以前，我班的学生拖拉作业的现象特别严重。特别是作业本发下去订正后总有几个学生迟迟不来批，甚至有把本子藏起来者。我经常为追本子感到头疼。这学期我设置了小组争夺“作业完成星”的竞赛。每次作业，课代表对在规定时间内完成、订正好作业的小组加星，月末进行总结，得星多的小组给与奖励。为了得到星，为了小组的荣誉，学生对完成作业不再看成仅是自个儿的事，一些自觉主动完成作业的学生常要催促作业有拖拉现象的学生，而被催促的也不再好意思拖拉作业了，作业收齐率有很大的提高。所以在上课时，谈到合作，学生自然想到了小组争星的事。

师：课文在讲清楚了“为什么要合作”这个问题后，接下来讲了一个什么问题？

生：“怎样才能卓有成效地合作？”（板书“卓有成效地合作”）

生：交响乐团的演奏、外国教育专家的实验。（板书演奏、实验）

师：知道什么是交响乐团吗？（引导学生看图感知，师作讲解）

师：为什么要举交响乐团演奏的事例？为什么不举两人合唱的例子？

生：因为交响乐团的演奏算得上是人与人合作的典范。（引导学生理解“典范”。）

师：举例就要举典型事例，这样才有说服力。那么交响乐团的演奏称得上卓有成效吗？你从哪些词看出来的？（生读描写交响乐团演奏的句子，谈感悟。）

生：我从“悠扬”一词感受到交响乐团演奏的乐曲很好听。这说明他们的演奏卓有成效。

生：我从“流向天宇，也流进人们的心田。”感受到他们演奏的乐曲很好听，人们喜欢听。

生：我从“倾泻”一词体会到他们的演奏卓有成效。

生：“倾泻”一词说明乐师们演奏的乐曲非常流畅，非常有气势，气贯长虹，让人陶醉。

师：你真会体会，还用上了刚学过的成语，真是高手。让我们一起读一读这句话，感受乐团乐师们精湛的演技以及卓有成效的合作。