教学常规检查总结10篇(教学常规评估：提升教学质量的关键要素)

本文以“教学常规检查总结”为主题，总结了一学期以来对教学过程的常规检查结果。通过对教学质量、教师教学态度、学生自主学习等方面的评估，发现了不足之处并提出改进措施，旨在提高教学效果，促进教育教学质量的持续提升。

第1篇

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处安排语文科组长对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的'备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。

不足：个别教师课时不足。教学思路不清晰。教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简单。

教案方面做得比较优秀的有：曾超群、李凯琳、曾映莉等书写工整，过程详细，环节齐全；曾秋萍主任课后记针对性较强，结合课堂学生实际情况进行反思。

优点：大部分老师能能够做到全批全改。作业设置适量、适度，均能及时批改作业；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范，基本达到了学校要求。

缺点：对学生书写要求不严，导致学生书写潦草，作业凌乱，模糊；个别教师没有作业批改日期，对于错题的更正不到位；部分教师作业批改不细致，有错批现象。三、听课情况

听课节数较多，有些新教师经常互相听课、互相学习，听课记录详细，有评语。但也有个别教师听了课，对授课教师无评价无建议

二年级以上教师进行了第一单元测试，并由成绩册记录测试成绩，及时做好质量分析。

五、重视对差生的辅导。从教师补差记载来看，全部教师补差人次较多，补差内容记载详细。

1、高度重视课后反思，反思是教师提高教学水平的重要过程，认真反思就是对学生负责，就是对自己负责。

2、高度重视学生书写，批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

3、多数班级教辅批阅还没有赶上同步，后段时间应抓紧点。总的来说，我们语文科组在教学常规工作方面做的比较出色，我相信今后语文科组的老师一定会做得更好。

第2篇

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此9月27日我们组织教研组组长，对近期来我校所有教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：教师的备课、理论学习笔记、听课、作业批改；学生的作业及纠错等常规材料。

总体上看，老师们备课态度较认，能认真撰写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，有较好的实用性。

2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的.量，并能写出自己的读书心得。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，点评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。教师批改记录能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

1、备课方面。个别教师反思过简，部分教师没有按课时写反思。

2、作业批改方面。学生的书写还没有引起教师足够的重视，批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致作文批改还有待加强。

3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

第3篇

5月23、24日两天，中心校和中学教导主任，一行9人，对四所中学教师的教学常规落实情况进行了抽查，抽查内容为随机听课、看作业、教案和教学工作手册。为进一步做好教学常规落实，下面对检查情况进行简单总结。希望做的好的同志继续努力，将成绩发扬光大；做的有差距的奋起直追，抓紧整改，向先进看齐，落实好常规，做好我们的本职工作，努力提高课堂教学效益，努力提高教育教学质量。

课堂教学这一块，我们分三组校都听了7节或8节课，上课教师都能认真落实课堂教学常规，注意师生互动，注意讲练结合，适时创设学习情境，调动学生学习积极性。做的比较好的有一中路华、王军泰，二中的冯红娜、冯文英、龚松涛，三中的张展、陈洪波，四中冯国军、吴海霞等同志。这些同志复习课能突出归纳总结、举一反三，突出知识的'前后联系和左勾右连，注重方法与技巧的点拨，新课教学能关注学生的学习情况，突出学生的主体地位，突出重点，突破难点，课堂效率比较高。也有个别教师课前准备不够，课堂容量小，复习课和讲评课就题论题，不能归类复习，综合性不强，条理不清；新课教学目标不够明确，教学方法陈旧，还是教师一言堂，学生学习比较被动，课堂效率低，有待进一步提高。

教案方面，多数教师都能保质保量做好，书写认真，步骤齐全，实用量足。做的比较好的有岳付冉、邹容焕、张颖、郭爱荣、张志刚、魏银双、冉中兴、郭昕、黄彩云、岳晓磊、田冉冉、张学申、蒋炳云、李德玉、张鹏云、路华、李宏、冯红娜、申振贤、张展、唐欣、张华可、尹凤玲等同志，这些同志都态度端正，编写教案认真实用，步骤齐全，过程详细，精选练习题，课堂总结到位，课后记能反映教学中的得与失。但检查中发现的问题也很突出，有的课时量严重不足，有得书写不认真，过程过分简单粗糙，起不到服务课堂教学的作用，纯属应付凑数。课后记或者没有，或者千篇一律，达不到反思提高的目的。

作业布置批改方面，绝大多数教师都能适量布置，及时批改，评语恰当准确，认真细致。特别值得表扬的是申振贤，作文批改特别认真仔细，全批全改，有眉批、有句批、有段批、有总评，每篇评语都有半页之多。还有忽书平、刘娟、陈焕新、岳晓磊、廖海彬、董书范、闫会英、方媛、张颖、李戈辉、邹容焕、岳付冉、尹中德等同志，作业批改认真准确，有评有改有纠正。确实起到巩固知识、强化知识、拓展知识和检查教学的作用。作业批改方面存在的问题是，极个别教师批改作业太粗略，只打对号，没有叉号和纠错。个别作文的批改针对性不强，评语只一两句话，没有从主题、结构、语句等方面认真评价和指导，评语相同的很多。

教学工作手册，本期我们印发了新手册，只有三项内容，会议记录、学习记录和听课记录。多数同志能实事求是按要求填写，会议记录和学习心得细致认真，听课记录详细，有评语。做的较好的有邹容焕、申振贤、闫会英、张英博、田冉冉、刘娟、路华、蒋炳云、郭昕、张志刚、闫会英、张颖、方媛、尹中德等同志。教学工作手册的填写，学校要做好填写的指导和督促检查，让认真填写手册成为习惯，让手册发挥应有的作用。

上面四项检查中存在的问题，有些当时就和当事人进行了交流和沟通，有些没有来得及当面反馈的，都和学校领导进行了交流，让本校领导做好反馈和要求。这次总结中没有对做的差的点出名字，如果下次不能整改好，我们将点名通报批评。对常规落实特别不好的，将通知到中心校诫勉谈话。“教师”是我们自己选定的职业，教书育人是我们的天职，做不到尽心尽力，但起码要做到尽职尽责，做到问心无愧。希望教学常规工作以后都能落实得更好。

第4篇

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次教师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反馈和爱岗进修。

1、教师能认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数教师还能提前备课。

②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

3、教案设计依据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的'设计，体现学生在学习过程中的学法。

4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。

5、不足：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。

6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。

1、教师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，专心致志于课堂组织教学。

2、教师按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

3、坚持上课铃前教师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。

4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、教师上课都能坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理。

7、教学过程组织认真，安排细致，结构合理，重点突出，难点突破，尽量不出知识性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养自主学习的意识，独立思考的品格。

8、教师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到“一石激起千重浪”。借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目标务必细化，教学内容务必具体化，让差生易于理解和接受，以激发他们参与课堂的积极性。授课过程应重视随机应变，善于运用教学机智，应对课堂出现的各种意外情景。为了让学生思维更活跃些，务必重视课堂的多向交流，拓展探究的深度和广度，以实现预定的教学目的。

2、课内、课外作业都能精选，有针对性，作业量也适中。大作文每学期不少于8篇。布置学生坚持写日记，能挖掘学生的语文潜能，是件造福学生、功德无量的事情。

1、课堂作业以面批为主，课外作业都全批全改。作业批改及时，作文一周一次或两周一次，不一致。

3、多数对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。

3、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。

1、教师都能自觉参加联校、学校组织的各项教研活动，不缺席、迟到或早退。

3、教师之间互相学习，坚持随堂听课，每个教师每月听课4节，并做好记录。

4、坚持政治等业务理论，并做好笔记。积极参加校本培训，写好评课稿。

第5篇

教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。

大部分老师的备课规范，内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。

新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。

备课尽显规范，但也有个别老师也表现出备课的粗糙，表现在缺项、漏项，在备课中不能够从备教材、备学生、备教法出发设计教案，有部分教师存在不少的问题需要改正。教师整个教学过程在教案中得不到充分体现，教学过程设计太简单，“学生自学，教师点拨”的问题，点拨不清楚，只见问题点拨四个字，不见点拨的问题在哪里。学生自主学习学什么，教师点拨点拨什么？备课时必须备好写入教案；教学过程，新课程要求师生互动，师生互动体现不足，设计过于简单，突破难点突出重点的措施体现不充分，教科室倡导的问题意识体现不够。教后反思过于简单，只是反思学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思，没有上升到做好总结经验，汲取经验，促进步教师成长的高度认识等

听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

今后要针对出现的问题一是要加强调控，二是学科带头人要充分应有的骨干作用，三是个人备课规范的老师要限期整改。课时备课在注重格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作学习的知识体系，及突出重点、突破难点的`方法等。凡是备课笔记只写简案的老师，特别是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。

大部分教师作业量足，批改及时，批入记录填写完整、规范，个别教师作业量不够。

教研组长组织活动及时，评课时能够对课的优缺点进行评课，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布置的教研内容进行，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。

我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。

第6篇

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，10月31日上午，学校进行了一次全校性的作业检查。

本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。学校领导班子参与了三个教研组的检查。检查前，教导主任组织大家学习了《作业检查方案》，王校长又重新宣读了《学校制度》中对作业检查的要求，明确了目标。检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示;随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《语文报》，大作文，到小练笔，周记，日记，读书笔记，炼字本，种类繁多，量大。有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的'写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练，周记，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班，在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔，六一班的日记，天天坚持，老师在工作辛苦的同时，学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

第7篇

1月14日下午，学校对所有教师进行教学常规检查，主要检查备课教案、学生作业、作文等内容，从各个不同的角度，对老师的成绩和存在的不足做以下小结，以便在今后的工作中进行改进，使老师们在各自的岗位上有所进步。

1、教案：本组老师的教案大多数书写认真、工整，在这次备课中杨晓霞、郭锦平等几位老师备课详细，其他老师的教案大多数都能认真完成。有的老师能做到提前备课，备课中注重过程和教学方法的.设计（从目标的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计），教学各环节清晰，操作性强，有些老师有教学反思深刻。

3、学生的作业批改：学生的作业大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改，并且是用红笔纠错的痕迹。多数教师能及时对学生的作业批改、抽查，并且有等级和激励性评语。

教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导，使学生能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高水平。多数教师的作文批改方法强调对学生的作文必须要篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。，教师要进行紧张的作文批改，前后所花时间大约一星期。以后，教师还要花费时间进行作文评讲等。这样做无论如何是从提高作文批改效果，还是从提高学生作文水平方面都收效甚微，因为教师和学生都不是每天只在钻研作文。那么，新课改下应该怎样才能在作文批改更有效地去提高学生的写作水平呢？这将是我们科组今后将探讨的一个课题！

3、存在原版抄袭别人教案的现象，没有自已的创新。因而失去了教案真正意义。

第8篇

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。9月26日，根据学校的安排，教务处进行了全校性教学常规检查，此次检查，从备课、听课、课堂教学、作业批改、教学反思、学生辅导、政治、业务学习笔记。教学反思等方面进行。现将检查情况总结如下：

备课认真扎实，较第一次检查而言，绝大部分教师均能认真备课，研究教学目标、重点、难点，教学过程也比较详细。被检查的有38位老师，他们备课认真，做到了按计划备课也备足了课；教案总体上结构内容齐全，环节步骤清晰，有较强的可操作性，也较为传统和规范；所准备的课时计划目标明确，重难点突出，既有教师的教也有学生的学和学生的练，组织得当，安排合理；教学措施得当，师生互动得体，基本体现了以人为本的课改新思想。部分教师的是电子教案，部分教师的教案均为手写教案，书写也较以前规范。许多老师对本节课的板书进行了精心的设计，三维目标比较具体，重难点突出在这方面做得比较好的有：邓星、李敏老师；备课扎实，书写工整的有冯爱梅、欧阳梅花、易敏、王露、任雪芳、杨利群老师；能对自己上过的课进行及时的反思，这方面做得比较好的有李敏、卢芳、欧阳梅花、邓星、老师。培优辅差做得好的是李敏、杨利群、付曹、冯爱梅、郭琼琼、张燕、佘鹤云老师。

大部分教师作业布置适量、适度，能及时批改。学生作业中的错误能及时更改。多数学生作业书写比较认真，格式也比较规范。大部分老师作业批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，这方面做得比较好的有郭琼琼、王露、任雪芳、付曹、冯爱梅、张燕老师等。听课、评课次数多数能达到要求。部分老师听课记录详细，能把课堂中精彩的瞬间记录下来，领会教学机智，作出精当的点评。

1、个别老师的备课过于简单。很难体现教师的教学过程，存在应付检查的现象。且备课节次不较少。

2、存在从网上下载教案，依葫芦画瓢的情况，没有根据学生的实际选择合理的教学设计。

3、存在个别教师上课与教案脱节这种情况，备的课与上的课的内容基本上没什么联系，备课脱离实际的课堂教学，备课只是应付学校检查的一种形式。

5、、存在听课记录纯属闭门造车的情况，在“办公室听课”，没有真正深入课堂，加强课堂研究，或者听课只是单纯的完成教学任务，在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样，听完课连一句评析都没有，或者只是简单的一句评语。

6、部分老师作业布置的次数较少，作业批改无分数、无批改日期、无记录部分老师对作业的批改还是只有简单的一个等级，缺乏激励性评语，作业的形式也比较单一。

教学常规检查作为一项常规性的教学管理工作，对强化教学质量监控，了解教师的教学现状，及时发现，研究和解决教学中存在的问题等方面都有着重要的促进作用。通过本次检查，一方面指出了我们工作中的不足，另一方面也是老师们互相学习和交流的大好机会。教学工作是一个头绪众多的系统工作，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的就是要强化常规，做好细节。只有搞好教学常规才有成功的教育。教师的教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞的谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况，讲课细节，作业批改的敬业程度才能说明他的优秀之处。同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。古人说：“天下事，必作于细”，只有抓好了细节，才会有好的结果。“责任决定质量，速度决定效率，效率决定整体”。

在今后的工作中，我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实，改进我们的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶。

第9篇

本次检查是我校新学期开学以来首次教育教学常规检查，分两个小组进行，检查时间是4月9、10两日，检查内容分教育教学、卫生工作两个大方面，涉及的具体工作有备课、上课、作业试卷的批改、教研、安全常规管理、班主任工作、两操及每天锻炼一小时和食堂、校园卫生等，本次检查主要以各校二、四年级为抽查对象。现将检查情况总结如下：

1、备课：这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，抄袭教案的现象逐步减少。教师备课有一定的超前量，少数教师的教学反思有自己独到的见解，能体现教师对教材处理的新方法。

2、作业批改：本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时认真地批改作业。大部分教师对学生作业中的错题能及时更改，做到二次作业，二次批改。

3、单元检测：受检的教师都能按计划、按教学进度进行检测，能及时认真地批改，并且进行了等分，未发现按成绩排名次。

4、教研：各校都能按中心学校要求对教研活动做了安排，也按安排开展了听评课活动，教师的听课、评课均有记录，评课意见客观。

5、教导处工作：各校教导计划安排详实合理，并按计划开展工作，对本校教师的教育教学工作进行了有效的督促指导，有检查、有记录。

6、班主任工作：班主任工作手册填写详实，从班主任手册上的记录看，大部分的班主任工作扎实。

7、安全工作：从检查的情况看，各校安全管理工作扎实到位，开学初都上了安全第一课，安全课有教案，绝大部分学校都开展了防溺水、防火、防传染病、防踩踏等主题安全教育，有主题安全教育讲稿、演练图片，晨午检、安全提示等日常安全工作做到了不间断，有记录。村完小都按路队制度进行路队管理，学生佩戴小黄帽整队出校门，路队管理责任到人，有路队安全记录。

8、两操及每天锻炼一小时：各校两操正常进行，安排有大课间，开展每天锻炼一小时活动，教师都能参与并指导学生的'锻炼活动，既提高了学生的锻炼效果，也有确保了大课间学生活动安全。

9、卫生工作：有食堂的学校均能按卫生要求管理食堂，做到清洁卫生，购菜、米、油有记录，确保了食品卫生安全，绝大部分学校食堂主要是教师就餐。各校校园环境卫生均能保持整洁，做到了每天清扫，卫生工作责任明确，任务具体到人。

1、榨岭小学教师课头较多，任务繁重，对教学质量有一定的影响，需尽快调整师资；篮球架旁边的石头压在篮球架上，存在一定的安全隐患，已当即搬离。

2、灌口小学校园内无垃圾池，为保持校园卫生整洁，应建垃圾池。

3、石城小学语文教师生病，停课，学校应设法复课，确保学生的切身权利不受到丝毫的侵害。

4、龙庄小学厨房、厕所渗漏，无自来水，师生饮用山涧水，应维修好厨房和厕所，对于饮用水应加强卫生监测。

5、河东小学校园西面围墙墙脚需建护坡，确保不发生意外。

6、龙山小学的宣传栏、国旗台护栏损坏，应及时维修。

7、个别学校年龄较大的教师备课较简单，多课头的教师对不写教案的学科圈点较少，反思也不及时写好，学校应加强质量跟踪；还有个别学校三月份的集中安全教育未见资料，学校应加强资料收集整理。

第10篇

教学常规是学校教学工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。9月28日，利用下午两节课教研室组织教学常规检查。教研室邀请王校长、各科组长、教师代表参加教学检查。今年我们的教学常规采用新的方式检查，把所有教师要检查的教案，作业等都统一收集到实验室检查，重点检查了教师的计划、教案、各教研组的教研活动计划、作业、作业记载等。现对检查情况总结如下：

开学以来课表运行情况良好，老师们都能按照课表准时上课。王校长，教研主任都经常到班上检查教师上课的情况，一旦发现情况就及时找到任课老师指正出来。老师们都能认真执教。

被检查的教案，老师们都认真备课了，大部分教师教学目标明确，重难点把握得当，教学课时明确，教学流程清晰完整，教学反思是根据自己上课的实际情况来的，反思自己的教学得失，反思学生的学习情况，比较实在，教案书写工整美观。

但是从此次检查教案情况来看，也有美中不足之处：1、部分年轻教师没有把教学计划粘贴在教案的首页。2、有个别新进聘任教师的教案太过于简单，百来字就完了，这样的教案是不合格的。作为高年级的语文教案，尤其又是刚参加工作，更要严格对待，这样才有利于自己的成长。

3、有的教案中的.教学目标太过于简单，或是目标定位太大，三维目标不明确。

5、有少数老师没有课后反思，有的反思太过笼统，没有根据自己本班学生的学情来反思。

作业方面，老师们能够按时按量给学生布置相关作业，学生的作业书写工整，数学作业方面：格式规范，老师能给予恰当的提示性语言，指导学生更正到位，能做到一次一批。语文作业方面：练习册，大多数老师能做到及时批改。作文，少部分老师有眉批、旁批、尾批，评价有激励性，具体。写字，及时批改，学生字迹工整，看得出老师是认真指导了。英语作业：作业批改及时，认真。对学生有激励性评语。

2、语文练习册有少数老师就直接一个大题就打个打钩，甚至学生没做完就打了等第，没有及时指导学生完成，或者是学生更正后老师没有及时批改，个别老师批改不规范。有的学生书写马虎，老师没有及时纠正学生。3、部分老师作文批改不及时，这已经是第五周了，还只是誊写在作文本上。

班主任工作手册，座次表、学生基本情况登记、班干部情况都能认真填写，每周的工作都做了详细记录，班级好人好事都随时做了记录。但是有个别老师没有及时记载家访情况，缺少办工作计划，主题班会缺少记载。

针对以上的情况，教研室都一一做了登记，希望老师在收到“友情提示单”后进行整改。

该次常规中做得最好的就是老教师，和一些有丰富工作经验的老师，不论是教案还是作业都是认真及时批改，教学工作做得扎扎实实的，值得我们年轻老师学习。

我们学校大部分老师都是年轻老师，工作时间不长，经验不丰富，在此次教学常规检查中暴露了许多不足之处，我们教研室也会根据实际情况组织年轻老师们及时学习，相信大家只要及时更正自己的不足，多向有经验的老师请教，就一定会成长的更快。

总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平的提高，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。