七年级家长会发言稿3篇(家与校携手,共育成长)

本文主要讲述了七年级家长会发言稿的重要性和具体内容。在这个关键时期,家长与教师的合作与沟通至关重要。通过家长会发言,家长们可以分享对孩子学习和成长的观察和反思,了解学校教育方针和措施,共同为孩子的发展努力。家长发言稿是家长们表达关心和意见的有效途径。

七年级家长会发言稿3篇

第1篇

首先感谢各位在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会。我代表七年级9班所有的任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

再次召开家长会的目的在于:对本次期中考试情况进行总结,进一步加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,进而提高教育教学质量。所以今天我发言的主题是:“家校齐努力,英才共培育”。

(2) 重点结合期中考试情况谈谈孩子们学习的现状。

在过去的一个月里,班级的各项常规工作逐渐步入正轨,孩子们良好的学习习惯正在养成。9—10月份班级都荣获了“流动红旗”光荣称号;并在前不久举行的校运动会和“文明礼仪伴我行”主题班会中,经过全体同学的共同努力,都取得了可喜的成绩。在此特别提出表扬的是:张妍、郭如烨、李泽晖、朱丽雅、吴昱颖、姚晓蕴、莫彩娟、仲云菲、袁昕煜、田童、薛佳辰、袁圣艳、田宇辰、马季、阮文清。

是他们在赛场努力拼搏,是他们在主题班会尽情展示,为班级增添光彩;赢得荣誉。衷心感谢他们的父母对我们教育工作的支持!

另外,在十月份个人常规考核中获得“文明之星”是:仲云菲、魏津琪、郭如烨、李泽晖、朱益慧、祝于浩、石悦、张妍、姚晓蕴。

成绩优秀奖是:张妍、 郭如烨、莫彩娟、吴昱颖、李泽晖、薛佳辰

进步之星是:薛佳辰、吴昱颖、阮文清、祝于浩、朱睿、张阳洋、刘禹岑、蔡静

最佳学习组长是:吴昱颖、周益帆、孙彬、祝于浩、张梦龙

关于期中考试的情况,我在这里先向大家做个汇报:总体情况较好,基本上每一位同学都取得了一定的进步。本次考试进入年级前十名同学是:张妍、 郭如烨、莫彩娟

考试进步显著的同学有:薛佳辰、祝于浩、朱睿、张阳洋等同学。学科成绩前三名的同学分别是:语文:张妍、魏津琪、刘禹岑 ;数学:郭如烨、莫彩娟、吴昱颖、周益帆 ;英语:张妍、郭如烨、莫彩娟、蔡静、李泽晖 。他们通过自己的勤奋刻苦、通过自己持之以恒的努力,为自己、也为父母争得了荣誉。

当然,除了这些可人的成绩外,我们的班级也存在着这样那样的一些问题,有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合。

本周进行期中总结时,班会课上我曾经询问过:“学习为了什么?学习为了谁?”绝大多数学生不知所措。由此可见,学生学习的目的性不够。学习过程中自然就缺乏自觉、缺乏努力。因为思想上尚且如此,而优异的学习成绩获得从来没有捷径可言,必须经过长期的勤奋和科学的学习,所以有些学生成绩自然不理想。

个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点。

在校的表现如:早读到班级后不能立即抓紧时间早读;上课思路不能跟着老师走,发言不够积极,听讲效率不高;课后作业没有真正弄明白,甚至于有抄袭作业、作业不做少做的现象;自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作业,然后无事可干;回家作业完成速度比较慢,几乎没有时间及时复习和预习。

从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我认为,这是学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法;进入中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,可供自己支配的时间也宽裕了,但学习方法还改变不了。从而导致求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;而懒惰、怕吃苦的同学,成绩会越来越差。

孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。

古代战争讲究“天时、地利、人和”,其实,学习的进步又何尝不需要 ”天时、地利、人和”呢?

天时就是指学生的天赋、学习的基础;地利就是指良好的学习习惯和态度;人和就是指和谐的家庭氛围、良好的班风学风以及学校家庭很好的配合。此三者缺一不可。

虽然,我们作家长的从心里都很在乎孩子们的在校表现和成绩,但是,真正能从教育的效果出发的家长很少。也许碍于面子,也许忙于工作,也许非常自信,我们在平时很少能接到我们家长的电话,很少能有家长主动和老师交流。更多的是我要求孩子通知家长回家打电话给班主任,您才打电话与老师沟通。

我们老师常常感慨我们的孩子,“如果在家学习能和学校学习一样就好了!”常常发现的问题就是,家庭作业很马虎,特别是双休日或是其他节假日作业,假期越长,作业上问题越多,奇怪的是,校信通上有各项作业及要求,学生本子上有记载,但依然有学生作业少做或瞎做。在这里,我代表科任老师拜请我们各位家长检查好当天的作业并签好字。如有问题,请及时和我们联系。教育需要合力,孩子们的成长离不开我们共同的教育、培养。

您的孩子学习成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的孩子暂时学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,山外有山,人外有人;考试分数不理想,应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比,更要与自己比,比较前后几次考试,看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是弱项,多花些时间补上。

3、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。

由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子,多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。

(1( 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无根据、添枝加叶的话,让孩子做一个光明正大、诚实的人。

(2) 胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。

(3) 遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动,干出傻事。

各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大的努力,也取得了很多成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。

各位家长,“十年树木,百年树人”,让我们相互理解、相互配合,携起手来,为了孩子美好的明天,努力吧!

七年级家长会发言稿3篇

第2篇

学生在成长过程中是有阶段性的,从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习内容、人际关系等的`变化,使七年级学生存在着一定的特殊性,具体如下:

1.成熟性与幼稚性的统一 与小学生相比,七年级学生开始进入少年期(12—15岁),身体形态开始发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但是,童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。七年级学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还很有限,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的许多特点。一般还比较幼稚,“孩子气”很浓,看问题处在直观和感性阶段,对问题缺乏思考,缺乏思想性。

2.向上性与盲目性的统一 七年级学生自我意识开始发展,他们有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下一个好印象。但由于他们的知识经验还存在局限性,思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,容易受外界影响。有些学生顺利时盲目自满,遇挫折时则盲目自卑,沮丧泄气;他们彼此之间的情绪感染性较强,做好事和做坏事都有从众心理。

3.独立性与依赖性的统一 七年级学生由于身体生长发育显著,体力增强,精力旺盛,具有了一定的知识经验和独立生活能力,他们的独立性和自尊心增强,认为自己已经长大成人,希望独立自主,摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟,缺乏克服困难的勇气和毅力,在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。有些学生平时经常对父母说:“你不用管我了”,但在学习和生活中一碰到具体的困难,则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

4.新鲜感与紧张感的统一 跨入初中,新学习环境、新认识的教师和同学,尤其是新的学科,如生物、地理、历史等,内容丰富多彩,是他们小学时未曾接触到的,这些使他们产生从未有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬,渴望马上融进新的生活中。开学不久,新的生活又使他们产生了紧张感,新的作息时间、校纪校规,小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远,中学的老师不再像小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心。尤其是学科增多、学习难度增强,课时延长、考试增多,教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此,他们会留恋小学轻松自在的生活,他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。

培养孩子成材是一个系统工程,家长是重要的教育管理者和实施者,家长的作用主要体现在三个方面。

一是家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。

二是家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所是物理环境,由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。你孩子的成功,离不开鼓励和赞美。人人都需要赞美,如同万物生长需要阳光的温暖一样。没有鼓励和赞美,孩子会在精神上有失落感,适时适度的给予孩子鼓励和赞美,能使孩子获得力量和希望。

心理学家告诉我们:抚育孩子没有其他窍门,只要赞美他们。鼓励和赞美在培养孩子中有着巨大的作用,西方的家长从不吝啬对孩子说“你很了不起”、“你真棒”、“你真伟大”等赞美之语,其目的就是使孩子获得成就感,增强自信心。

赞美和鼓励是正面教育原则的体现。卡耐基成功教育的秘诀就在于善于鼓励人、乐于赞赏人,营造积极、乐观的人生氛围。我们大力倡导老师们在教育教学中,对学生要"鼓励、鼓励、再鼓励",有一点成绩,有一点进步,都要给予鼓励,从而促使学生的受教育处于良性循环的轨道。老师们在工作中都能做到“三多”:多尊重,保护学生的自尊心;多激励,增强学生的自信心;多期待,激发学生的上进心。这样,学生在学校里受到关爱和激励,在家中得到赏识和赞誉,自信心和成功的欲望便会日趋增强。“人性中最深切的禀质,是被赏识的渴望”,鼓励和赞美属于力量,属于生机,属于希望,大胆赞美你的孩子吧。

有人说,好的开头是成功的一半。七年级是整个中学生活的起点,七年级的学习情况如何,往往对整个中学阶段产生决定性的影响。掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,对于一个初中学生来说,不但能有效地提高他们当前的学习成绩,而且能使他们终身受益。

培养孩子有计划的学习习惯,在完成当天的作业以后,一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。预习的基本要求是:通读课文,了解内容层次结构、主要内容、基本概念和原理,找出难点并做好记录,使第二天的听课有所侧重。

很多学生都是一坐下来拿出作业就做,做错了再订正。结果不但费时多,错误率高,而且达不到训练目的。正确的做法是,做作业之前,先认真想一想白天老师授课的内容,讲了哪些概念和例题,有什么要注意的问题等等,将所学的知识理出一个头绪,然后再开始做作业。

因此,除了要求做到态度认真、独立完成、步骤完整、书写整洁、符合规范、反复检查、认真订正以外,还要摆好复习与做作业的先后顺序。

不少学生由于从小缺少训练,没有养成朗读的习惯,不但在人前不敢大声朗读,就是独自一人读课文也是嗫嗫嚅嚅,读不成句;而这些学生,大多数文科成绩都不够理想,特别是英语,更是难以达到较高的水平。因此,对于七年级学生,一定要抓住其少年过渡期即将到来的最后机会(进入少年过渡期后,由于心理的闭锁性,他们将变得更加害羞,朗读就会更加困难)强化这方面的训练,家长应当要求孩子每天安排一定的时间,如清晨朗读课文,对语文的重点课文或重点段落和英语课文,一定要读出声,读得琅琅上口;而且要坚持不懈,养成习惯。

看到孩子考试成绩很不理想,觉得十分奇怪,“我的孩子考前都在家里复习功课,我还亲自检查他背书的情况,该背的内容他差不多都会背,只是有的地方背不太准确,怎么考起来这么差呢?”其实问题就出在“不太准确”上,东扣一点,西扣一点,分数当然就低了。现在的孩子都不笨,为什么学习成绩差距会这么大呢?究其原因,主要就在于粗枝大叶、不求甚解。对这种现象,教师要抓,家长也要配合着抓。作为家长,应当经常检查孩子的作业(主要不是检查作业正确与否,而是检查孩子的作业是不是认真,是不是整洁)。有条件的家长,在检查孩子背书的时候,必须要求孩子做到精确,一字不差;对孩子作业中出现的错误,一定要求他们认真加以订正,而且要他们自己分析错误的原因。为了培养孩子一丝不苟的习惯,最关键的是要常抓不懈,切不可一暴十寒,否则就会前功尽弃。

1.尽量多表扬,才乐于学习。正确看待孩子的成绩,尤其是孩子成绩退步的时候,多些理解、安慰和鼓励,因为每一个孩子都想学好。

2.多抽出时间来关注孩子的教育和发展,解决学习动力和态度问题。严格要求,严格必须合理,要求应当适当。

3.对孩子有一个恰当的期望值,经常制定几个易于达到的小目标,这可使孩子觉得能够做到,从而有利于发挥潜能,增加自信。

4.纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机。

5.帮助孩子树立责任心,让孩子学会做一些家务,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。

6.做好表率,重日常修养,只有受过教育,才能关注教育。耳濡目染之下,孩子就不知不觉地受到影响,认真读书,汲取知识。

7.关爱而不溺爱,挫折不一定是件坏事,关心而不娇惯,要有管和引导的意识。

8.多沟通与交流,创设一个和谐、融洽的家庭氛围,起码孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,避免不必要的家庭闲谈。

9.多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻,家长要培养孩子读书时多问几个为什么。

10.重视平时的上学,尽量避免因家庭问题导致孩子缺课,这有利于培养孩子将来的敬业精神。

第3篇

非常感谢大家给我这个机会,能和大家共同探讨孩子的成长教育问题,我感到十分荣幸。首先请允许我代表七(2)班的所有家长衷心感谢孩子们的各科代课老师,是你们的辛勤劳动,悉心教导,才有了今天孩子们的健康成长和良好的成绩。下面我谈谈我对教育孩子的一些粗浅的心得体会。

每个人一出生,陪在自己身边的就是自己的父母,我们的一举一动都影响着孩子,我们是孩子的第一任老师,是孩子成长路上最重要的角色,任何人都不能代替父母对孩子成长的重要作用。现在的父母在当今社会环境下,压力大,工作忙,往往会疏忽了对孩子的陪伴。除了本身的压力大和忙,最主要的还是不清楚父母陪伴孩子的重要性。作为父母,其实我们给不了孩子属于他的未来,他有自己的人生。我们能做的只是努力守护孩子能够得到的当下的快乐和幸福,不焦虑、不盲从,不攀比。和孩子一起慢慢体味相伴时遇到的每一道风景,每一种心情。陪伴是相互的,滋养是相互的,给予是相互的。陪孩子长大的过程,也是父母自我成长的过程。陪不陪孩子,从来就不是时间问题,而是选择问题,是价值排序的问题。忙只是借口,只是看你把什么看的更重要而已。钱可以暂时少赚点,工作可以在上班时间多干点,这些都没有陪伴自己的孩子重要,因为孩子的成长是不可逆的,我们只有一次机会,错过了就永远错过了。一个人无论在事业上多么成功,如果孩子的教育失败了,那么他就是一个失败的人,不论一个人的地位和角色发生了怎样的变化,“父母”这个角色是我们一生唯一不变的,也是最重要的!

我儿子小学毕业后,是去宝鸡上学还是留在这里,我也有过纠结,我最终选择了把孩子留在自己身边上学,陪伴他、照顾他。我觉得把孩子送到外地上学,其实就是放弃了家长的责任,再好的学校,再好的学习环境,也弥补不了孩子亲情的缺失和心灵的孤寂,更不用说孩子身体上的损失。我希望各位家长,能尽可能地抽出时间陪伴孩子,陪孩子学习、陪孩子玩耍、陪孩子长大,尽到做家长的责任,享受做父母的快乐。很多人在责备儿女不懂事,不孝顺,我认为,这都是父母在孩子成长过程中,没有好好教育,没有给予孩子足够的心灵温暖,足够的关怀,或者就是过于溺爱娇惯孩子,没有教给他们做人的道理,说到底,还是父母的失职,自食其果。陪伴是最好的教育,小时候和父母在一起生活的经历,将是孩子一生最珍贵的回忆和财富。

我的孩子一直喜欢读课外书,但是对课本却不愿深入阅读理解感悟,更不能学以致用。为了提高他阅读课本的兴趣,我也费了不少的心思。我经常检查他对课本知识掌握情况,询问他上课时的情况,有时候我会陪着孩子一起读课本,然后相互说说自己喜欢的段落、语句,说出自己喜欢的理由、看法。例如刚学过的课文《从百草园到三味书屋》,这是我们小时候学过的课文,第二自然段我清楚记得我也曾经背过,我现在又一次陪孩子来读,给他讲过去我小时候学这篇文章的感受和现在我重读时不同的感受,还和孩子比赛背课文,这和孩子自己索然无味有口无心地读背肯定是截然不同的效果,这样既培养了孩子学习的兴趣,也拉近了我们和孩子之间的距离。写作文时,我告诉孩子,课本是最好的范文,只有多读课文,深入理解,才能写出好的文章。数学和英语等其他科目,我也会经常翻看他的课本,和孩子一起学习,感受各门课程的不同特点:历史的厚重,生物的奇妙,地理的广博……孩子感受到了各门功课的魅力,学习起来就会充满兴趣。孩子做作业时遇到不会的题目,我们首先查阅课本,一起商量研究,在书本上找答案。如果还是不会,再在手机或电脑上查,弄懂题意,理解思路,再让孩子给我讲一遍,保证他确实学会了这道题。我还经常检查作业本,发现他有错题,就问孩子为什么会错,错在哪儿,让孩子把老师的讲解再讲给我听,这样孩子对所学知识能又一次巩固而且会记得很牢,更增强了他学习的兴趣。

一个班几十名学生,孩子们的学习成绩和表现都有差别,形成这些差别的主要因素不是智力而是习惯,所以我们要培养孩子良好的学习习惯,具体有那那些好习惯,应该怎样培养,我想大家都明白,不用我啰嗦,我想说的是习惯的培养最考验的是坚持。说到坚持,主要考验的还是我们家长。只要我们督促孩子做,他们都是可以做到。我们都有自己的事情要做,还要兼顾孩子,有时候忙,有时候累,真的很辛苦。有时也会懈怠,也想偷懒,我想每个家长可能都会这样想吧。可是如果我们不坚持,孩子的自控能力本身就差,他更不可能坚持,孩子会看着我们是怎样在做,我们能做到持之以恒的关注孩子,陪伴孩子,辅导孩子,监督孩子,这对孩子来说也是生活的一种榜样,所以我们一定首先要自己坚持住。

过去我每次看到孩子做的作业,试卷我都会很焦虑,孩子个性浮躁,小毛病很多,失误不断。其实我们要以一种很平和的心态来看待孩子的成绩。考试后的试卷分析是非常重要的。错在哪儿,为什么会错。也许他是第一名,但错在不应该出错的地方,我会很明确地告诉他,小毛病也是不能原谅的,失误可一可二不可三。也许他考试并不理想,但错的,的确是他没有掌握的知识,这正好暴露学习上的问题,这就是个好事,问题出来了才好解决。我一直在做一件事,就是补漏洞。如果你认真看孩子的作业就会发现,错误总是很顽固,反复出错,这些漏洞都要及时修补,如果有漏洞没有及时修补,漏洞就会越来越大。孩子的成绩反映的是他学习的效果,把问题解决了,孩子成绩肯定能提高。

很多家长也一直在陪伴孩子学习,可是感觉孩子并不懂事,不听话。通常孩子在学校里相对自我约束得多,压力大,回到家里,他自然会对自己的情绪有释放。耍赖、做事磨蹭……但是孩子毕竟只是孩子,他的自我约束力不强,所以我们要理解他在家的表现,他的情绪和压力也需要有一个渲泄的场所。很多家长看不得孩子玩,孩子的天性就是玩,玩是孩子释放压力的方式。只要他完成了他的学习任务,他就应该玩,而且我们还应该陪着他玩。陪孩子散步,长跑,打球,在锻炼身体的同时,我们还可以通过这种方式轻松地跟孩子朋友似的交流,了解孩子在学校里的表现,也可以把发生的社会问题讲给孩子听,让孩子视野开阔。孩子的时间很紧,所以不仅是做运动的时候,吃饭的时候,睡前,这些零散的时间都可以利用。这样能减轻孩子心理上的压力,让孩子轻松愉快地学习。孩子已经长大懂事了,作为家长我们不是高高在上地教训孩子,而是应该站在和孩子平等的角度交谈。不要反复说教反复唠叨,我们的挑剔和不耐烦只会让孩子逆反。孩子越跑越快,我们在学习上能给孩子的帮助会越来越少,但我们可以给孩子正确的心理疏导。

我没有很近距离地接触过我们的几位老师,但孩子回家来,总是兴高采烈地给我讲他的老师和他们的班级,将他们上课和下课的事。这是从小学开始,我就有意识引导他养成的习惯,开始是我问他说,后来就是他主动说,我耐心听。半学期来,通过孩子的描述,我觉得我们班的老师工作做得太细致完美了!真的感觉到老师在孩子们身上全身心地投入。这些让我感觉能进入七(2)班,孩子和我们都是幸运的。我能想到的,我想不到的,老师都早已经想到了,可以说老师这样认真负责地工作,其实需要我们家长做的事已经不多了。在孩子的学习方面,我现在就做两件事,一个是将辅助工作做到位,老师要求的各科作业不折不扣地督促孩子完成,另一个就是整理,孩子的问题每一个阶段都整理出来,让孩子复习的时候一目了然,既利于巩固,也节省孩子的时间。我常常想起一位名师的话:教育要着眼于孩子未来的幸福。过去我过多的注重孩子学习,孩子性格的培养上没有太多重视,今后在这些方面还要多帮助孩子完善自我,让孩子自觉高效地学习,自信阳光地生活,快乐健康地成长!

做为父母,要认识自己的位置和作用,我们是弓,孩子是射向远方的箭。孩子会走自己的路,会射出自己的人生轨迹,我们就是帮助孩子掌握方向、积蓄力量,推动发射。所以,我们应该把自己的力量化作射出箭时的促进力,让我们的孩子因为我们,就如箭因为有弓,更有力量,能飞得更高更远!

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