有关海底世界教案模板锦集3篇(深入海底世界:教案模板锦集)

本文为大家精心收集整理了一份关于海底世界教案的模板锦集。在这份模板中,我们涵盖了海底世界的多个主题,包括生物多样性、海洋保护、珊瑚礁等等。无论你是一位教师还是家长,都可以从中找到合适的教学素材,让孩子们在探索海底世界的同时,培养他们对海洋的保护意识和环境意识。

有关海底世界教案模板锦集3篇

第1篇

2、出示海底世界挂图,请小朋友说一说都有什么?(幼儿回答)

3、这些鱼和我们平时看到的.鱼一样吗?(形状、图案多、花纹颜色漂亮)

4、教师介绍海底里的动植物:包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

有关海底世界教案模板锦集4篇

第2篇

1、结合情境图,会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流,形成合作意识,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。教学难点:引导学生有序的观察和数数。

1、师:小朋友,从今天开始,你就成了一名小学生,心里高兴吗?暑假前,大家都在不同的学校或班级上幼儿园,现在同学们聚在一起,组成了一个新的集体,从今天以后,都应该成为好朋友,互相关心,互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员,(作一下自我介绍)。

我给大家上数学课,哪位同学能说一说,数学课是学什么的?

3、师:同学们,爸爸、妈妈每天买菜,我们买学具,工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等,都用到数学知识。我们的生活离不开数学,数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个非常美丽的地方,里面藏着好多的数学秘密,比一比谁发现的多。

(生说:热带鱼、珊瑚……)你们想不想看的更清楚些?

2、师:图片上有什么?你能说出它们分别有多少吗?

3、学生观察课本情境图,同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

4、指名回答,自己喜欢的海洋生物的数量。师:你是怎样数的?(生说:一行一行的顺序……)师强调一定要按一定的顺序数。

5、师小结:同学们说得真好,下面我们把数的情况记下来,好不好?

(给学生足够的时间,让学生充分发表自己的意见,最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来,再与后面相对应的数连起来)

师:下面,就请同学们自己来数一数,画一画,连一连。

6、学生填表,教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的,怎样画的,了解学生数数的基础。

(生展示,并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。)

2、引导学生观察教室里有什么?有多少?(让学生体会生活中处处有数学)

2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,能规范书写1~5各数。

4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

教学重:会数10以内的数,理解10以内数的意义,会写1~5各数。

咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子,那就是你们,来到学校里高兴吗?遇到了哪些快乐的事情呢?(生说)有好多小学生也和你们一样,在学校里觉得非常快乐,你们想知道他们在干什么吗?(板书课题)

师:请同学们仔细观察,图上都有些什么?有几个?同桌互相说,比一比谁观察的仔细,说的全面。

3、师:现在老师有个问题,谁能帮老师解决它?(师提问题:天上有几架飞机?可根据学生的回答情况变换问题)

5、在图中,1可以表示什么?2可以表示什么?3呢?4呢?……

(2)师示范写法。重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,每个字在格中的布局。

(3)引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书写。

1、让学生先说说图中有什么,然后把每组物体与对应的数量连起来。

2、本题是认数、写数的综合练习题目。练习时,先让学生用手指表示数,在动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1~5的写数练习。

3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。

1、同学们结合情境图,会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流,形成合作意识,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

3、结合情境图,会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

4、在教师引导下学会与同伴交流,形成合作意识,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。教学难点:引导学生有序的观察和数数。

2、加深对10以内数的含义的认识,能流畅地书写1~5各数。

3、训练学生提出问题,解决问题的'能力,初步培养估计意识。

4、巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。

教学重点:巩固对10以内数的理解与应用。

第4题,本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时,不要求学生叙述表格的含义,只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量,正确填写只数。

第5题,练习时,只要学生涂的个数与数对应起来就可以了,不要求学生涂的方法。涂完后,引导学生主动找出数的排列规律,初步认识单数、双数。渗透相邻数。

第6题,鼓励学生独立完成,然后在相互交流和订正中,完善自己的想法。练习时,教师可以设计相似的题目,扩展到其他数的分与合的练习。

5、第7题,提供的数的信息很多。练习时,鼓励学生自己提出并解决问题,可现在不数的情况下说出大约的数量来,然后再进行数数验证,以此训练学生的估计意识。

同学们能够准确地数出10以内物体的个数,加深对10以内数的含义的认识,能流畅地书写1-5各数,而且训练学生提出问题,解决问题的能力,初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物,学会了同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体会学习数的乐趣。

第3篇

1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

(1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

(2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?

“每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的`火车还要快。”

“每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

(4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

贝类巴在轮船底下,做免费的旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

(5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

(3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

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