暑期研修心得体会5篇(璀璨夏光:我心灵的升华)

暑期研修是一种提高自我能力和扩展知识域的重要方式,即便在炎炎夏日中,人们也积极投身其中。本文将分享一些众多研修参与者的心得体会,希望可以为广大读者提供启示和灵感。

暑期研修心得体会5篇

第1篇

暑假里,本想好好地放松休憩,远程研修却把我推向了前沿阵地!看视频,听讲话,做作业,写评论,在线研讨,一天天下来,居然渐入佳境,乐此不疲,仿佛回到了二十多年前那刚走出校门,初踏上工作岗位的日子,久违了的激情与责任,热情与勤恳同我再度重逢,令我心动,赐我力量。

远程研修,一个全新的学习方式,以它独有的魅力吸引了我和你。我们在网络的世界里遨游,我们在流火的七月里收获。键盘上手指翻飞,屏幕前鼠标轻点,“浏览”着心曲,“删除”着困惑,“点击”着智慧,“复制”着感动,“收藏”着珍品,“发送”着心声。

在教学中真的存在很多困惑,真的需要通过学习充实自己,可是,为什么没有拿起教育刊物来读?没有打开教学视频来看?没有静下心来和同事仔细地交流?教学工作同样的繁重,个人家务同样的繁多,为什么教育战线上涌现出那么多的名师专家?行家里手?

成功的人找方法,失败的人找借口。毋庸讳言,人是有惰性的。我们思维的汽车有时会陷进泥淖里,要想正常运行,除非有外力拉一把或推一把。网络研修还真是一股神力,拉着我们前行,前行。

也许,我们在为自己教学上的小有成绩而暗自窃喜,也许我们还想对研修冷眼旁观,隔岸观火。看到了年轻的教师,我们感到了后生可畏;看到了年老的老师,我们量出了彼此的差距。感谢研修,使我们结识了那么多才华横溢的老师。这真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大;教育改革,势在必行,岂能固步自封。

专家的讲座,名师的授课,指导教师的点评,班级同学的评价,使我们一次次经受心灵的洗礼,让我们一步步走出教育功利主义思想的窠臼。我们的理念在更新,我们的迷津被指点,我们的方向更明确,我们的步伐更坚定。

“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”每天,我们都在用耳朵捕捉最渴求的语言,我们都在用眼睛欣赏灵动的文字,我们都在通过自己的双手做着无声的交流。因为研修,谋面的,未曾谋面的,年轻的,年长的我们走到了一起,成了朝夕相处的亲密同学。同学之间有时一针见血,真诚地提着建议,有时惺惺相惜,由衷地进行鼓励。大家交流着思想,传递着友谊,正如某位老师所说:“心与心进行跨越时空的连线,你与我相隔万里却能携手并肩”。

走进工作室,看到那一组组作业、评论、被点击、被评论的数据在不断刷新,就像看到一只可爱的鸟儿羽翼渐丰,又像看到一个稚嫩的婴儿在一天天长大,那份新奇与愉悦无以言表。看到柳老师和郑老师对自己作业评价的那一刻,更加使人怦然心动。如果有幸被推荐,那种幸福的感觉更是心旷神怡,其喜洋洋者矣。

做学生的感觉真好!做同学的感觉真好!被关注的感觉真好!点燃生命激情的感觉真好!

暑期研修心得体会5篇

第2篇

去年8月底走出大学校门踏上了我梦寐以求的教师岗位,所以在今年暑期有幸参加本次的远程研修。结束了第一天的研修,我深有感触。作为一名年轻老师,在研修开始前,心中充满了期待,研修开始,终于见到了它的庐山真面目,心中的期待逐渐变成了紧张和兴奋,但随后又成了不安。我想我一定会做好,一定要做好,但是一天的研修让我觉得很累。这种累不像身体上的劳累那样容易克服,这是精神上的疲累。在这一天中,我像其他的同事一样,观看视频 ,阅读文字,发表评论,面对那些难懂的晦涩的理论知识,我轻易将其放过,当看到数据统计里面的红花变成绿果时,我觉得今天的学习任务圆满结束了,但回到宿舍闲下来忍不住自我反思:我想要的就只是这样的合格吗?!作为一名年轻老师,我应该拥有比老教师更多的学习激情,更强烈的求知欲,可是走出大学校门以后,身份由学生变成教师之后,我已经在不知不觉中降低了对自己的要求。看到其他同事积极地讨论,认真的学习,我觉得很惭愧。我想我要的不只是合格这么简单,这次研修是一次难得的学习机会,我应该抓住这次机会,认真学习,充实自己,挑战自己。感谢研修,让我重新认识自己,找回自己。

20xx年的远程研修,我想对你说:“让暴风雨来的更猛烈些吧!”

第3篇

炎炎夏日,我和一百多名来自一线的教师,参加了我们县里的研训。这次研训主要就是课堂观察的形式来剖析课例,也就是以听课评课的形式来研究一节课的课堂教学的各个方面。这种以示范的说讲课为形式,展示课堂教学的魅力;以名师带领点评,教师互动为主线,研究教学中存在的实际问题。对于我来说,真的是一次难得的充电机会,老师们都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动着我。相信短短几天的培训,会让收获很大的。

今天上午,翟慧老师为大家展示了一节非常精彩的说讲课,虽然没有学生,但老师们都可以感受到翟老师的激情与干练以及她扎实的基本功,都让我十分佩服,从课本的解读到教学目标的确立,从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的达成,都是依据课标、教材和学生的实际出发的,让人有一种自然而然、水到渠成的感觉,翟老师的这节课所追求的是一种朴实、扎实、高效的教学课堂,让我受益匪浅。

在说讲课后的老师互动环节让我有种茅塞顿开,心中豁然开朗的感觉,老师们畅所欲言,把自己在听课后的感觉以及在这节课中遇到的困惑都说了出来,比如“如何在说讲课中体现生成资源?”“如何在说讲课中更好地展现对学生的评价”以及在有些环节上大家的建议等等,大家一起把这节课剖析得很细致,让我感受到有经验的老师对教学教学的了解是如此之全面,同时也让我感受到“人多力量大”。

第4篇

紧张而又充实的一天研修活动结束了,听见好几位参与研修的老师这样说:“我们的课堂没有最好,只有更好。”我想这也是每位老师的心声,正因为我们有这样一个共同的目标,那就是通过研修让我们每一节数学课扎实有效,让我们的课堂教学更精彩,参会的老师才激烈争论各抒己见,在争论与交流中每个人得到不断提升,为此培训团队的老师付出了辛勤与汗水,给我们及时提供了迫切需要的帮助和指导。

从心底里感谢两位说讲课的老师,是他们给我们带来了新理念和新思想:尊重学生的个性;自主探索、合作交流的学习方式;关注学生的情感态度……两位老师都根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,激发他们的学习兴趣,最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,并能提出疑问,设置悬念,启迪学生积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生的同步发展。培训团队的老师更是关键时候出招,引领大家对两节课进行细致地分析讨论,为我们提供了各种实用的教学技巧;促进教师和教师之间更多的探讨和互动,为老教师提供了更有益的指导方法。

第5篇

今天上午博兴一小的张玲老师为大家展示了一节非常精彩的说讲课,赢得了与会老师们阵阵地赞叹,让我十分佩服。张玲老师的这节课所追求的是一种简约而不简单的教学课堂,让我受益匪浅。

她的教学设计和教学过程,不只重在教师怎么“教”,而是重在引导学生如何“学”上。整个教学过程,都贯彻了“教”为“学”服务的理念。

张老师根据我们这的学生实际出发,在引入部分,把教材上创设的情境稍作修改,改成老师买海宝,虽然仍旧是原信息窗的数据,但她把题目改得更生活化、实用化,贴近生活,使学生易于理解,激发了他们的探究欲。在探究新知环节中,张老师又能放手让学生尝试用自己学过的本领来解决新问题,学生顺理成章地完成了旧知到新知的迁移过程,通过探究,学生自己能一步步得出结论。整个探究过程,完全以学生为主体,教师只不过起到了一个引导启迪作用。算法优化部分,虽然是教师在黑板上板演过程,但主要竖式计算过程也是由学生来讲,这样既培养学生数学语言的概括能力,也规范了学生竖式计算的书写,一举两得。这一环节往往会出现教师的总结过多,而剥夺了学生讲的机会。可张老师没有,非常值得我学习。

这三天的县级研修活动,令我发现自己教学经验之匮乏。真的感谢领导给我们教师搭建了这个平台,让我们站得更高、看得更远!在今后的教育教学工作中,我将不断反思自己,塑造完善自我。

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