幼儿园大班综合活动教案7篇(综合活动教案:激发幼儿体能、智力和情感发展)

本文是针对幼儿园大班综合活动教案的介绍,旨在为教育工作者提供参考和帮助。该教案结合幼儿园大班儿童的生活学习特点,设计了一系列综合性活动,旨在培养幼儿的多方面能力,促进幼儿全面发展。

幼儿园大班综合活动教案7篇

第1篇

目标1.基础性目标: 引导幼儿利用报纸条进行各种变形,尝试运用连接来进行空间造型。

2.发展性目标:引导幼儿大胆表达自己的想法,体验空间游戏的乐趣。

教学难点利用报纸条进行各种变形,尝试运用连接来进行空间造型。

活动材料1、长方形的架子(扭扭屋),投影仪,背景音乐

t:今天老师带来了一根神奇的报纸条,它只要扭一扭就会变成各种各样的东西,你们想看吗?

1、横着变:教师边扭动报纸条边说:扭一扭、变变变

2、竖着变:教师边扭动报纸条边说:扭一扭、变变变

活动2:二、利用报纸条尝试进行各种变形,并大胆表述

t:小朋友,你们想不想像老师这样也来自己变一变?

t:一根纸条能变,那再加一根呢?你能把两根合起来变成什么?你来试试看!

活动3:三、尝试运用连接来变报纸条,进行"扭扭屋"的`空间造型

t:那老师准备了一些将报纸条连接的双面胶和夹子,请小朋友和你一组的两个或三个一起来合作变报纸条。

鼓励幼儿造型夸张,帮助个别能力弱的幼儿进行连接,提醒幼儿感受平面和空间造型的变化。

t:看!老师今天还带来了一座"扭扭屋",现在我们要把小朋友合作完成的作品挂到扭扭屋上。

t:扭扭屋被小朋友们一装饰现在变的更漂亮了,我们赶快一一看,说说你看到了什么?

t:现在我们用再来看一看,找一找,你看到了什么?(将扭扭屋转一个角度)现在又看到了什么?

t:要是把扭扭屋放到太阳底下,它会不会有其它更好玩的造型呢?走,我们一起把扭扭屋送到太阳下去试试看吧!

幼儿园大班综合活动教案8篇

第2篇

1.在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2.帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。

活动准备:有关故事的ppt、水彩笔若干支、定时器一只。

1.教师出示一个圆,问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。)

2.教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

出示各种钟表的ppt:人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。)

教师:你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王)

教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)

教师利用ppt讲故事,幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事?

(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?

(3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?

1.通过介绍,让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

3.感受一分钟,帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。

教师:你觉得一分钟是很长呢,还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟)

时间是抽象的,但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机,于是,我借助故事的情景,设计组织了这一活动。

活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣,我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”,我还在13、14地往下数,“不对不对,只到12,只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对,是……”面对着我这个“傻傻”的老师,孩子的兴趣特别高涨,在他们的唧唧喳喳中,我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。

第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事,来感受时间对于人们生活的'重要性。这个故事情节不复杂,所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神,我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到,孩子们在做事时是不关注时间的,这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想,就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间,同时很好地培养孩子的自主意识。

活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应,我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表,当我问孩子“行不行”时,几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时,不少孩子没完成任务,他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受,正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时,他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识,做事的状态有了很大的改观。

活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验,并在此基础上巧妙提问,细心观察,智慧回应,这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教,孩子有目的地学”,这些是我结束这次活动后的最大感受。

第3篇

设计意图利风吹拂,大地回春,小区的草评、郊外的空地上,傍晚和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动,让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识,感受民间传统艺术的美,又能体验到创作的快乐,发展动手能力。 因此,设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

2、初步了解风筝的由来,激发对民间艺术的兴趣,萌发民族自豪感。

2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

(一)参观"风筝展览",了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

1、欣赏各种不同造型的风筝,引导幼儿观察、讨论。

师:小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览",我们一起来欣赏吧!

(当老师把遮住风筝的布揭开后,全体幼儿异口同声:"啊!好漂亮!那么多!)评析:风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝,只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置,产生了强烈的视觉效果,幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

师:这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?

幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝,它的颜色特别鲜艳,有两只美丽的翅膀。

幼2:有老鹰风筝,还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大,很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏,还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝,觉得像过节一样。

评析:由于老师的.提问紧接幼儿的感叹而来,而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点,所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃,都想把自己看到的说出来,教师就在请个别幼儿回答后,请幼儿和身边的同伴互相讲一讲,满足幼儿的表达欲望。这一环节,幼儿欣赏了各种各样的风筝,为下的环节做了铺垫。

(师:手拿一个风筝,便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看,风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下,然后告诉全班小朋友。

幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的,有的是用纸做的。

幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里,不然风筝就会飞跑了。

幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

师:小朋友,我们来看这个蝴蝶风筝,它的左右两边有什么相同的地方?

师:再来看一看,风筝的骨架左右两边有什么相同的地方?两根尾巴有什么相同的地方?

组织幼儿讨论,让幼儿自己发现答案:骨架上的竹棒长短一样,粗细一样,两根尾巴一样长,一样粗。

师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴,包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡,才能放飞到天上去。

评析:在这一环节中,教师主要引导幼儿通过观察、讨论,让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示,幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来,所以幼儿观察仔细,讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时,教师把风筝拿在手中,还走到幼儿中间,便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清,有得说。幼儿发言句子连贯、通顺,表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言,都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时,特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用,既因为尾巴容易被忽略,又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候,教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝,以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称",再请幼儿观察其他风筝,知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

第4篇

我园是一所体育特色园,我们的办园特色是“阳光体育,快乐童年”,我们坚持健康第一,深化体育改革,以幼儿园足球运动为载体,普及足球基础知识和技能,使之成为幼儿能够获得终身受益的运动方式。孩子们也特别喜欢玩足球,平时到操场时总喜欢三五成群的踢足球,有一天,有个别特别喜欢踢足球的孩子无意中发现,足球上有的花纹是五边形的,他们非常好奇,为什么足球要做成这样的花纹?足球为什么和别的球不同?为什么篮球不可以踢呢?的确,许多幼儿园都会有足球游戏,或是足球课程,但是对足球的基本了解还不够,根据孩子这一发现点,我设计了这个大班综合活动,抓住孩子的好奇点,让孩子们了解足球是怎么产生的,为什么足球会是这种花纹,从而激发他们对足球的喜欢,产生对足球探索的兴趣。

2、初步了解足球诞生的来历,足球外形变化的过程。

3、产生对足球的好奇,愿意参与到足球设计活动中来。

师:小朋友们,我们来玩个游戏,请你们猜一个运动用品,我会说几个提示,看谁能先猜出来,第一个提示,圆形,第二个提示,脚。(足球)

你们玩过足球吗?足球是什么样的?上面有什么图案?

3.观看视频,了解足球从古至今的变化。(足球秘密二:由蹴鞠变身而来)

师:刚才我们观看了一个视频,你们现在知道了吧,足球是什么人发明的?(中国人)足球原来叫什么?(蹴鞠)一开始是用动物毛皮缝制,用两块皮,然后为了让足球更圆,又用四块皮,十块皮等,发展到现在,才成为了现在的足球。

3.探寻足球的小秘密(足球秘密三:现代科技最美足球)

师:现在的足球,为了让它更圆,更好踢,用了一些新技术,设计除了许多既漂亮又实用的足球。

足球是当今世界最受欢迎的体育运动,也是少年儿童非常喜欢的.体育活动。足球运动能全面发展人的身体素质,增强人的体质。培养少年儿童的身心,抓住足球运动的特点及儿童的心理特点,开展教学,会取得不错的效果。

本次活动是以《足球的秘密》为主题开展的,从足球五边形的花纹入手,拓展开来,和孩子们一起了解足球的前世今生,探寻到足球从“蹴鞠”华丽变身为现在的“足球”到底经历了什么,激发孩子们的好奇心和兴趣点,让他们一下子就对足球好奇起来,原来足球还藏着这么多的秘密呢!整个活动开展层层递进,由浅入深,和孩子们一起去挖掘秘密,极大地吸引着孩子们,也为他们之后开展足球游戏奠定了良好的基础。

第5篇

1、通过集体玩沙包,发展幼儿投掷、钻爬、跳跃的运动技能。

2、鼓励幼儿运用独特的方式开展运动,并相互学习,体验运动的快乐。

3、在集体性体育运动中,培养幼儿合作精神,促进身体敏捷性、平衡能力的发展。

幼儿围成半圆形,教师请每个幼儿拿一个沙包,回到自己的位置上。提问:“你觉得沙包像什么?”(像蒙古包、像小房子……)

教师站在中心,幼儿形成圆圈,听口令,进行热身运动----围着圆圈走一走、跑起来、蹲下来学矮人走,站起来学高人走、围着圆圈跳一跳,走到中间来跑回原地去。

二、中间部分:发展幼儿投掷、钻爬、跳跃的运动技能。

请幼儿听教师的口令:“沙包沙包投进去,灌篮高手就是你,沙包沙包投进去,小朋友们回原地。”

师:“你们帮我把这些沙包运到山洞的另一边去好吗?”

幼儿1:“老师,我可以把沙包放在手里,钻进山洞,爬到山洞的另一头。”

老师尝试从积木搭成的山洞中爬出来,激发幼儿钻山洞,爬山洞的兴趣。

(1)请智慧队的小朋友钻山洞,要求幼儿尽量不要碰到积木,勇士队的小朋友在一边,并注意观看里面的幼儿是怎么玩的。

幼3:“我手里拿着三个沙包,蹲着身子缩着头在里面走的。”

智慧队和勇士队的小朋友选择自己喜欢的方法再次玩一玩,教师以“指挥官”的身份引导幼儿运用多种形式,变化方位钻爬。

3、沙包地上运动,发展幼儿跳跃能力,促进幼儿身体敏捷性和灵活性的发展。

(1)沙包放在地上,可以怎么玩?(跳格子、踢油锅和“打人”玩)请个别愿意尝试的幼儿玩一玩。

(2)集体游戏:跳一跳,躲一躲。教师带领幼儿运用幼儿提出的.运动方式进行蹦跳和躲闪的练习。

(4)请幼儿随着沙包打来的方向进行灵活运动。(投掷---跳跃---躲闪)

(1)一部分幼儿把沙包扔向半空中,然后用手接住它,看谁抛的高,接的准;也有的小朋友两个沙包一起玩,抛起一个沙包,在落手之前再抛起另一个沙包,手里总保留一个沙包。

幼儿手拿沙包拍打自己的腿,腰等部位,跟随音乐摇一摇,晃一晃,找个小伙伴靠一靠,休息休息。

第6篇

1、了解鸟蛋对人类的作用,知道鸟儿是人类的好朋友。

教具准备:录有各种鸟蛋的多媒体课件;漫画一幅;每幼儿挂牌一个;

幼儿准备:事先已讨论过有关鸟蛋的知识,并做了调查表。

交流介绍——师:前段时间,老师跟小朋友讨论过有关鸟的许多知识,发现小朋友对鸟蛋特别感兴趣,提出了关于鸟蛋的'好多问题。并请小朋友带着这些问题和爸爸妈妈一起做了问卷调查,下面请小朋友拿出调查表相互说一说。(请个别幼儿向大家重点介绍)

师:小朋友讲的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋都是我们生活中最常见的,市场上有的卖,专门供我们吃的蛋。其实世界上还有许许多多奇特的鸟蛋,我们一起来欣赏。

师:世界上的鸟蛋真是太稀奇了,那我们小朋友吃过哪些鸟蛋?你还知道鸟蛋可以加工哪些食品?

师:今天老师也为小朋友准备了一些鸟蛋加工的食品,我们一起来品尝一下。

小结:这么多食品都是鸟蛋加工出来的,看来我们生活中确实离不开鸟蛋,而且鸟蛋的营养价值非常高,我们小朋友经常吃,肯定会变得聪明又健康。

师:我有个问题想问小朋友,有的鸟蛋除了可以给我们吃,它还有别的作用吗?

师:要揭开这个谜底,还是让我们先来了解一下硬硬的蛋壳里究竟藏着什么?(请幼儿打蛋)探究蛋壳里有没有不一样的地方?

师:你可别小看这些蛋清、蛋黄,除了可以供我们食用,还有一种重要的作用,下面请小朋友看一段动画就明白了(课件)。

师:蛋清、蛋黄变成了什么?原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝。

师:在我们生活中有些人专门喜欢捕捉野鸟、掏鸟蛋,就是因为这样我们世界上一些珍贵的鸟就永远消失了,可不可惜?因此,我们国家规定每年的四月底的一个星期为“爱鸟周”就是提醒大家要爱护小鸟,保护小鸟,知道鸟是我们人类的好朋友。

师:我有一天看到一幅景象,我真的很气愤,我就把它画了下来。(出示漫画):小朋友在看这个人在干什么啊?如果这样的人给你看到了,你会怎么办?

小结:我相信在我们小朋友的保护下,鸟妈妈和蛋宝宝将永远成为我们人类的好朋友,我建议我们成立一个爱鸟行动小组,到外面去找一找有没有不爱护小鸟的行为,好吗?

第7篇

1、认识各种不同的线条,感受线条的丰富性、多样性。

2、能大胆想象,用不同的线条来装饰画面,美化生活。

3、积极参与活动,体验好玩的线条带来的活动乐趣。

3、分组作画用的记号笔、画有动物、衣服的画纸和一次性盘子等。

师:今天老师带来了一部动画片,让我们一起来看一看,它和我们以前看过的有什么不一样?有什么特别的地方?

小结:这个动画片是用许多好玩的线条画出来的,所以它的名字就叫“好玩的.线条”。

(2)分段欣赏动画片,寻找不同的线条并认识线条。

师:这部动画片里究竟藏着哪些好玩的线条呢?我们一起找一找好吗?

小结:原来动画片里这些有趣的东西都是由直线、弧线、波浪线、折线等各种线条画出来的。出示相应线条的图谱

(3)引导幼儿想象出其他不同的线条,如螺旋线、弹簧线、斜线、锯齿线等。

逐一出示ppt2,引导幼儿寻找画面中的不同线条,同时引导幼儿大胆想象线条在生活中的运用。

小结:原来在我们的身边藏着那么多好玩的线条,它们可真有趣。

(1)介绍材料,交待规则。分组装饰:一次性盘子,衣服、小动物等。

今天我们看了动画片“好玩的线条”,还用各种好玩的线条画了漂亮的图画,他们可真有趣。我们回去把这个故事和画画的方法,告诉其他的小朋友好吗?

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