必修课程活动心得体会3篇("学识相长，心灵共鸣——必修课程活动感受")
在学生的日常学习中，必修课程活动是一个重要的组成部分。通过参与各种必修课程活动，学生们能够提高自身的综合素质，增强团队合作意识，并且拓宽知识面。在这个专栏中，我们将分享学生们参与必修课程活动的心得体会，为广大读者带来一些有益的启示和思考。
第1篇
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰 巨而漫长的育人之旅。 怎样才能做一名好教师呢?我认为， 热爱学生， 尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生， 才会依 法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献， 竭尽全力地去教育学生; 才会自觉自愿地约束自己， 规范自己的言行， 更好地做到为人师表、廉洁从教。 1、爱职业，爱事业 我认为即使自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业。 就 应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化， 神圣化， 就像魏书生老 师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。 2、爱职业，爱学生 “爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举 动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生,尊重学 生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、 动之以情、 导之以行。深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了 解他们的心理动态， 很好的为学生服务， 这样就在他们中树立了威信， 达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教 师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自 己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。热爱学生就 意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己 对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏
感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生， 尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是 博大而深沉的!多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评 也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。 让他们也感到他们的生活也有阳光。 3、爱职业，重师德 师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽 然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小 学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开 口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。 在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效 本文来自小草范文网仿的对象教师除了言传,更要身教。 每一位教师都 应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去 感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否 则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行 一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的 说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现! 其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师 风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师 的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
第2篇
作为我们复旦大学光科学与工程系本科专业中最后一门专业必修课程，《光子学器件与工艺》可以说是对我们之前所学的全部知识内容进行了总结，更重要的是，通过这门课程，我们从单纯的理论上的学习一步步地过渡到了产业以及在现实中的应用。毕竟，我们即将毕业，也行有的同学会选择继续深造，很多的同学需要面向社会，步入工作岗位，而这门课程的开设，正是为这样的一种转变而开设的。并且，张老师丰富的授课内容以及生动的授课方式，更进一步实现了这种过渡。可以说，这门课程就是学校中的虚拟工作实践。
记得有一节课程张老师安排一位去参加某光学展览的同学上台，让他讲述自己参观的经历及收获。虽然我没有亲自去看过那个展览，但是听到同学细致的讲解以及自己的亲身体会，我也学到了很多。并且在整个过程中充满兴趣，很多同学还就展览中出现的某项新技术新发明不断追问，非常受教育。更难得的是张老师在同学讲完后为我们解答了很多我们不明白的原理以及新出现的概念，把同学们带的更远。这种资源共享的学习模式我很喜欢，虽然其中有很多问题我自己不明白，但是却不会觉得枯燥，而且有意识的去思考和研究自己感兴趣的方向，授课效果非常明显。
在那节参观学习的课程中，我第一次听在生产一线的工程师为我们讲解各种我已知和未知的各种技术和原理。现实的讲，他们的讲课水平以及理论深度虽然比不上在校的老师教授，可是，他们一切的出发点都是效益，这点在我看来非常重要。学校学习只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能产生经济效益，就不能够投入生产。另外，我也看到，别看原理和实际操作相隔不远，但是要使两者连通起来，需要非常巧妙的一个桥梁，这也是在学校学习中很少了解的。可惜的是没能进厂参观，但是整个过程还是非常受教育的。
步入大四，同学们其实情绪波动较大，心里想的事情多了，感觉责任和压力都来了。 这个时候不适宜使用大一大二的教育模式。个人认为张老师可以更多的发问，给同学们更多的讨论时间，增加课堂教育的互动性，对学生的主观思考能力以及交往能力也是锻炼。
参观学习虽然只有一次，但是给同学们创造了更多的机会，给我们一个能够了解社会，了解企业，了解工作环境的机会。这样的锻炼机会非常难得，我也常听到同学们对这样的参观非常有兴趣，非常愿意参加。
第3篇
学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情，也有无法挽回的遗憾!有平时在工作中不曾拥有的快乐，也有不尽人意的愤懑和失落，但这些都已经伴随着学习的结束，成为了一种永久的感情记忆。
这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师，他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力，也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向!所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年，综合实践活动课作为一门国家的必修课，虽然列入了课表中，但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材，没有统一的课程标准，没有专业任课教师，再加上大部分校长对这门课程认识不够，所以导致这门课程一直处于搁置状态。
培训是在邢台学院，虽然感觉有点远，但还是充满期待。自东北师大学习之后，很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路，希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情，加入到了赴邢台学院的“国培”行列。
我们被安排到了专家公寓，其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来，就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱，但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大，大家都叫我王姐，还有的干脆叫我“老大”。相同的职业，共同的目标，使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼，“解放”的快乐写在了每个人的脸上。
开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”，一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜，满口混合着廊坊味的京腔，逗得满屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子亲近了许多，像老朋友一样。天地虽小，但人才济济：张口就“piapia”的蒋艳华;让领导逼得想当校长的贾丽英;文静的刘坤;聪慧的长梅;漂亮的张华，当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师，爱出风头的“红衣女郎”……总之，风趣幽默者有之，含蓄优雅者有之，平时默默无闻，但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下，个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课，简直是郁闷难耐!期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦，单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信，偶尔的阐述也是肤浅而苍白。
这次“国培”的目标非常明确，但最终的效果如何，关键在于组织者，教学实施者。于是我在想，什么样的人才应该有资格做培训教师?怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益?如果像某位教师那样，连自己都没弄明白，仅靠七拼八凑的冗长的课件展示，然后完整地读一遍，耽误大家的宝贵时间不说，最重要的是会使培训效果大打折扣!所以培训教师一定要做足功课，对本学科有一个系统深入的理解和认识，然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的，具有引领性的，这样才能拿出来培训老师。
当然不尽人意的教师只是个例，大多数教师都非常优秀，他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授，北京平谷的贾老师，还有邢台学院的周老师等，都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释，或慢条斯理娓娓道来，或以生动的课例展示，或以开心的游戏引发大家思考，总之“国培”不仅让大家认识了一门学科，同时也让大家开阔了思维，学会了思考。
