实用的中班科学活动教案模板合集4篇(「科学课程中班教案集锦」)
这篇文章为大家分享了一份实用的中班科学活动教案模板合集。这个合集包含了丰富的科学活动教案，旨在帮助中班教师更好地组织和设计科学活动课程，激发幼儿们的学习兴趣和探索精神。
第1篇
1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。
1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)
2、杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。
4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。
5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的.空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。
将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?
幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?
小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。
玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。
第2篇
2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果
一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣
师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？
实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋
师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？
实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋
师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？
师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的.蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。
师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）
师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。
第3篇
师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢?谁来试一试?
师：我的魔力不太够了，请一个小朋友帮我一下，对着我的收吹气
师：看，我又变出一样东西，纸上面有洞吗?可不可以变出一个洞来呢?怎么变?
师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸
师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞，还可以用纸变出洞洞。用魔术师引入，吸引幼儿注意。幼儿的个别操作也增加参与的兴趣
摸出一只袜子时，孩子们很开心，因为这是他们熟悉的东西
教师拿袜子绕一圈，让每个幼儿都把小手伸到洞里试试，幼儿非常开心。
已经摸了两次，小朋友有些厌倦，这时让幼儿对着手吹气，让幼儿有东西是自己编出来的感觉，再一次将幼儿的注意力拉回来。
纸变洞洞有创意，因为纸上没有现成的洞，需要幼儿开动脑筋，想办法变出一个洞来。
幼儿只想到一种方法，教师只能用自己的方式向幼儿展示还能将纸卷起来做一个洞洞。
此处如果教师再深入引导，让幼儿自己将纸卷起来会更好
师：魔法师的好朋友变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢?我们来找一找
师：(指插座)这个洞洞教师里有吗?这个洞洞能用小手伸进去吗?
师：(指皮球)皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的?
师：哦，有看人用的猫眼，还有没有洞洞?我们把图放大了看哪里还有洞洞?
师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞让幼儿看图片，寻找大自然中的洞洞，如果思路再开阔一些会更好
第二张ppt都是吃的东西，并观察每样吃的有一个洞洞，洞洞是不是一样多
指蛋卷的环节，如果让幼儿描述会更好，培养幼儿的语言组织与表达能力，不再局限于指出洞在哪里就行
第三张ppt里的东西教室里都能找到，我认为直接拿实物给幼儿看并让他们亲手摸一摸，找一找会更好
师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗?
师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用?
师：你们的嘴巴有洞洞吗?这个嘴巴的洞真大，能不能变小
师：脸上的洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的。
师：我们身体能怎样变出洞洞?请两个小朋友合作变出大洞洞
(幼儿手牵手变出洞洞)五官上的洞洞观察还不够，还再加入这些洞洞能不能堵住这一概念会更好
说嘴巴变大时，全班幼儿发出很大的声音，这时教师让他们将嘴巴变小，声音立刻没了，比维持纪律管用。
小猪：你们好呀，刚刚看到你们变出了许多洞洞，想和你们玩个钻洞洞的游戏，请小朋友们找个空地方，快快变出一个我小猪能钻进去的洞!游戏结束小朋友很开心，同时也让所有幼儿参与到课堂中来。幼儿的创造了也在此体现
：本活动从幼儿的生活中来，从幼儿的兴趣中来。从始至终，幼儿表现了极大地兴趣。从自然、食物、生活中找洞洞的分类较清晰，环节合理，达到教学目标。
第4篇
1、能主动关心周围生活中的自然环境并尝试改善环境。
2、了解纸吸水后易变烂的特点，了解塑封机的方便。
3、在活动中主动思考，尝试多途径解决问题的方法，并体会同伴合作的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
1、塑封机、保鲜膜、保鲜袋、透明胶、蜡烛、蜡笔、剪刀、黑板、一盆水
1、“今天你们都带来各种保护植物朋友的标签，接下来老师要请你们来讲讲看。”每种方法均请一位幼儿代表讲述介绍。在讲述时要问清注意事项和细节。
2、“现在老师把你们用到的这些小工具也都请了出来，等会请你们去试试其他小朋友介绍的办法，试的时候呢你可以去请教做过的小朋友，也可以请他跟你一起做，等会你再帮他一起做你试过的方法；像塑封机的话就比较危险要去请老师帮忙的。
现在先想好你想试刚刚谁介绍过的办法，想好了老师给你们发标签，然后去找他商量，商量好就可以去做了。
幼儿操做，教师巡回指导。指导幼儿两两结伴，并耐心完成一项任务；引导幼儿在操作过程中善于观察，主动思考解决问题。
1、请小朋友来谈一谈你做了什么？和谁一起做的？怎样做？需要注意些什么问题？
2、将幼儿的作品放在水中验证一下看看你的方法是否成功，为什么？
将各种不同材料制作的标签放在黑板上展示，请幼儿讲一讲你最喜欢用哪种方法，引导幼儿发现塑封机制作的标签既平整又清晰，是最好的办法。“有时候我们到外面去玩，爸爸妈妈拍的照片也会请塑封机来塑封一下，这样照片保存起来就不会变黄，而且历久如新。塑封机真是一种非常方便的小工具。”
幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的`建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。
