实用的大班教案模板锦集3篇(大班教学必备：多样化实用教案模板)

本文汇集了多种适用于大班教学的实用教案模板，包括课程设计和教学活动的规划。这些模板不仅可以帮助老师们快速准确地制定教学计划，还能提高教学效率和质量。适用范围广泛，适合各类大班教学环境。

第1篇

2、了解妈妈关爱家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

3、能较清楚地表达自己的想法，并能注意倾听别人的意见。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、知识经验： 幼儿：有做家务的体验、平时注意观察妈妈的生活。 教师：了解幼儿对妈妈的认识。

2、物质材料： 教师采访并拍摄幼儿的妈妈最喜欢做的事。 邀请一位幼儿的妈妈参与活动。 统计表、记录纸、记录笔、电脑、大屏幕

1、幼儿记录“妈妈做的最多的一件事”、“你认为妈妈最喜欢做什么事”?

3、师生对比：妈妈做的最多的`事和妈妈喜欢做的事。

1、听了妈妈的心里话，你有什么想法？有什么想对妈妈说？

1、幼儿制定“小帮手计划”，在家长的帮助下完成图表“我是妈妈的小帮手”，并在幼儿间进行交流。

2、家长自拍幼儿在家当小帮手的情景，师生将照片布置成展板“我是妈妈的小帮手”。

3、深入开展“我是家中小主人”、“我是老师的小帮手”等系列活动 ，使幼儿从关心妈妈到关心亲人、关心周围的人，并使之内化，培养幼儿从小爱劳动，及关心他人的美好情感。

第2篇

　一、观看录像短片，知道遵守规则的好处。

教师：老师今天带来了小朋友生活中的.一些录像，请你们看。

（1）提问：你们看到了什么？他们玩得好不好？为什么会这样？那应该怎么做？

（1）提问：你们看到了什么？谁做的更好？为什么？

3、总结：原来遵守这些规则是这么重要啊！遵守游戏规则能使我们有序、安全、开心地玩游戏。

二、通过游戏，商讨游戏规则，知道规则的重要性。

2、幼儿自由讨论游戏中出现的问题，知道通过遵守规则解决问题。

提问：你们刚才走小桥时遇到了什么问题？那应该怎么做？

5、总结：原来体育游戏里也有许多规则要遵守，遵守了规则我们就能有序、安全的玩游戏，游戏也会变得更好玩。原来遵守规则这么重要。

三、通过讨论，知道生活中还有许多规则需要遵守。

3、总结：小朋友说的真好，原来我们的生活中有这么多规则啊，在图书馆里、商场、超市、公交车、马路上、下棋时……都有规则，我们都要去遵守，不光小朋友要遵守规则，爸爸妈妈也要遵守规则，上班不迟到早退好好工作，这些都是规则。正是因为有了这些规则，才让我们的生活变色有秩序，变得更加公平和美好。你们都能做遵守规则的小公民吗？

　四、共同制定离场规则，有序的离开活动场地。

第3篇

3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

绘本ppt、幼儿人手一张32k的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》

1、今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。（出示图1）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”（出示图2）

2、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）

3、苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。

2、你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）

3、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图5，三种发火的画面）

第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了。

第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。

1、看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？

2、小结：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。

3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）

4、小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

6、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

到了大班，幼儿的个人主意和意愿也会变多，这个阶段处于交往频发的阶段，同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题，如争抢一本书看，想要玩同一个玩具，如果协调不好，就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个孩子的'身上。但有的孩子自我调节能力较弱，不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法，从整体上已经达到了活动目的，活动中幼儿交流表达的欲望强，环节衔接自然，紧凑。我也让孩子们知道：在我们每个人的身上都有过生气的情绪，它是不可避免的，不可改变的。既然不能避免和改变，我们就要面对，解决，而且用科学的，积极的方法解决。

就是提问的方式还不够灵活，较深层次地引导幼儿讲述，这有待进一步的实践探索。