《汉语拼音4dtnl》教学设计2篇(4D教学法-让汉语拼音更易学易懂)
本篇文章将为您分享《汉语拼音4dtnl》教学设计,该设计包含了详细的教学内容、教学方法、评估方式等,是一套完整的汉语拼音教材。通过此设计,学生可系统学习和掌握汉语拼音,从而更好地提高汉语水平。
第1篇
1、学会d t n l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音。
?学前准备】d t n l 的字母卡片,以及与单韵母相拼的翻动式卡片;挂图。
1、开火车认读 b p m f ,说说他们怎样发音时要注意什么?(轻而短)
2、今天老师又给大家带来几位好朋友。(出示 d t n l),愿意和他们交朋友吗?)
1、出示 d 的挂图,老师范读后学生讨论交流它的发音。
1、教师用挂图和儿歌帮助学生认形和发音。(一个门洞 n n n;一根木棍 l l l)
1、师生对答 d t n l 的顺口溜,学生说声母的发音方法。
1、 声母 d 要与 a e i u 交朋友了,请小朋友帮助他们,根据“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的拼音规则,大声拼一拼吧。
3、 学生自由选择音节,自己确定声调,同桌相互学习。
5、 小组合作学习 t 与 a e i u 相拼成的音节后集体交流。
2、教师导入小朋友,这动画多有意思呀,把你看到和想到的说给大家听吧。
1、过渡这些可爱的小动物还给我们带来了一大群生字朋友,看看图画,你能告诉老师,哪儿是大米、马和土地?
2、教师根据学生回答,出示生字卡片,并张贴在相应的地方。
6、引导学生认识生字,让学生说说自己的记忆方法,用生字卡片帮助学生巩固。
第2篇
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示“b p m f”),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?
谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)
1、看图,提示你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声 de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d 从中拖出并闪烁)
2、教学 d 的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?
⑵ 谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……(课件演示 bd 是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b 的半圆朝着右,d 的半圆朝着左。)学生拍手念。
⑶ 我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)
⑷ 我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。(同桌检查)“bb”学生摆 b(再检查)
大家已经认识了 d 朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。
过渡拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”)
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d 时,感觉不到气流冲出;发 t 时,有较强的气流冲出。
⑴ 进行 t 与 f 的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)
⑵ 课件演示“t”的书写顺序,你说我写、学生练习。
过渡认识了拼音朋友“t 、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一个伞把”,学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 (复习 d t 字型)
上节课认识的声母朋友又与我们见面了,小朋友还认识吗?(出示 d t)
2、做“拼一拼,读一读”游戏出示声母卡片 d t,韵母卡片 a e i u,让学生动手拼成音节,带小朋友读一读。
过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢?(课件展示情景兔图,点击“山洞”,拖出一个闪烁的“n”)这就是我们要认识的新朋友“n”。
1、谁能看图,编个顺口溜,帮助大家记住这个新朋友呢?(一个门洞 n n n,茶杯倒放 n n n……)
过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏,(课件出示情景图)赶猪时,嘴里会发出什么声音?(lu lu lu)
1、(点击“小棍”,拖出闪烁的“l”),这就是我们新认识的声母“l”。
3、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n 的音,松开鼻子发 l 的音,体会发 n l 时,气流不同之处。(指名读──开火车读──男女生对读)
4、声母“l”像什么样儿?你能编顺口溜帮大家记住它吗?
把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家,看课件演示,临摹,互评。
过渡声母 n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢?让我们一起做个“猜,我猜猜猜”的游戏。
点击课件,让学生猜读可能会出现的由声母 n l 组成的带调音节。
1、猜字母游戏左下半个圆是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
拍手念顺口溜“对鼓鼓锤 d d d,鱼儿跳舞 t t t,一个门洞 n n n,小棍赶猪 l l l。”
众学生对对对!n 是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。
1、游戏“拼字母”(课件出示 d t n l 分解后的部件 )学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
⑵ 课件出示 dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù。注意这就是词语,词语单独一个意思,读词语要连读。(范读、领读、开火车。)
1、 点击课件出示情景图,引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊?
3、看图编故事,小马和小兔之间到底发生了一件什么事?你能看图说几句话吗?
4、 出示带拼音的词语大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
5、 这些生字宝宝你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
“小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。”
过渡看大家学得这么认真,拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、 课件出示儿歌《轻轻地》,在小小组里和小伙伴一起拼一拼,读一读,找一找新学的声母组成的音节。
2、 你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、 读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
这几节课,我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
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