小学拼音课教案4篇(【完美设计】小学拼音课教案,轻松学拼音!)

本文提供多篇小学拼音课教案供教师参考,旨在帮助教师更好地教授小学拼音课程。这些教案涵盖了拼音声母、韵母、声调、词语拼读等内容,同时通过多种形式的教学活动,旨在提高学生对拼音的掌握能力。

小学拼音课教案4篇

第1篇

1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声,认准字形,读音准确。

2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。

3、能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。

教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。

2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

(以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)

1、太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。

1、zh、ch、sh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

2、r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意:zh、ch、sh、r都是翘舌音,发音时要与平舌音z、c、s进行区别,发现问题及时纠正。

四、看图读音节(见书p16。竹子、喝茶、柿子、日历图)

2、看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节。

小学拼音课教案5篇

第2篇

2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;

想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

第3篇

2、能够正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。

(目标的表述要体现三维,特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。)

2、如果学生读出韵母:请大家跟老师读一读(如果学生读得准:请你带大家读一读)

(依据本地地方音的特点,前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读,教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。)

2、这个"n"读[n],这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。

(1)感觉一下[n]的音:跟老师读一读,自己读一读。

(2)跟老师读,大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"

(前鼻韵母有共同的特点,让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母,其他的可让学生自己尝试读准韵母。)

(3)淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏,它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边],猜猜看它是谁--开火车,读对了全班"对了对了,它是*",再出示完整的韵母齐读一遍)

5、你能读好它们的四声吗?请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]

(2)指名:学生展示并带读--"我会读……",读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"

(4)巩固四声:请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子,让其他的小朋友认一认。

(1)有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了,他们的孪生兄弟跟它们长得有点像,小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗?

(3)除了长得比较像,这两对孪生兄弟还有什么相象的地方?(读音一模一样)

他们又有什么不一样的地方?("yin"和"yun"可以直接给汉字注音,是音节;"in"和"ün"必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音)

[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图,指出相应的拼音。

"天安门(an)"、"摁门铃(en)"、"树阴(yin或in:哪个更准确?yin,因为整体认读音节可以给汉字注音)"、"白云(yun或un:同"树阴")"

1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节,读儿歌《登山》

2、能正确认读整体认读音节"yuan"及其四声,读韵文。

1、[出示"鸡蛋(dan)"、"打针(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五个音节]小朋友,你能拼出这些词语是什么吗?

(2)你能拼听吗?(拼对了点击音节出现相应的图片:拼音宝宝带来了它的朋友)

(5)你还会拼这些带"an"的音节吗?摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]

注:学生说到"打针"、"金子"中任何一个词语教学步骤都

2、"un"、"ün"拼读比较:[出示"kun"和"jun"]谁能拼一拼?

为什么"jun"的韵母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻!和jqx在一起的不会是u,而是擦掉眼泪的小ü

3、音节宝宝送礼物:这些都是什么,请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]

(1)自己读儿歌,遇到不认识的字或者不熟悉的音节,多读几遍(引导遇到不认识的字该怎么办。)

(3)找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节,拼一拼,读一读。

哪个拼读起来比较难?(jiān)这是一个……?(三拼音)

看到"*ian"这样形式的三拼音,把介母和韵母连起来拼读,读"烟"音。

(4)学习生字"半、云、她":有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,帮助它们找一找?[课件出示拼音bàn、yún、tā]

拼对啦!看,汉字朋友来了![在音节下出示拼对的音节对应的汉字]

指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",说一个拼一个,拼出一个出示一个生字:"山"和"田"]

你有什么好办法记住这两个字?(字形和意思差不多)?(象形字)

2、"yuán"拼得出来吗?(不能拼)(能拼,但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)

学习yuan:正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节

自己读一读--四个大组一组一个声调,比一比哪个组读得最准

4、[出示韵文]读完整的韵文,未学生字"左、片、右"标红。

(1)山、田、树林和果园分别在图上哪里?谁能告诉大家。

(2)认识"左、右":玩左右游戏(看老师手里的卡片指挥,举手、摸耳朵)等

2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的"拼音标签"]

(2)把你拼出来的标签贴到对应的东西上,并要拼听

1、音节"转(卷)笔刀"的"zhuan"变红,哪位小朋友能再拼一遍

读了以后你发现了什么问题吗?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与ü 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)

动动脑筋,这是为什么?(这里的u是ü去两点,括号中出现ü)

(四)学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节

第4篇

1、学会韵母ou、ong,能在四线格中正确书写,会读它们的四声。

(1)看图,读准“藕”。(2)出示ou,试读“ou”(由“藕”推测;依据复韵母发音方法拼读),范读,领读,齐读。(3)练读ou的四声,自由练读,指名读,齐读,抽卡片读。(4)总结学法:看图――读音节――想韵母的读音。

(1)小组合作学ong。(2)分组汇报:你们所学的韵母由哪两部分组成?你推断出这个韵母念什么?你是怎样推断出来的?(3)教师指导正音,读准ong。(4)练读ong的四声。

a.老师把四部分内容印出来,分发给各小组。每一组员拼一两个音节词,再将拼读内容合起来。

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