关于小学一年级的教案集锦3篇("精选小学一年级教案，助力孩子学习进阶")
本文是针对小学一年级教师的教案集锦，包含多个科目的优质教案，全面覆盖一年级教学内容，辅助教师备课，提高教学质量。教案内容丰富，理论与实践相结合，旨在为一年级学生提供有效的学习指导。
第1篇
1、结合具体情境，让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。
2、在活动过程中，培养学生初步的判断能力、方向意识。
3、经历探究辨别方向的过程，体验合作探究的乐趣。
借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向，在辨别图片上的四个方向的基础上，通过对实际生活中的太阳升起位置的观察，辨别实际生活中的四个方向。
师：谁会背诵《悯农》这首诗？这首诗告诉我们一个什么道理？
刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?
类化练习：老师这里有四张卡片，上面分别写着东西南北，谁能把这四张卡片正确的.贴在我们教室的墙上？
第2篇
2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。
hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。
(2)和同学打招呼i’m your english teacher. i’m miss qu. so you can say hello,miss qu!。
what’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：lingling，yangyang，baobao，maomao，guoguo等，让学
教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，
请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。
(1)认识场景和人物增加miss wang和其他小朋友，走入教室的场景。
重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。
教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，
呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。
(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。
(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go
(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演
(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。
第3篇
1。使学生进一步理解凑十法的两步思维过程。能用凑十法正确计算8加几的式题。
教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。
学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片。
启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）
今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。（板书课题：8加几）
师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题。
指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？
师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）
师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。
师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算。
老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11。
师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒。（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）
师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）
师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？
师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12。引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边。老师连线：
师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片。（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）
师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程。
8加几的题都是把后面的'加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几。
现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？
师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题。
（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）
（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）
教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。
3。移动8，每次加上卡片上的数。（学生举数字卡片回答）
8加几是在已学过9加几的基础上进行的。学生有了9加几的基础。难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性。
本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫。这节课的教材共安排了四个例题。在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10。例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题。例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题。
在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的。
巩固练习的安排分三个层次进行练习。第一层次是看图列式计算。第二层次是基本练习。第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算。
2。学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和。
