什么是幸福的演讲稿4篇(探究真正幸福的秘密)

幸福这个话题，是人类一直追求但永远难以真正获得的。而对幸福的理解和追求，也日益成为人们的思想和行为方式。本文将探讨什么是幸福，为读者带来有益的启示和思考。

第1篇

幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?

长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。

我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。

孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到‘孔颜乐处’的境界。”

(一)教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。

幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。

幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。

日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为2—3%，日本竟不到1%。然而近年来，‘玩派’骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高记录”。

在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。

(二)幸福能力的培养，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。

首先，教师应当具有良好的知识结构。包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应有的综合性的文化涵养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等。教师的知识不仅是“心理学化”了的学科知识，而且必须是“文化化”、“生活化”的知识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。

其次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。林崇德教授概括为“教师的自我监控能力”，包括对教育活动的计划安排，对这一活动的监察、评价、反馈，以及对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，“优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。

最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。

幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

第2篇

我：“钟老师，您幸福么?”当我问钟老师这个问题的时候，老师感到惊讶，说：“我当然幸福啦!”“那你最大的幸福是什么呀?”我问。钟老师想了一会儿说：“嗯......是可以干自己想干的事，没有人阻拦我。而且要对自己有益，对别人有益那才幸福呢。”

校医却对我说： “没有人来看病，整天清闲着就幸福了。”但我觉得校医是在说笑吧，哪有作为一个医生不想救死扶伤呢?

舞蹈老师说：“能让我教过的学生都能够不断进步，那就是我的幸福了。

厨房叔叔说：“我不知道。” 班长说：“对不起，我不接受采访。” 吴芃净：“我......跟你一样。”

我不懂，为什么我在问大人时，他(她)们都会狂笑不止，而我在问同学时，同学们就不愿意回答。

钟老师的幸福是因为可以做对自己、别人有益的事。舞蹈老师的幸福是自己教过的学生都能够不断进步。她们都是一个好老师，都在为别人付出。

老师们!你们经历过苦难，但你们都能感到幸福。那我就更加不用说了。

一次，我和阿姨坐公交车去天虹购物。在公交车上，有一个老奶奶上车了，可车上没座位了。我看到旁边有一个牌子，上面写：请给老人让座。老师也讲过，要给老人让座。于是，我让老奶奶坐在我的座位上。老奶奶说：“谢谢你!”一个姐姐看见了，让我坐在她的座位上。可见，我们人之间是有爱、是有幸福的。

付出是一种幸福。彼此牵手同行，难免磕碰，重要的是要珍惜爱与付出。

拥有是一种幸福。你有很多东西，难道你不会感到幸福么?

批评是一种幸福。老师和家长批评你,是因为他(她)们关心你。不然,他们怎么会批评你呢?所以,你被批评时,应该高兴呀!

被攻击,被妒忌是一种幸福.因为你有值得被妒忌和攻击的资格。

被出卖是一种幸福。它让你看清楚谁是你真正的朋友。

失望是一种幸福。因为有盼望,才会有失望。有了盼望,就有了追求,有了追求,就有了幸福。

许多人认为有钱就是幸福，因为金钱可以买到很多自己想要的东西。不过，我认为有金钱并不一定就能得到幸福!因为金钱买不到亲情，买不到真诚。

我们如果不能察觉自己的幸福，是因为还不懂的幸福的含义，不懂得感激生活，宽容待人。

幸福不一定需要有很多钱，一家人能相亲相爱，朋友间能真诚相待，就是幸福。有时，一句贴心的话儿，一个感人的动作，那也是幸福。

幸福并不遥远，只要我们用心感受，它就在我们身边，可遇可求。

第3篇

记得小时候的幸福是考试名列前茅，可以得到老师同学亲朋好友的夸赞;

可是人生不可能十全十美，苏轼说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。小时候因为一次意外失去了半截手指头，可能因为太在意自己外在的.缺陷，所以毕业后拒绝了我的专业当老师，甚至严重时，拒绝一切公众场合的活动。这么多年一直生活在自己给自己强加的标签中，身体的缺陷既然不可以改变，为什么不去接受这个不完美的自己呢?这个问题折磨了我这么多年。

我开始慢慢寻找我想要的答案：两年前一次偶然的机会，我加入到一个爱心组织，每年元旦和六一去儿童福利院看望孩子们。我也带着我的孩子一起，买一些好吃的好玩的，陪他们玩半天，看着自己的孩子和他们无忧无虑好开心，这时发现所有的烦恼和不愉快都烟消云散，看到他们欢迎我们时那渴望的眼神，就知道他们有多么的幸福，多么期待我们的到来。他们的幸福尚且如此简单，那此时的我呢?

幡然醒悟：原来不悔过去，不焦虑未来，好好珍惜当下才最重要，都说人生没有白走的路，真的是每一步都算数，这些经历一步步慢慢的让我接受了自己的不完美，所以就有更多的注意力集中到想做的事情上。我是好讲师全国总冠军张家瑞老师，他小时候贪玩被鞭炮炸掉了手指头，最后励志成才的故事深深的感染到了我。让我知道接下来我想追求一个什么样的人生。感恩生命中所有的遇见，让我接受自己，改变自己，而且正在极致践行梦想的路上。

最后一句话总结下今天的演讲，心怀感恩，幸福一生。

第4篇

幸福是什么?也许，我们每个人对幸福的理解都不同。有的人认为，幸福是拥有金钱、权力和地位，其实，在生活中，从那些平平凡凡的小事中就能体会到幸福。生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

幸福是什么?幸福对留守儿童来说，那就是见到自己的爸爸妈妈。每到新春佳节，那些留守儿童就会守在门口，不愿回到屋里。我们看到一过年大街上来来往往的人很多，很多爸爸妈妈都赶不上车，只有骑着摩托车回家，所以春运期间，出现了一批又一批的“摩托车大军”。而我们呢?生活在爸爸妈妈的呵护下，对爸爸妈妈的嘱咐都不在意。其实，这又何尝不是一种幸福呢?我们到底有没有感受到别人对我们的关心呢?妈妈和爸爸每天辛勤地工作，不就是为了培养我们成才吗?所以，我们不能辜负了父母的期望，要好好学习，天天向上。

幸福是什么?蜂蜜，我们大家都很熟悉吧!可是我们知道吗?一只蜜蜂要酿造一千克蜂蜜，必须在100～500万朵花上采“原料”，每次携带35～50毫克的花蜜，要在花丛和蜂房之间来回飞12～15趟，才能把花蜜送回。假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均为1。5公里，那么蜜蜂采一千克蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。蜜蜂每天在辛勤地工作，有的蜜蜂的寿命只能达到一两个月，有的蜜蜂在采蜜回来的路途中，就累死了。虽然生命短暂，可是却能为大家服务。对于蜜蜂来说，这样又何尝不是一种幸福呢?其实，幸福不仅是得到，更是一种真诚地付出。付出了，我们就会觉得生命是那么有价值，世界是那么美好。幸福就像花朵，只有我们认真，真诚地浇灌它，它才会开出一朵朵绚丽之花。

可是，我们生活中有许多贪婪者，为了得到财富，就乱砍乱伐，使树木一棵接一棵地倒下。还有许多工厂，为了方便，便把废气排出，使蓝天收敛了笑容，戴上了灰蒙蒙的面纱。还有的工厂把废水放到清澈的河水中，使河水被污染得臭哄哄的。这种幸福是建立在别人的痛苦之上的，这是真正的幸福吗?答案显而易见：不是的!