幼儿园大班云彩和风教案4篇(天空美景,乘风破浪:幼大云彩&风教案)

本文分享了一份幼儿园大班云彩和风教案,旨在通过活动增强幼儿的自我表现能力和观察力。教案包含了多项创意云彩和风动手制作活动,能够丰富孩子的想象力,增强其对自然环境的认知。

幼儿园大班云彩和风教案4篇

第1篇

2、培养幼儿想象的丰富性,大胆用语言描述云彩的变化。

2、发展幼儿言语表达能力,仿编诗歌,培养幼儿的欣赏能力。

1、教学挂图《云彩和风》,录音碟散文诗《云彩和风儿》

3、云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等的图片。

师:那你们看到的云会动吗?是谁让云彩变了呢?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动)

师:今天老师带来了一首好听的散文诗,我们来听听云彩都变成了什么?

师:风儿让谁变了样?风儿是怎样让云彩变样的`?(大家一起学做吹的动作)

2、再次分段欣赏诗歌,帮助幼儿欣赏散文诗的美,引导幼儿用动作表现诗歌的内容。

师:风儿吹呀吹,云彩变成了什么呀?(小白船)它是怎样往前行驶的呢?谁来学学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

师:云彩除了变成小白船,还变成了什么呀?(狮子)(幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。)

三、再次完整欣赏散文诗第三遍,加深对散文诗的理解,仿编诗歌。

1、师:诗歌的云彩可以变小白船、大狮子、胖娃娃,那小朋友刚刚观察的云又可以变成什么呢?开动小脑筋赶紧来想一想,我们一起把它编到诗歌里吧。

2、在幼儿仿编诗歌的基础上,引导幼儿边朗诵、一边用肢体语言来分组表演:男孩子来当云彩,女孩子来当风儿进行表演。(第二次角色互换)

1、幼儿操作幼儿绘画《好玩的云彩》,幼儿将棉花撕成薄片,粘到浅蓝色纸的白云处,制作蓝天的云。

2、幼儿说说自己做的云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表达。

因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣.但我还是忽略了教学目标中“学说散文中有童趣的诗句”这一目标,从而使整个活动的重难点进行的很模糊。整个活动进行下来,也进行的非常仓促,在以后的日常教育活动中,我会吸取这次活动的经验,仔细研究每一次教育活动,把活动过程设计得更加合理,让每一次活动都进行得更加精彩。

幼儿园大班云彩和风教案4篇

第2篇

2、意观察云彩的变化,对风、雨、雷、云等自然现象有兴趣,注意它们的不同变化。

材料准备:童易软件(p65——会变的云),幼儿用书《云彩和风》

1、你们有没有注意看过天上的`云?它是什么样的?像什么?

小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

3、你看见云彩是怎么变的?它会变成什么?(观看幼儿用书)

1、我们一起来听一篇散文《云彩和风儿》,听听散文诗里的云彩是怎么变的?

播放童易软件(p65)会变的云——考考你——云像什么?云在哪里?什么时候有彩云?

第3篇

1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

 活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。

 活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

在这堂语言课上,优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子,让孩子的注意力都集中在老师的朗读中,更好地让孩子感受到散文诗的.语言美、意境美,加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣,在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然,所以导致课堂节奏不太紧凑,在让孩子看图片发挥想象创编时,教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹,云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话,如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹,云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式,所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同,千篇一律的,没有创新,这让我对我今后的教学有了新的思考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

第4篇

秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化,其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣,天上的风儿着呢能干",中间三句描述了云彩的变化,每一句都从云彩变成了什么??它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受,易于幼儿记忆和朗诵。

1、在倾听朗读中理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

活动准备:与诗文相关的课件、图片、白云头饰活动过程:

一、猜谜引入:今天刘老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)2、那跟老师一起去看云彩吧。

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的`散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(2)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

2、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

(1)看图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

2、引导幼儿用"吹呀吹,云彩变成……"的句式说出来。

师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用"吹呀吹,云彩变成……"把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

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