读《指南》有感4篇(《指南》启示：成为更好的自己)
近日，笔者翻阅了《中华人民共和国公文处理工作指南》，从中受益匪浅。这本指南清晰明了，条理分明，非常适合公务员和各类文秘人员学习参考。在这里，笔者不妨分享一下自己的读后感。
第1篇
要想了解幼儿就要先学会观察幼儿，在《指南》的指导及工作的实践中，我们对幼儿必须要了解才能对幼儿进行因材施教。在了解的前提下我们就要观察幼儿，面对全班几十个孩子，经常会有老师说我们照顾他们都来不及了，怎么还能做到观察呢？那怎么样才能更好的了解幼儿呢？作为幼儿教师，我们就必须要学会观察幼儿，应该把观察利用到日常生活实践中，用“心”感受和体会幼儿，真正的了解他们在他们在想什么，需要什么？
记得有一次我为孩子们准备了雪糕棍、卡纸、双面胶、透明胶、剪刀等材料，让孩子们根据自己的兴趣使用这些材料做房子。卢婕小朋友她想使用剪刀把一条雪糕棍剪断，可是无论她如何用力都无法剪断雪糕棍。这时，她轻轻地叫到：老师，我这把剪刀不好用。她的话刚刚讲完，我还没有讲话。周峻贤马上讲到：用我的吧，我的好用。这个卢婕走到周俊贤旁边，用剪刀一用劲，就把雪糕棍剪断了。卢婕感叹到：你的剪刀真好用。于是，卢婕回到自己的座位，继续做房子。可是，过了一会，她又想剪断一个雪糕棍。她又走到周峻贤面前，轻轻讲到：你的剪刀借给我用一下吧。周峻贤又借给她，卢婕又剪断了。后来，卢婕又跑过来几次。可是，突然不去找周峻贤了。她走到美工区，找到一个装了许多剪刀的盒子。一把把地试剪雪糕棍。最后，终于找到一把非常好剪的剪刀，她开开心心地回到自己的座位上继续小组活动。从这个例子，我们可以看到，卢婕在实际操作材料过程中发现了问题，她积极地寻求解决问题的方法，向老师、同伴求助。当她发现总是向别人求助，不能解决问题时，又自己寻求新的办法解决问题。一个孩子解决问题的`过程清晰地展现在我们的面前，这不正是我们应该关注的吗？给予孩子这样的关注，我们应该如何观察孩子。
一、观察孩子的整体性。孩子的发展是整体性的，一个活动过程中，孩子的发展既可能涉及到认知方面的，也可能涉及到身体、社会情感等方面。我们在观察孩子时，应该全面观察孩子，关注孩子身心的整体发展情况，而不能仅仅关注于孩子某一个领域的发展。
二、观察手段的多样性。对于孩子的观察，我们不仅可以使用文字记录轶事，还可以使用照相、录像、录音、孩子作品等形式，全方位记录孩子的发展。在这里特别要注意的是，不要对孩子的发展进行评价，事实记录即可。
三、观察重在活动过程。孩子的发展是一个过程，我们的观察仅仅能反映孩子某个时期的发展情况。所以我们在观察孩子时，一定要注明观察的时间、地点，这样才能真实反映孩子在某个时期的发展水平。
四、观察孩子的持久性。孩子的发展是不断变化的，他们的注意力的时间比较短，做事情的专注力不够，往往会被新奇事物吸引，他们活动的变化性较大。幼儿园教师在观察孩子时，要尽可能在一个比较长的时间段观察孩子，这样才能真实地观察到孩子的发展情况。
五、专业分析观察内容。由于教师的观察是在真实情境下产生的，难免会出现一些我们不需要的观察内容或没有观察到的内容。我们老师要善于利用数据统计的方法，结合自己的园本课程对每个孩子进行全面观察，进而全面理解孩子的发展。观察孩子，是一门专业的教育教学技能。幼儿园教师要善于结合自己的教育教学需要，对观察内容进行专业的分析，为下一步评价孩子提供依据。
第2篇
爱美是人的天性，每个幼儿心里都有一颗美的种子，我们应该从带领幼儿感受生活中美的事物开始，通过教师的正确引导，给予适当的指导和帮助。在日常生活中我们要让幼儿有发现美的眼光，多让孩子多接触一些美的事物，多让幼儿接触大自然，收集一些生活中美的东西，放在教室一角，给孩子多欣赏美、感受美的机会，提高他们的审美能力，不框死孩子的想象力，创造力，不是单纯地模仿，增加孩子的艺术广度，帮助孩子拥有更丰富的感受和体验。
在艺术领域的解读中我们还会学到很多内容，如幼儿的作品还要不要有好的标准、在美术活动中教师应不应该为孩子们提供范画、教师在艺术活动中的组织与指导是怎么表现的等等诸多问题。通过学习与思考，我相信我们每个人都会有较深的理解与体会。大师毕加索说：“我能用很短的时间就画得像一位大师，而要用一生的时间去学习画得像个儿童。”是的，用心去倾听孩子的心声，那将是最美妙的旋律。
幼儿艺术教育中该如何体现《指南》理念：《指南》建议要把艺术教育放在普通教育的范畴内，强调艺术表现与创造能力的培养，首先从文章的基本思想及原则的三方面可看出：要达到这一目标，应从以下几方面入手：
兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的'目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你……，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。
幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。
?指南》建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。这既符合当代教育改革的趋向
第3篇
“书中自有黄金屋，书中自有顔如玉”，“书是知识的海洋，是通往智慧的大门”。就在今天，我看了一本名叫《植物观察指南》的这本书，这本书主要介绍了植物的基础知识，图说植物识别技巧，详述常见植物特征，让读者更容易对大自然有进一步的了解。书中有个介绍到各种各样的植物，它们的特征和用途。例如：芒萁；芒萁属于古老的蕨类植物，由于蕨类植物的若干种类有细裂如羊齿的叶片，因此最早研究它们的科学家就把它们形象地称为“羊齿植物”。芒萁的特征是为多年草本，高达1.2米。叶柄长可达60多厘米，2～3回杈，叶片细裂如羊齿。孢子囊着生于叶片背面。芒萁的用途，人工栽培多用于高速公路边坡绿化。芒萁大量生长于酸性红壤的.山坡上，是酸性土壤指示植物，也是水土保持及改良土壤的好帮手。根、茎、叶入药。也可以用叶柄编织手工品。这本书还介绍了一种大家很常见的植物 狗尾草。狗尾草是种常见的杂草，因花序形同狗尾，故名狗尾草。狗尾草的特征：高达1米，叶扁平长达30厘米。花序生长紧密，长达15厘米，外形似狗尾草。狗尾草用途：秆、叶可作饲料，也可入药，治痛瘀、面癣疥；全草加水煮沸20分钟后，滤出液可喷杀菜虫；小穗可提糠醛。像这样介绍得这么详细的书，难道还不能说读者更加深入大自然，去了解大自然吗？这本书不单只写了芒萁和狗尾草这两植物，其它还有很多植物很多知识都在这本书里呢！只要认真去看，就一定能知道更多的知识，了解到更多大自然的奥秘的！
读了《植物观察指南》这本书后，使我仿佛是走进了美丽的大自然中，看见了各种各样新颖的植物，深深地了解到了植物们的特征、用途，更进一步地深入大自然，了解大自然的奥秘。我一定更多读书，知道大自然更多的知识，了解大自然更多的奥秘。
第4篇
三年级的寒假，妈妈推荐给我一本书，名字叫《心灵指南》。
这是刘墉的得意之作，是他《肯定自己》、《创造自己》和《超越自己》的合集。刚开始看到这本书，光看名字，我就觉得挺无聊的，引不起我的兴趣，只谢谢妈妈的好意，压根儿没翻开过。今年寒假，时隔两年，我又重新翻开了这本书，才发现，根本不是我想的这回事儿。
这是一个父亲写给儿子的信。书中有一百多封信。刘墉的儿子——刘轩总是会在不适当的时候说一些话，做一些事，或者是无法处理一些棘手的事情。他的父亲看在眼里，急在心里，但又由于各种原因无法当面说，怎么办？答案是——写信。
每封信会针对一个问题。而这些问题当然都是刘轩遇到过的，实际上大部分也是我们遇到过或将要遇到的。刘墉没有在书中写什么惊天动地的哲理，但又让人觉得这些话语耐人寻味。其中，我印象最深的一篇文章是：《学会拒绝》。
这篇文章大致讲了，刘轩对每个同学的要求从来不知道拒绝——即使他的任务或作业还没有完成。于是，当他帮完了所有的人之后，时间已经不允许他再去写作业或是完成任务了。这怎么能行呢？为了帮助别人，把自己的正事儿抛之脑后，作为一个学生，又怎样再认真的进行学习呢？
刘墉在信中举了一个小事例：在一个空瓶子里，只有先放进大石头，放完了，才能给最后的小石子以及沙子留下空间。以此类推：我们要学会先做好自己分内的事情，才能去帮助别人。在某些方面，如果为了帮助别人，连自己都不顾了，换回些许好印象那是不是有些得不偿失呢？
所以，帮助别人是可以的，但要适当。也许会让别人对自己产生一些偏见，但是，真正的朋友是会理解这些的，他们不会为难你。
首先，我们要说真话，让别人相信自己是真的抽不开身。下面就简单多了，礼貌的回绝，相信大家一定会理解你。
这本好书几乎设计了我们成长中所有会遇到的问题，不像“葵花宝典”，它更接近于我们的.生活，它通过自己独特的方式，真正的成为了我的好伙伴。刘墉把哲理放进了生活，通过简洁明了的话语以及儿子的实例，教育了和他儿子一样的我们。
?心灵指南》——为你还在纠结的问题上指一条光明的道路。
