物体间的间隙大班科学教案6篇("揭秘物体间的空隙:大班科学教案")

本次大班科学教案以物体间的间隙为主题,通过寓教于乐的方式让幼儿理解物体间的间隙和空气的存在,提高幼儿的观察力和思维能力。此教案注重互动和实践,在保证幼儿安全的前提下,让幼儿亲身体验,感受科学的趣味性。

物体间的间隙大班科学教案6篇

第1篇

1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张

秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)

1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。

“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”

4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的'记录方法。

3、教师简单小结:不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。

1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?

2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状

五、延伸:让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。

物体间的间隙大班科学教案7篇

第2篇

2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干,记录单、笔。

教师:这里有许多材料,请你们自己试一试,看看哪些东西会发光,它是怎样发光的,并将结果记录在记录单上。

2、教师引导幼儿进行探索活动,鼓励幼儿胆尝试,并用自己的方式进行记录。

1、教师:你发现了哪些东西会发光,它是怎样发光的?

(鼓励幼儿胆进行表述,教师用图示记录幼儿的'发现。)

2、教师:除了这些东西,你还知道哪些东西会发光,它们又是怎样发光的?

1、教师:这么多的东西都能发光,这些光一样吗?有什么不一样的地方?

2、教师:原来每种光都互不相同,那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?

(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类,如自身发光、需要电力等。)

1、教师:我们认识了这么多会发光的物体,光对我们有什么作用呢?

例如:光能照明,光能传递信息,光是一种信号标志。

光能助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

第3篇

1、通过探索活动,发现物体扔到空中会自由下落,速度有快有慢。

背景图,积木,瓶盖,纸球,沙包,飞盘,报纸,羽毛等等

小朋友,今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫去游戏,小朋友想去吗?

那么在智慧宫里呢,有许多好玩,有趣的东西,但是需要小朋友来动脑筋,才能发现其中的秘密。我们现在一起去看一看吧。

教师带领幼儿来到1号智慧室,请幼儿玩物体抛向空中的游戏,看看发现了什么秘密?

个别幼儿回答后教师小结:任何东西扔到空中都会落下,有的'快有的慢。

教师带领幼儿来到2号智慧室,请幼儿在游戏的时候,同时选择2个物体,先放在手里掂一下轻重,然后再一起向上抛起,看看它们落下的时候有什么区别?

教师进行小结:轻的物体抛上去落下来慢,重的物体抛上去落下来快。

如果你把其中一张报纸改变了形状,又会有什么变化呢?

幼儿进行探索操作,教师进行指导,助个别能力差的幼儿完成探索活动。

幼儿讲述后教师小结:改变报纸形状后,你会发现报纸扔得更高更远了。

教师组织幼儿进行制作降落伞活动,进一步感知物体向下落的特点。

第4篇

1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张。

秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)

1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。

“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”

4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。

3、教师小结:不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的.落地慢。

四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。

1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?

2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状。

让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。

第5篇

1、能认真观察、胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。

2、通过比较,感知物体的下落速度不同,并获得正确比较的方法。

羽毛、垫板、同样纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。

1)幼儿猜想:老师手上有什么?要是我松开手,它会怎么样?所有的东西都是这样吗?

2)幼儿试验:请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流馈试验结果。

幼儿猜想:老师这里有沙包、羽毛、塑料袋,你们猜一猜,他们谁

提出记录要求:用正确的方法比一比,看看什么落得快、什么比较慢、

3)幼儿边探究边尝试记录,并交流比较自己的发现:你是怎么比的,发现什么?

3、探索一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样吗?

1)幼儿猜测:这两张一样的报纸,同时松手,它们会同时落下吗?

2)幼儿实验探究,交流自己的发现:你是怎么玩的?发现了什么?

2、尊重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经

3、教师能注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法,这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候,教师注重启发与引导,例如:提问:“怎样才能知道什么东西落的快,什么东西落得慢?”当幼儿说出同时往上扔的时候,教师没有否定,而是按照幼儿的说法演示,让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象,这样比不公平。最终获得正确比较的方法。

4、能用记录图谱的形式,助幼儿记录并延续活动,有助于幼儿进一步探索,形成较完整的经验。

1、问题:将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按顺序记录在图谱上。

原因:虽然强调是老师的实验结果,但老师对幼儿的影响是很的,而这一结果实际又受很多因素的`影响,导致记录无法重复验证,所以不适当。

对策:只要标出速度最快的盖子即可,对塑料袋和羽毛不必排出顺序。

2、问题:家用正确的方法进行比较,但得出的结果却不同。

原因:投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受许多因素的干扰,如塑料袋会粘在手上;揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异……

第6篇

进入秋天,各种果实和农作物逐渐成熟,于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会,我们给孩子们布置了"走进田野,采集果实"的任务。节后回来,那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物,纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟,一有空就围拢过来整理和摆弄。

在一次装瓶时,有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里,竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下,孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点,于是一个关于"物体间的间隙"的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。

活动准备:盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。

一、观察实验用品,说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1.师:"小朋友你们看,老师这里有什么呀?""谁愿意来说一说,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?"

2.小结:乒乓球大大的、圆圆的,玻璃球小小的、圆圆的,而小米又细又小,当我们用手抓起小米时,小米会从我们的指缝里流下来。

二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里

1.师:"今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里,看谁最爱动脑筋,能把他们都装进去!"

2.指导幼儿记录实验结果,并注意操作规则,不要把小米撒到外面。

1.师:"有的小朋友已经装完了,清你拿着记录表坐到前面来?""没有成功也不要紧,把你怎样装的记下来.我们一起来看一看。"

四、引导幼儿用筛网将掺在一起的.玻璃球和小米分开,再进一步探索其他的装瓶方法

五、交流、讨论实验结果提问:"这一次你成功了吗?成功的请举手!"讨论:"为什么先装乒乓球,再装玻璃球,最后装小米的方法比较容易成功呢?"

六、观看课件,引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的,要学会合理安排物体的空间师:"先装乒乓球,因为乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,这样玻璃球就把大的空隙给填上了,最后我们再放上小米,这样小米又把更小的缝隙也给填上了,所以最后它们都被装了进去。"

七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试:装满的瓶子里,还能再装上半杯水吗?为什么?

八、幼儿分享交流实验的结果,进一步感知水所占的空间师:"小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米,还能装上这一小杯水呢?"(因为水把更小的缝也给填上了)

活动延伸:把实验材料投放到幼儿的活动区里,根据幼儿的兴趣和活动情况,可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙,比如尝试装核桃、花生、豆子,或者石头、鹅卵石、沙子等。

这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

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