幼儿园大班教案《聪明的乌龟》8篇(聪明乌龟教案:涵盖幼儿园大班的启蒙教育,带领孩子探索聪明乌龟的智慧。)

这篇教案以童话《聪明的乌龟》为背景,通过游戏、讲故事等多种方式,引导幼儿学习长者智慧、勤勉、耐心等优秀品质,同时培养幼儿的语言表达及社交能力。是一篇有趣又富有教育意义的教案。

幼儿园大班教案《聪明的乌龟》8篇

第1篇

故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的`榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。

1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。

桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?

3、利用桌面教具讲第二遍故事,用边提问边讲述的方法,后讨论:哪些地方可以看出乌龟聪明?

4、幼儿跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。

幼儿园大班教案《聪明的乌龟》8篇

第2篇

1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

(1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

(1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的.组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

第3篇

1、引导学生了解彩泥,使用彩泥,学会用彩泥制作小乌龟。

2、实践运用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、压等技法,创作一幅有趣的彩泥情景画

3、在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣,培养合作精神,

运用彩泥的扌专、楸扁、搓、粘合、压等技法制作出各种色彩谐调、造型有趣的作品。

1、教师准备:多媒体课件、微视频、泥塑作品、橡皮泥等。

1)师:今天,老师带来一份小惊喜与大家一起分享,请看大屏幕:

师:咦,老师拿下来给大家看看(展示视频中的“小苹果”),这是用什么材料做得呀?

师:橡皮泥是泥塑的一种,泥塑是我国一种古老的民间艺术,老师今天

师:同学们真是好眼力,是啊,一只小乌龟出现了,别看它小,它曾在赛跑中还赢过小兔子呢,它是一只聪明的乌龟,(板书课题一“聪明的乌龟")

2)师:关于聪明的小乌龟,课前我们已经分组进行了研究,下面我们就听一听你们的研究成果吧,

教师总结,通过大家的汇报,可以看出看来大家课下都非常的用心“

1)老师这里有一只小乌龟,你来仔细观察小乌龟是由哪几部分组成的呢?

学生回答,乌龟的躯干,圆形的龟壳上面有很多纹路。颈部和头部,头上有圆圆的眼睛,张开的嘴巴。乌龟有四条腿,而且腿都很短。乌龟的尾巴又短又小。

3)师:那么要制作这只聪明的小乌龟需要做哪些准备呢?下面小组之间讨论以下两个问题,

1)要制作这只聪明的小乌龟需要使用什么制作工具?

教师总结:泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓,还有粘合和压,

挎是两手掌心相对,用力均匀,两手左右来回旋转扌专成一个结实的泥球。

4)师:学会了泥塑的基本技法,就可以制作一只小乌龟,制作小乌龟的步骤是什么呢?让我们通过微视频来做了解。

第一步是挎一个圆球,并且擞扁,作为乌龟的躯干,做出龟壳的花纹,第二步是扌专一个圆球作为乌龟的头,并粘上眼睛,并且借助牙签压出乌龟的嘴巴。

第三步是搓出乌龟的四肢、尾巴,粘合在乌龟躯干的'底部。

温馨提示:身体比例要协调,四肢粗细要均匀,色彩搭配要美观,安全卫生要注意,摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了,要不然就变成大花脸哦。

教师总结:同学们做的小乌龟多姿多彩,美轮美奂,老师这里啊还有更多制作小乌龟的方法,看,这些小乌龟的壳,是用五颜六色的彩泥做成各种形状粘合在上面,做装饰。

师:这里有一只小乌龟,它很不高兴,因为它觉得很孤单。其实呀,它也像同学们一样,都爱玩爱笑爰热闹。所以,老师把小乌龟都聚集在了一起,你们看:在连绵起伏的青山旁,和煦的阳光下,肆溢的花草间许多小乌龟都围在了妈妈身边,在听妈妈讲故事呢,这不就是一幅漂亮的彩泥情景画吗?怎么样、有趣吗?想不想做啊?

温馨提示:要求:将小组内制作的小乌龟,进行一次情景再创设。

注意:小组分工要明确,情境创意要独特,创作主题要突出。

只要掌握了基本技法,我们可以制作出大家喜欢的东西。看:各种卡通人物,各种美食,农家小院等等。古往今来,小到工艺品,大到兵马俑,人用双手将梦想变为现实,制作出了多姿多彩的泥塑作品,所以我们要走进泥塑世界,去探索它,学习它,将这种古老的民间艺术代代传承下去。

第4篇

2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。

“小朋友们,准备好了吗?让我们开着小汽车玩一会吧!”

“呀!我们来到小山坡下,这儿多漂亮啊,让我们一起休息一下吧!”(请小朋友回到自己的座位坐下来。)

(出示小乌龟)“小朋友们看,它是谁呀?我们和小乌龟打打招呼吧!”(齐说:小乌龟你好!)

“小乌龟住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小乌龟要去看它的奶奶。”(教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的.样子。)“它是怎么去的呢?”(幼儿回答后,教师范唱歌曲第一句:小小乌龟爬山坡,并带领孩子说一说)

1、小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它会发出怎样的加油声呢?(教师范唱“嗨嗨哟”,)(我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟”)

2、小乌龟终于爬到了奶奶家,那它给奶奶带了些什么好吃的东西?(出示图片,幼儿回答,教师范唱后,带领幼儿说说这句歌词)

“奶奶看到小乌龟多开心啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!”(告诉幼儿歌曲的名字。)“这首歌曲有个可爱的名字,叫《小乌龟》。”“让我们来学学吧!”

3、“小乌龟爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我们也用力地来唱一唱,好吗?”

小朋友们,小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果,下次还会带什么呢?根据孩子的回答,替换歌曲中的食物名称,并进行演唱。

“小乌龟对奶奶真好,带了这么多好吃的东西给奶奶,我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧!”

第5篇

一、教师出示小乌龟手偶导入活动,激发幼儿兴趣。

今天,老师给你们带来了一位小客人,看看它是谁呀?(小乌龟)

2、过渡:是呀,今天,老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。

到底发生了什么事情呢?——让我们一起来听听看吧!

二、借助情景剧表演,帮助幼儿理解故事内容,学说角色对话。

1、结合情景剧,倾听故事第一部分(有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了):

1)故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”,教师提问:

啊呀,这可怎么办呢?猜猜,接下来会发生什么事情?

2、借助故事回应幼儿(乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声跳进水里):

1)教师出示手偶:这事呀,让谁给看见啦?(乌龟)

3)幼儿猜测,教师小结:对呀,乌龟要是张嘴说话,不就放了狐狸了吗?乌龟不说话,咬着狐狸的尾巴,一动也不动。

3、结合情景剧,倾听、表演故事第三部分(没吃到青蛙~扔到水里去了):

狐狸为什么没有吃到青蛙?他想去吃乌龟,结果发生了什么事?

狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟,乌龟都是怎么回答他的?

2)教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。

3)幼儿猜测:小乌龟到了水里,接下来会发生什么事?

4、结合情景剧,倾听故事第三部分(乌龟下了水~浮出水面来):

5、在理解故事内容的基础上,为故事取名字《聪明的乌龟》。

三、借助动画完整欣赏故事,并在适当部分学说角色对话。

四、挖掘故事情感,帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。

2、活动延伸:说说自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶导入,激发了幼儿的活动兴趣,又设置了悬念;为接下来的倾听奠定了基础。

采用幼情境表演的'方式,能激发幼儿的倾听欲望,并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解,有助于幼儿语言发展。

在故事开展了一部分后,让幼儿先猜测故事情节再听故事,有助于发展幼儿的思维能力,逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。

借助动画片完整欣赏,是“动画教学”在课堂中的一次体现,让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。

鼓励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色,能帮助幼儿挖掘故事情感,并发展幼儿自我语言的组织

第6篇

1、理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的,感受故事中小乌龟的机智、勇敢

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解,能够进行角色对白,尽量表现故事所蕴含的幽默感

师:小朋友们好,今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物,你们想知道它是谁吗?(想)请小朋友们睁大眼睛,让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。

师(小乌龟的口吻):小朋友们好,我是小乌龟,今天我想请大家一起看动画片、听故事,你们愿意吗?

师:在看动画片之前,乌龟告诉老师它有一个小小的要求,它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事,帮助乌龟回答下面几个问题:动画片的名字是什么?里面有那些小动物?

狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么?乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢?

都听清楚问题了吗?好了,让我们一起来看动画片、听故事吧。

师播放课件/programs/view/htc01g3c4,让幼儿欣赏故事(边放边讲故事)

(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了吗?为什么?

小朋友都听得很认真很仔细,你们说小乌龟聪明吗?(聪明)我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。

看第一、二、三、四幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事情?看第四幅图,狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

看第五幅图,引导幼儿讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢?(师:和你边上的小朋友讨论一下,表演一下它们的对话。)

看第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而大哭求饶呢?你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想?

看第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是怎样的。

师:刚才我们又把故事回顾了一遍,乌龟用自己的智慧打败了狐狸,你们心里高不高兴?(高兴)可老师不高兴,老师的`动画片没有声音了,小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。(好)那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。

(播放没有声音的动画片/programs/view/htc01g3c4,老师当叙述者,小朋友们进行对白)

小朋友们你们今天开心吗?你们说小乌龟聪明吗?为什么说他很聪明?(因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢,积极动脑筋想办法)老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。

小朋友玩得很高兴,小乌龟也很高兴,它刚才告诉老师:它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏,你们想不想参加,那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。

第7篇

故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。

1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?

3、利用桌面教具讲第二遍故事,用边提问边讲述的方法,后讨论:哪些地方可以看出乌龟聪明?

4、幼儿跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。

第8篇

1.理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。

3.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

小朋友看,今天李老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。

三、教师依次出示挂图讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容。

1.出示挂图一:图片上有谁?狐狸想干什么?狐狸想干坏事被谁看到了?

2.出示挂图二:乌龟怎么做的?青蛙怎么样了?乌龟紧紧咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?

引导幼儿讨论这是一只怎样的乌龟?为什么说它是一只聪明的乌龟。

五、幼儿使用《小朋友的书亲亲小动物》第11—12页“聪明的乌龟”复述内容

在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,幼儿积极参与,体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。

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