小班数学教案模板5篇(小班数学教案:简单易懂,高效实用!)
小班数学教案模板适用于小班级数学教学,方便教师规划授课内容和教学过程。该模板包含常用的数学基础知识、实用的教学示范和相关练习,旨在帮助孩子们更好地掌握数学知识。
第1篇
师:小朋友,你们看我这里是什么?(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈,你们就是瓢虫宝宝,瓢虫最喜欢吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧!
师“宝宝们,累了吧!好,我们坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢虫纸)师:咦?一些瓢虫宝宝真顽皮,跑到这里来了,看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)
(1)老师指着1只瓢虫,提问:瓢虫宝宝的背上有几个斑点?(1个)
(2)指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一致数2,并齐声数1、2,那共有几个斑点?(2个);
(3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数,也齐声数1、2、3,那共有几个斑点?(3个)
(1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来,伸出手指数一数,数的时候,请你一边数一边说。
(3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数,说一说,学说一句话“我身上有几个斑点?”
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上
师“宝宝们,天黑了,该回家了,那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里,这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样),那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?(一个点的树叶),老师示范(也可以有意摆错了,让幼儿来纠正)。2个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)好,现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?(请幼儿上来送)2个斑点的呢?3个斑点的呢?
师:瓢虫宝宝都送回了家,你们高兴不高兴?噢,你们真棒!好,现在啊,小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家,它们希望我们小五的小朋友们送它们回家,你们乐意吗?请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。
第2篇
1. 通过游戏“排队”,复习5以内数与量的对应和5以内的数序。
(1) 教师:今天我们的.教室里来了许多小动物,数一数每种小动物分别有几只?请让数量最少的小动物站在最前面,数量最多的站在最后面,给小动物们排排队吧。
(2) 教师:队伍排好了,我们一起来报一下它们的数量吧!“1只小兔、2只黄狗、、、、
(1) 教师:现在我们来和小动物一起来玩“接龙“的游戏,好吗?
(2) 游戏玩法:幼儿分组,每组5人,用一种小动物来命名。
(3) 依此类推进行接龙游戏,其余幼儿分列两边为他们加油,一轮游戏后换另外两组幼儿进行游戏。
教师:小朋友们玩接龙游戏高兴吗?有一个小朋友他叫阿鹏也在玩接龙游戏,看一看他是怎么样将西瓜和数字进行排列的?
《小班数学教案:“西瓜接龙”》摘要:动物卡片和小动物的头饰。 2. 磁性数字1—5两套。 3. 跳圈和钻圈。 4. 幼儿用书、练习册。 活动过程: 1. 通过游戏排队,复习5以内数与量的对应和5以内的数序。 1 教师:今天我们的教室里来了许多小动物,数一...
第3篇
—“图片中有许多动物宝宝,它们的妈妈时谁呢?请你们来给它们找一找。”
(2)幼儿移动动物卡片,为不同的动物宝宝找妈妈。
(4)引导幼儿感知:一个妈妈有许多宝宝,妈妈少宝宝多。
(5)幼儿操作《动物母子》一书上的内容,练习口手一致地数5以内的数。
—“请你们按楼房上的标记,将动物宝宝和妈妈都送回到自己的家中。”
(2)教师示范游戏的方法,边送动物宝宝回家边口手一致地数数。
练习双手搓泥的技能,并能成为一种作品,从而锻炼手部肌肉的'灵活性。
2、今天老师要教小朋友用橡皮泥捏出一只可爱的小白兔好不好?
3、具体过程:先将白色橡皮泥分成三部分,搓长了,做成小白兔的两只长耳朵,将另外一块在手心搓成圆的,再把它压扁,就成了小兔的头,把小兔的头耳朵装上去,用红色橡皮泥搓成三个小圆,分别是眼睛和嘴。
4、教师总结:小朋友们看老师的小白兔完成了,可爱吗?
第4篇
2、通过操作活动,发现和探索简单的排列规律,并体验操作活动的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
二、示范讲解今天老师给你们带来了一样东西,你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜测)教师一个一个出示穿好的珠子,让幼儿发现它的排列规律。(幼儿能说出是按照一个红珠子、一个绿珠子来排列的.。)
三、刚才小朋友们表现的非常好,今天天气也不错,老师奖励咱们一起去郊游吧。(播放音乐)
1、咱们先到动物园,咦!小朋友们快看它们是谁?在干什么呀?噢!原来它们在排队,看看猴子和长颈鹿是怎样排队的?(幼儿能说出它们是按照一只猴子和一只长颈鹿的顺序来排队的。)
2、(播放音乐)咱们又来到菜园,快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!原来是红、白萝卜,它们也在排队,看看它们是怎么来排对的?
3、(播放音乐)现在到果园了,看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?
刚才在果园的时候,苹果宝宝悄悄的告诉我,想请咱们小四班的小朋友帮忙给它们排排队,你们想不想帮呀?
幼儿分组动手操作,按照一定的规律来给苹果宝宝排队,并说出自己的排列规律。
咱们也学学它们来排队吧,小朋友们说说可以怎样排?今天咱们先按照一个小女孩、一个小男孩的顺序来排队一起到户外做游戏吧。
这节活动运用课件,孩子能很清楚的看到物体的排列规律,孩子非常感兴趣,课堂气氛也很好,通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动,使孩子很自然的就理解了排序这个概念,另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片,这样孩子就有身临其境的感觉。
第5篇
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、货架和水果类、玩具类、家用电器类的'图片每组一套
师:幼儿园开了新超市,请我们小朋友来当超市管理员,看!有一部分物品已经整齐地摆在了货架上,但是还有一些物品没有整理好,藏在桌子上的拖盘里。请小朋友想一想这些物品应该放在哪层货架上?为什么?
2、幼儿分组操作,教师巡回观察幼儿的操作情况,提醒幼儿不争不抢,友好合作,相互交流,讨论。
1、展示幼儿的操作结果,请每组幼儿选一名代表逐条讲述操作结果和理由。
2、出示课件,师幼共同讨论,引导幼儿正确讲述操作结果和理由。如:我把苹果、草莓、葡萄和西瓜放在一起,因为它们都是水果。
1、师:我们的超市生意火爆,很多人都愿意来我们超市买东西,因为小朋友分类整理的特别好,他们一下子就能找到需要的东西,东西很快就卖完了,超市又进回一批货,让我们赶快来整理一下吧!
2、交待操作要求:每人一套操作材料,想想这些物品应该和谁放在一起?为什么?请小朋友边放边讲讲你是怎么放的,为什么要这样放?
3、幼儿个别操作,教师巡回指导,提醒幼儿边操作边讲述操作的结果和理由。
1、展示评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿讲述操作的结果和理由,体验活动带来的乐趣。
2、师:分类整理物品的好处有很多,以后我们还可以用这些好办法来整理教室等等,来方便我们的生活。
整个活动充分体现了以幼儿为主体,教师为主导,遵循了“我听了,就忘记了;我看了,就记住了;我做了,就理解了。”的原则。在活动过程中,教师起到了很好的支持、引导作用,也体现了科学教育“做中玩”“玩中学”的思想。设计环环相扣,层层递进,调动了幼儿的多种感官,极大地发挥了每一环节的时效性,营造了一种轻松、愉快、自然的学习氛围,幼儿积极、主动、友好合作,活动重点突出、难点突破,效果理想。
通过此活动,我也又一次深刻理解了操作的重要性,教师要利用多种形式引导幼儿始终带着猜测与疑问去发现、去探索,用自己的热情去感化幼儿,这样幼儿才会在活动中情绪饱满、兴趣浓厚、积极主动、获取真知、提高能力;另使我认识到活动目标、内容、过程要根据孩子的不同需要而设置,按照幼儿探索问题与已有经验分组,并提出适宜该组的活动目标与应获得的新经验,真正促进了不同需求和不同探索水平的孩子进行有效的学习与发现,让幼儿自信、主动地完成阶段学习任务,并主动进行更深入的探索。
当然,活动中有五、六名幼儿参与不积极,我觉得还需要改进,如:这种活动更适宜于分组形式的开展,这样每个幼儿的操作时间与空间会大一些,更有利于每位幼儿在自己原有水平上得到提高。
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