唱唱我的名字大班音乐活动教案3篇(「音乐之声,我的名字」——大班音乐活动教案)

这是一份以音乐活动为主导的大班教案,旨在帮助学生通过唱歌的方式熟悉自己的名字。在教学过程中,学生可以自由运用手脚身体等方式,培养音乐性和自信心。本教案涵盖了多个方面,既能锻炼学生的语言能力,又能促进他们的口头表达能力和语音感知能力。

唱唱我的名字大班音乐活动教案3篇

第1篇

歌唱活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点,让幼儿知道自己是独立的个体,为了让幼儿正确认识自我,评价自我,因此我预设了本次活动。歌曲《唱唱我的名字》,乐曲节奏明快,流畅,歌词内容既有规律又有趣味性,很容易调动幼儿参与的积极性。将自己的名字加入到歌曲中演唱,对孩子来说是一件开心快乐的事。这首歌曲副歌部分,有两个高低不同的旋律,孩子们很容易唱成同一个旋律。因此在学习和演唱过程中,我运用发声练习,将难点前置,通过反复哼唱,练习歌曲副歌部分,让幼儿感受两个旋律的不同,并为学唱歌曲做好铺垫。同时利用多渠道方式:默唱、分角色唱、变速唱等方式帮助幼儿学习歌曲。最后运用游戏,引导幼儿创编歌曲。

1.通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲,感受歌曲副歌部分的不同旋律。

2.能填名字演唱,并在反复哼唱自己和同伴的名字过程中,体验单个字重复演唱的快乐。

3.运用互动游戏,迁移唱出其它事物的名字,体验游戏化歌唱活动的快乐。

一、难点前置,通过发声练习,初步感知副歌部分的旋律和节奏特点

(一)运用“我最牛”的音乐带领幼儿做律动,为幼儿创设情感铺垫。

(二)请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手,做律动。

(三)通过发声练习,感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。师:今天邵老师带来了许多好东西,他们都藏起来了,我们一起来问一问它是谁,猜对了,大家一起唱出它的最后一个字。

二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲,引发幼儿唱歌的兴趣今天老师还请来了两位小客人,我们一起来问问他们是谁?

1、提问引出:你是谁呀?我是汤米汤米。小客人分别叫什么名字?

2、教师示范演唱。(他们还会用歌声来介绍自己呢。)

(二)引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同,发现副歌部分是由名字的最后一个字来填充的。

提问:刚才他们分别唱了几次自己的名字?他们俩后面唱的这个字是从哪里来的?

2.引导幼儿分角色演唱,注意男孩和女孩的歌曲,用不同的情感方式演唱。

三、引导幼儿填名字演唱,体验与同伴互动演唱的快乐

1.说一说自己名字所包含的意思,激发幼儿对创编名字的兴趣。

2.教师示范将自己的名字填入歌曲中,并请个别幼儿把自己的名字大声的唱出来。

3.利用课件中幼儿的照片,玩游戏“唱唱你和我”,体验唱自己和朋友名字的乐趣。

2.游戏《快乐变变变》,引导幼儿变成自己喜欢的物品,并大家一起唱出来。

唱唱我的名字大班音乐活动教案3篇

第2篇

1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。

2.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。

3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。

一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,让我们听音乐跳着快乐的舞蹈,去欢迎他们吧!)

二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点

1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)

2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)

(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?

3.教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)

1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)

2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)

四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐

1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)

2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?

五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐

第3篇

1.在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2.能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

1.活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。

1.教师通过介绍自己,范唱歌曲,引导幼儿找出歌词的特点。(自然导入,既拉近了师幼间的距离,又帮助幼儿了解了歌曲的特点)

2.通过幼儿学唱老师的名字,激发幼儿唱自己名字的欲望。(为幼儿演唱自己的名字打下基础)

1.幼儿完整学唱。(进一步熟悉旋律,学习演唱,掌握填词演唱的要点)在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

3.通过身体动作初步感受节奏的快慢变化,并体验演唱的快乐。

4."快乐转盘转起来",(大屏幕滚动幼儿的照片,定格到谁就唱谁的名字)进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

5.引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。(培养幼儿合作意识,进一步体验演唱的快乐)

通过谈话、看录像,让幼儿初步了解名字的含义。(体验家人的爱与期望,培养幼儿爱家人的美好情感)

组织游戏"名字对对碰",感受集体游戏的快乐。

在表演区中,为幼儿提供各种乐器和材料,供幼儿继续演唱、表演。

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