高中班主任转差工作总结共3篇(班主任转岗:挑战升级,一场别样的成长之旅)

本文以“高中班主任转差工作总结”为主题,从班级管理、学生关爱、教学方法等方面总结了高中班主任转差工作的经验和体会。通过深入挖掘转差工作中的亮点和困难,希望能够给广大班主任提供一些有益的指导和参考,提高工作效率和学生成绩。

高中班主任转差工作总结共3篇

第1篇

结合本校和本班实际情况,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让全体学生逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。一学期以来,我从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处。

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。

学期初,对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。

在工作过程中,观念能积极转化,能正确看待每一个学生,注重优生的辅导,对学困生不再有歧视的心理;在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价;在工作过程中,努力争取各科任老师的热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3、摸清学生基础、能力的实际情况,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结。

根据学生实际,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正、调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

4、对自己辅导的学生做到一个月不少于4次的额外辅导,并做好记录。

5、常与家长取得联系,定期进行家访或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的积极配合。

6、与学校老师交流学困生转化工作经验,及时进行反思。

这学期,我积极参与学困生转化的课题研究,与学校其他教师一起听讲座、谈体会。在交流中,我们认真分析了各自班级的学困生的特点,并根据他们的心理特点和智力水平,在教学中因生施教,以爱心、耐心和宽容心来教育他们,帮助他们打开智慧天窗,走向成功。

经过一学期的努力,我们班学生的成绩在很大程度上有了提高,孩子们也能主动、快乐地去学习。由于学困生的转化工作存在一定的反复性,所以,在今后的教育教学中,我将一如既往地把学困生的转化工作当成一件重要的事来常抓不懈。

高中班主任转差工作总结共3篇

第2篇

新课程改革是我们学期工作的重中之重,是全面推进素质教育的途径,而做好后进生的转化工作,却是推进素质教育的提高全体学生素质的重要组成部分。一学期来,我们认真学习课程改革精神,加强对新课程的理解,明确新课程对教师提出的新要求,适应教师角色的变化,努力改善自己的知识结构,指导后进生开展研究性、探究性的自主学习,从下面几方面做好差生转化工作:

1、教师要从爱护学生出发,尊重学生的自尊心,在运用表扬和批评的方法时需要因人而异,注意学生的心理承受,寻找他们的闪光点,多作一些鼓励,树立差生的上进心。

2、教师对差生要关心,主动接近他,并诚恳地指出他存在的问题,肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导,言语上的亲切开导,启发他们自尊自受。

1、指导差生开展探究性的自主学习,耐心地给差生补缺补漏,注意学习方法的指导。

2、课堂上创设差生学习动脑的机会,使差生变被动的心智活动为主动的心智活动;利用各种场合,鼓励他们"笨鸟先飞,笨鸟多飞",让他们的锻炼思维的机会,激发学习兴趣,增强他们的信心。

三、记录分析层层过关。对差生作业,试卷认真记录分析,及时反馈,掌握学生认知情况与知识过关的要求的差距,有的放矢地及时地予以辅导,同时因材施教,对症下药,帮助他们掌握知识,巩固知识,提高学习素质。各年级的差生在老师的关怀、宽容中,体验到教师的爱,受到感化,促进其进步和发展。

(二)本学期即将结束 ,回顾一学期来的工作 ,有得也有失 .在本学期的差生转化工作中 ,我们认真学习课程改革精神,加强对新课程的理解,明确新课程对教师提出的新要求,适应教师角色的变化,努力改善自己的知识结构,指导后进生开展研究性、探究性的自主学习,从下面几方面做好差生转化工作:

1、教师要从爱护学生出发,尊重学生的自尊心,在运用表扬和批评的方法时需要因人而异,注意学生的心理承受,寻找他们的闪光点,多作一些鼓励,树立差生的上进心。

2、教师对差生要关心,主动接近他,并诚恳地指出他存在的问题,肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导,言语上的亲切开导,启发他们自尊自爱。

1、指导差生开展探究性的自主学习,耐心地给差生补缺补漏,注意学习方法的指导。

2、课堂上创设差生学习动脑的机会,使差生变被动的心智活动为主动的心智活动;利用各种场合,鼓励他们“笨鸟先飞,笨鸟多飞”,让他们的锻炼思维的机会,激发学习兴趣,增强他们的信心。

对差生作业,试卷认真记录分析,及时反馈,掌握学生认知情况与知识过关的要求的差距,有的放矢地及时地予以辅导,同时因材施教,对症下药,帮助他们掌握知识,巩固知识,提高学习素质。通过教师的耐心指导 , 从而使差生在老师的关怀、宽容中,体验到教师的爱,受到感化,促进其进步和发展。

总之,通过一学期的努力,在对差生的转化工作中取得了一定的成就,但这还很不够,我将总结经验,争取在今后的工作中做得更好更完善。

第3篇

做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在充分分析学生的基础上,进一步明确了学困生转化的目的,那就是,以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点,面向全体,全面发展,带动班上语文教育教学工作的全面提升。本班后进生转化对象有:柳欢、柳帅、高晗、刘凡、刘艳、惠周,经过一个学期的辅导,这些同学都有了不同层次的进步,现将本学期的辅导总结如下:

要解决学困生问题,一定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣,有些学困生也曾努力过,但由于方法或外因的影响,成绩未能提高。学生的学习能力、学习兴趣、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。学困生转化工作一开始,根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。

学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信心不足,学习不求上进,或是经常调皮捣蛋,不受纪律约束,或是惰性十

足,自暴自弃。然而,只要我们细心观察,就不难发现他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,给予更多的表扬与鼓励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力量。有了自信心,就有了前进的动力,成功才有保障。老师指导学困生学习在他们取得一点进步的时候要大力鼓励,提高他们的自信心,让他们爱上学习,产生动力。

老师利用课后时间对学困生进行已学知识点的巩固,多花费时间在他们身上,让他们感受到老师并没有嫌弃他们,而是愿意给他们更多的时间和精力。除了帮助他们掌握基础知识,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。让他们学会学习的方法。

根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的交流。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮

一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

要想教育好学生,仅仅老师一方面是远远不够的,我们要多联系

校长,反映学生情况,要求家长和老师积极配合,监督学生,辅导学生,帮助学生,使他们因为学懂而快乐,因为快乐而喜欢,因为喜欢而努力。进而取得进步,达到效果和要求。

总之,要想提高学困生的成绩,一定要让他们爱上学习,进而努力学习,那就要求我们多倾注爱心和精力,帮助他们在心里上和学习上都取得进步和变化。

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