孩子老是打架怎么办4篇(和谐成长，结束孩子打架之困)
孩子之间的打架常常让父母陷入困惑和焦虑。对于这个普遍存在的问题，本文将探讨孩子打架的原因以及如何处理这种困扰。通过提供实用的建议和方法，帮助家长们更好地理解并解决孩子打架的难题。
第1篇
当低年级的孩子在争吵时,解决的最好办法就是不要去介入孩子们之间。相反,你应该观察孩子们是否可以自己解决冲突矛盾。但是,你要知道孩子们为什么争吵,听孩子们讲述争论点,然后告诉孩子们你相信他们可以找到解决的办法。从长远来看,孩子们学习解决冲突的技巧是很重要的,同时还会使你的生活变得更加的轻松。如果孩子们实在无法自己解决某些问题,父母可以把孩子们召集过来一起讨论解决的办法。
可能以获得a的孩子去要求获得c的孩子是很诱人的,但是尽量不要这样做。比较会发出一种竞争的信号,可能真的会引起争吵。 父母的工作就是让孩子尽量发挥自己的能力以取得最好的成绩。如果孩子进步了,祝贺并奖励孩子。记住,将每个孩子作为个体来对待意味着肯定孩子的成绩,并且制定适合孩子自己的目标。
让孩子理解“被人欺负不是没用的表现,每个人都会遇到”。当孩子哭诉时,你应该立即停下手中的工作,蹲下来与孩子平视,轻轻地抱着孩子,这可以让孩子意识到自己很重要,并且消除孩子的不安。同时对孩子表示同感:“妈妈知道你很难过、委屈。”待孩子情绪平复后再询问是怎么回事,确定是孩子受委屈之后,要给予安慰,让孩子明白被人欺负不是因为自己没用,每个人都可能遇到,让孩子尽快摆脱气馁和自我否定的情绪。
教会孩子在发生冲突的时候怎样保护自己,并寻求帮助。想要让孩子们学会保护自己的深厚内力,可不在一朝一夕,家长们在平时的日常生活中就应该意识的培养。靠强健的体魄让孩子们面对劣势不会吃亏,不怒自威的自信人格能在关键时刻震慑恶势力。江湖有名言,出门在外靠朋友,每个孩子要学会交朋友,有自己的“圈子”,当你拥有一个强大的朋友“圈子”的时候,无论多调皮的同学在跟你动手之前还是要三思你“圈子”的威慑力。
1、他不知道打人是不被接受的,也不知道被打的人会痛。因为孩子正处在一个“自我”形成的年龄段,他是用自己唯一知道的方法在解决问题,好像抢玩具、推人等,这是很正常的表现。
2、他没有办法表达自己的`情绪。当他不高兴或很沮丧的时候,他只能用身体语言来表达情绪,这也是正常的,但父母可以引导。
3、他在寻求探索因果关系,这是这个年龄阶段学习或成长的一个特点。比如打小红,她哭了,再打一下,看她还哭不哭,或者打小红旁边的小兵,看小兵会不会也哭。另外,孩子的学习交往很多时候就是从争夺、抢夺开始的。
4、家庭环境的影响。有些家长对孩子说话、提要求,总是语气急促,不耐烦,要么拎着就走,不听就打骂。这种粗暴的行为方式会被孩子模仿,并当成理所当然、可以接受。
5、有的孩子很凶,可能是因为想引起关注。因为父母忙工作、忙赚钱,疏忽了对孩子的陪伴和教育,甚至于对孩子好的行为鼓励不够,总是关注不好的行为,也会恶化攻击行为。
1、孩子的物质要求,凡是过分的,绝对不可满足;合理的要求,除非急需,也不要立刻满足,要延缓时间,让孩子学会忍耐和等待。父母双方必须统一思想,意见一致,以免孩子钻空子。
2、绝不要出于虚荣心和攀比心理给孩子买名牌玩具、名牌服装等。花家长[微博]的钱摆阔,会对孩子的自尊、自信和自立造成他们自己觉察不到的极大的暗伤,使他们外强中干。
3、在孩子面前绝不要露富,宁可装穷。特别是不可把存款告诉孩子,否则就可能引导他成为寄生虫和无能之辈。
4、适当降低生活水准,粗茶淡饭足矣。学校要告诉学生:“家长有义务满足你们的基本需要,没有义务满足你们的虚荣、奢侈和贪婪。”
5、凡是孩子自己能做到的事情,家长绝不要帮忙,除非你想刻意培养孩子的自卑和无能。
6、孩子做了错事,一定要让他自己负责任。家长不可以代孩子受过,更不可以简单地花钱消灾,否则就是在培养孩子的软弱、自卑和不负责任。
第2篇
1、端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。
2、发自内心尊重老师：概念化的老师——所有教我们知识的`人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自。
家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人;是协作者而非雇佣者;是责任共负而不是互相推诿。
在这个问题上，有一位教授说的好：“在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。 作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。
孩子在学校遇到了问题，回来告诉家里人，就是想得到一种倾诉，一种宣泄，一丝安慰。这应该是好事，他这是和你在沟通，他没有把任何事都埋在心里，然后终于在某一天来个不良情绪的大爆发。如果这个时候，你用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻轻地拍拍，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪，比什么都强;等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，如果一听孩子受欺负了，就跳起来骂老师，然后冲到学校去理论，那么以后这个老师的课你孩子不用上了：我爸(妈……)都说这个老师不好，我还上他课干什么;老师呢，也不用和那孩子交往了，说不定再和对方的家长干上一场，后果不堪设想。
第3篇
1、孩子在很小的时候喜欢打自己亲近的人，这时候他怎么打你你就怎么打他。但是你在打他的时候千万不要面带微笑，一定让他知道事情的严重性，而且你此刻很生气，不然他以为你在跟他玩。
2、当孩子打别人的时候你千万不要在一旁发出笑声，孩子再小都能透过面部表情知道情况的严重性，在他们自己还不能区分好坏的情况下，通过看别人的面部表情就会判断。
3、当孩子无意间打人，并且不是很用力的`情况下，打人切不可大惊小怪或者恶言警告，这样做对小孩子不仅是徒劳很可能会让他们懂得打人会得到关注的错误讯息。
4、无论孩子在外面犯了什么错误，家长民请记住，孩子也是有自尊心的，不要当着人多就这样好不掩饰地责骂孩子。
5、无论孩子出于什么原因打人，作为家长一定要先问清情况，然后说理，不用长大论，言简意赅地告诉他，被打的小朋友很疼很生气，不想跟你玩了等等，让他明白自己错在哪里。
6、平常没事的时候可以用绘本故事或者在玩游戏中有意无意地给孩子灌输打人是错误的行为的思想，让他在潜移默化中得以改正。
7、如果情况严重，经询问是故意并且恶意打人的，一定要当场给予严厉的惩罚，但不要大打出手或者歇斯底里。可以用尺子打手心，或者站墙角不许动，或者父母暂时离开表示非常生气，或者没收最爱的东西等等。
第4篇
孩子在家中较为随性，散漫。孩子进入学校却未进入到学生这一角色。清楚自己应该遵守纪律，排队做操，认真听讲。但就是不愿意这样做；同时学校相对家里会有更多的刺激。
对于听知觉，视知觉较为敏感，自我调控能力较差的孩子，兴奋后很难快速平静端坐在椅子上。
在家里，孩子是家庭关注的中心，表达会被倾听，需求会被满足。可到了学校，这一情况却发生了巨大的'变化。
班级中孩子众多，老师无法将关注和精力分配到每个孩子身上。部分孩子会通过不遵守规则的方式来获取更多的关注。
多动症，又称注意力缺陷综合征。多表现为多动，注意力不集中同时伴有认知障碍和学习困难。部分孩子会出现情绪暴躁，摔打，破坏物品等症状。出现以上症状，建议家长立即带孩子进行专业评估和干预。
家长提问：我家孩子刚上一年级，上课容易分心，会随意走动。经常和小伙伴说几句话就会起冲突。跟大人相处还好，和同龄人相处容易有矛盾甚至动手。也对他进行教育，但没什么作用，应该怎么处理？
孩子刚上一年级，出现分心，随意走动的情况。很有可能是幼小衔接的工作没有做好。
孩子不愿意受到约束，因此尽管对于家长的教导烂熟于心，但一到学校就不按家长说的做。对于这类孩子是需要做一些行为上的训练与矫正，来提高孩子的自控能力。
但在训练前一定要先处理孩子的情绪，在对孩子进行行为疏导。使用强硬的方式强制改变孩子的行为往往会适得其反。
孩子会和同龄人产生矛盾，大多数原因都是因为缺乏社交技巧，出现发起沟通太过突兀或者表达不清等问题。
家长可以通过进行情景模拟等方法，教会孩子一些沟通技巧和社交方法，提高孩子的社交能力。
