只有一个地球反思总结3篇(《珍惜地球,共建美好未来》——反思总结)

只有一个地球,我们应该倍加珍惜。本文反思总结了人类的环境问题和生态危机,呼吁人们从环保、资源节约、生态保护等方面入手,为地球的未来创造美好的明天。

只有一个地球反思总结3篇

第1篇

本设计在教学的过程中除了让学生完成正确、流利、有感情地朗读背诵两首古诗,理解古诗的内容和诗人的情感以外,重点呈现了两个方面的突破。

一、在让学生自主学习古诗的过程中,领悟学习古诗的方法。学生依据书中介绍的关键词语的意思,和自己查阅的内容,在疏通句意的过程中,感受到要注意诗句间的内在联系,如“萧萧”指风声,结合二句的“秋风”,就可以理解为秋风吹梧桐叶的声音。诗句的理解不能单独地一句一句地分析,要上下融合,注意内部之间的联系,组织语言也要符合古诗的意境。

二、古诗教学的难点,在于对诗的意境和情感的把握。中年级要求学生开始关注诗人的情感,因此,教学中,学生从认知入手,通过品味语言,引发情感,在情感的陶冶中,启动思维,从中感受、理解、体会并获得一定的语文能力。通过展开想象,多次引导学生抓住关键的词语感悟诗人运用语言的独到,感悟古诗的语言魅力。使学生对诗人的情感历程有了很深入的了解,形成共鸣。为了更好地达到这一目标,本设计还巧妙地将两首诗放在一起比较,由情感驱动、引发情感共鸣,从而产生物我两忘、如痴如醉的境界。这样做,凸显了主题,突出了这类古诗的特点,也激发了学生课外进一步拓展阅读此类古诗的兴趣。

只有一个地球反思总结3篇

第2篇

本课旨在通过小洁在游览湖水过程中,不随手乱丢果皮纸屑,爱护环境的事,告诉我们保护环境,人人有责。这篇课文品质精美,语言精美,贴近儿童生活,既能使学生通过文本感受到景色美,又能使学生在思想上得到“环保”启迪,在情感上受到感染和启迪。本节课我抓住两个字“攥”和“扔”和“山石美、湖水美、小鱼活泼”三段话进行重点学习。教学环节清晰、简洁,取而代之的是孩子自主的阅读实践。在自主感悟中,学生有机会,有足够的时间通过倾听、观察、阅读去了解学习内容,明白其中的意思,以及倾听来自他人的声音,来自思想的声音。让学生直面精美的短文,与作者交流美好的事物,感悟作者美好的心灵。

精美的文本,是学习语言的好材料。是内化语言的关键。学生书面语言的学习过程,很大程度上是将外部的书面语言内化为主体内部的语言的过程,尤其是要把课文的语言材料内化为自己的语言材料。文中描写山石的句子是本课的重点之一,这句话多次运用比喻的手法,形象生动。在课前我思考怎样让孩子感悟到语言的特点,并能在理解积累的基础上运用。我采用反复诵读的方法、理解想象的方法引领学生主动学习,孩子畅所欲言。在引导孩子们对这有趣的山石产生喜爱之情后,我顺势提出“你有什么好办法快速地记住这句话?”这时孩子们开动脑筋各找各的好办法,有的说:“用心多读几次。”有的说:“想动作记。”还有的找到动物的顺序:“青蛙――雄鹰――石兔、石龟”这些都不失为诵记的好办法。然后让孩子们各自用自己的好办法记一记,比比谁最先记住。这样一个长长的句子要记下来就不再是难事了。我相信孩子们一定会把在这里习得的方法运用到今后的学习之中。

第3篇

为了让孩子们能更好地领会课文内容,我首先利用课件把孩子带到深奥时的画面之中。通过学生搜集资料,了解奥运会的来历,奥运会的意义,奥运会的精神,让孩子们增长见识,获得知识,得到思想上的启迪。

有了这些鲜活的东西给孩子们做背景,脑子里有了画面,就缺教师如何去引导,让他们能在轻松愉快中完成本课的学习任务,因此,我在教学中注意引导学生理清文章的条理,如:课文前三段是总起,告诉20__年来北京的客人,一定会在北京度过愉快的时光,最后两个自然段总结全文,再次发出邀请,这是一块神奇的土地,到我们中间来吧。中间部分分别从对祖国的体育传统、北京城的特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍几个方面,情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼与渴望。

在理解课文内容时,我主要是以读代讲,用一个问题:你对哪一部分内容最感兴趣?和大家谈谈感受?紧扣这一问题着重理解了句子新的局面新的高度的含义,结合第九自然段,谈谈你对本段文字所表达了怎样的思想感情?也许是铺垫做得好,也许是学生对此感兴趣,无论是句子的理解还是段落的掌握,感觉都还不错,以此,我认为课前备课的充分与否直接影响教学效果。所以在今后的教学中一定把握好这一关。

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