阅读心得体会8篇(读万卷书，写心灵经验)
阅读是一种宝贵的能力，可以开阔我们的思维，丰富我们的知识，激发我们的创造力。通过阅读，我们可以与作者进行心灵的对话，领略不同的观点和文化。本文将分享一些阅读心得和体会，希望能为读者提供一些启示和思考。
第1篇
阅读教学是语文教学的重台戏，对学生进行阅读训练，使其掌握正确的学习方法，养成良好的习惯，可开阔视野，提高成绩，开发智力。那如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法、提高阅读效果呢？听了季树涛老师的讲解我感受很深。
语文是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善
于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的`过度发挥。
一、 语文教师的任务，就是把教材读“厚”，把教材教“薄”，要把教材的内容变为学生的知识与素养。
季老师在此举了课文实例，给我们指明了教学的方向。
教材处理研究的目的，是如何利用教材增加学生知识、训练学生能力。
季老师在此举了《天上的街市》《变色龙》的例子。还为我们列举了中考的例子，为我们的应考也提出了合理的建议。
总之，这次培训我学到了很多，在今后的教学中我一定要用到实践中去，并不断提升。
第2篇
本来早就计划在暑假带孩子出去玩一趟，让她亲眼看看她念叨许久的香港迪士尼乐园，但因为我生病的原因没能出行。不过剩余在家的时间内，倒是可以陪她完成假期阅读的作业。
一开始我们接着读《格林童话》，但有些偏长或较枯燥的故事让她没坚持几天就罢工了，每次提到读书就开始找借口拖延。我很纳闷，我小时候的假期经常是被锁在家里，自己最爱做的事就是把翻了很多遍的各种连环画再翻一遍。实在没看的了，就爬到床底打开一个大大的旧箱子，里面有被老鼠啃过边儿的《水浒传》等等，虽然还有很多字都不认识，但依然看得津津有味。可现在的小孩多幸福啊，各类故事书一大摞，书本漂亮，色彩鲜艳，配有拼音，字体大小正合适。可为什么她还不愿读呢？在又一次的争执中，她大叫一声“每天都是我读，你怎么不读”？我当时也吼了一声“你才是学生，这些字我还不会吗”。可过后仔细想想，孩子也许是不喜欢大人在一旁指手画脚的命令，在她眼中我什么也没做还要求她做那么多。为了激发她的阅读兴趣，我决定要改变方法，不能只做“监工”，而是真正和孩子一起阅读。于是，在又一次读书之前，我宣布柯霖可以自己选要读的书，不用一本一本按顺序读，可以要求妈妈当听故事的.人或是当和自己一起阅读的人。接下来的日子我几乎都是被要求和她一起读故事。有困难的地方及时帮忙，有趣的地方一起呵呵，有时她又对报纸感兴趣了，就挑选她觉得有意思的一部分读。这些花样阅读让她对阅读不再抵触，愿意自觉开始阅读了。而最出乎我意料的是本以为很简单的儿童故事其实很打动我的内心，比如《我想做一片绿叶》和《蚕豆花》，里面浓浓的友情和亲情让我不觉湿了眼眶，转而再和柯霖讨论故事，解释故事中的情感。这样的阅读，绝不是简单的认字，而真正是情感的熏陶。柯霖也在这样的阅读中渐渐的喜欢上了更多一些交流，小小故事还让我们母女的感情更加贴近。
我们现在很抱怨小孩子们过多的接触电脑、手机玩各种游戏，其实反省一下，很多机会是我们家长提供的。当我们不能或不愿陪伴孩子时，手机和电脑就成了最便捷的替代品。我们小时候缺少陪伴时书籍为我们开启另一个世界，而现在的游戏对孩子们的诱惑远比书籍大得多。所以想要孩子和自己更亲近，就要花时间陪伴孩子。曾经有一位同事对我说过，教育孩子就是和孩子一起成长：婴幼儿时期和她一起看图片、读故事；小学时期陪她一起读拼音、背口诀；中学时期边再学数理化边辅导孩子，更重要的是用真诚让孩子视你为知己愿与你交流……用心的陪伴远比只提供物资重要也有益处的多。
孩子的成长只有一次，我们谁都不愿缺席了这重要的时段。陪伴孩子成长的过程，也是我们家长再次成长的过程。这种陪伴让孩子更快乐更健康的成长，也让我们家长的人生更丰富更幸福！
第3篇
?儒林外史》是我国文学一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者吴敬梓在文中借一些追求功名、思想迂腐的文人儒士，极力揭露和批判封建科举制度的昏暗及大批读书人灵魂的玷污、人格的堕落。《儒林外史》最深入人心的莫过于范进中举的故事了。
周恩来曾说：“为中华之崛起而读书”，我们学习不该为了名利，而是为了祖国将来的繁荣富强。名师点评：《儒林外史》是一部讽刺小说，作者吴敬梓时而为当时士人名流的庸俗可笑而叹息，时而又为贪官污吏的卑鄙丑恶而愤怒。他用幽默诙谐的语言，把封建社会科举制度的腐朽黑暗面刻画的入木三分。从作者所写的文章来看，说明作者已经对这部小说有了深刻的理解，从中明白了很多人生道理，就像作者在结尾写道：“为中华之崛起而读书，我们学习不该为了名利，而是为了祖国将来的繁荣富强”。
老童生范进科举考试屡次不中，在家中倍受冷眼，丈人胡屠户更是对他百般呵斥。范进去乡试，因没有盘费，与丈人商议，怎料被胡屠户骂了个狗血淋头，说他是“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”，还说他“养活你那老娘和老婆是正经”，把范进骂得“摸门不着”。到出榜那天，家中正值无米，母亲让范进抱母鸡上集市卖了换米。这时传来范进中举的喜报，范进从集市上被找了回来，得知消息后，竟然高兴得疯了。还是他的老丈人胡屠户一巴掌打醒了他，治好了疯病。转眼的工夫，范进时来运转，财源广进，连胡屠户也一反常态，称他为“文曲星”，称赞他“才学又高，品貌又好”。
这个故事极力讽刺了范进对功名的极度渴望和胡屠户那趋炎附势、“变色龙”的性格特征。在《儒林外史》中，还塑造了很多同范进一样的鲜活的人物形象，如打着官府旗号让大家把钱财交公的'王惠，再如为功名不择手段，恩将仇报，抛妻弃子的匡超人……其实他们都是腐朽的科举制度的受害者呀!“学而优则仕”这句话泯没了多少读书人的良知!正如鲁迅先生所说：“机锋所向，尤在士林”。现实生活中，虽没有人因中了举人而疯疯癫癫，但却有人为了考取博士、硕士而不择手段;虽没有人仗着学识换来的权势蛮横乡里，但却有人卖弄自己的知识换取财富。
第4篇
“云边有个小卖部，货架堆着岁月和夕阳，背后是山。老人靠在躺椅假装睡着，小孩子偷走一块糖。泪水几点钟落地，飞鸟要去向何方。人们聚和离，云朵来又往……”故事不长，却让人泫然泪下。山的这边是刘十三的童年，山的那边是外婆的海，张嘉佳笔下的云边小镇温柔、治愈，是路遥马急的人间里透露的一缕光。
满镇开着桔梗，蒲公英飞得比石榴树还要高，一直飘向山脚的稻海里，在大多数人心中，自己的故乡会变成一个点，如同亘古不变的孤岛。作者行云流水，温情细腻，向我们徐徐道来刘十三与小镇发生的每一个故事。故事的主人公刘十三，自幼与开小卖部的外婆相依为命，年少怀有鸿鹄之志，想要离开小镇，少年的梦想，如同小镇的云，吹了又散。刘十三努力读书却依旧没有考上理想的学校，勇敢追求爱，却爱而不得错过了补考，最后匆匆毕业，踏入社会。说来刘十三也算失败，大学毕业，却找不到工作，别说照顾远在小镇的外婆，连自己也养不活，在城市四处碰壁，被领导刁难，为了一个不可能完成的赌约，仓促回到小镇。再回小镇，看似平静的生活却暗潮汹涌，一个孤儿，一场婚礼，一次意外，打破了小镇持久以来的平静，也打破了所有人的生活。故事的结束，外婆走了，程霜也走了，生活恢复了平静，貌似她们从来没有来过刘十三的`世界，只有小镇的云，飘了又去。
“外婆，你会不会永远陪着我。”印象中的王莺莺，虽已古稀之年，但一生雷厉风行。年轻时失去女儿，与幼小的刘十三相依为命，她坚韧乐观，肩负重任，拉扯刘十三长大；她热爱故乡，用心生活。她烧得一手好菜，也能把拖拉机开得很溜。与刘十三的相处，与其说是长辈，是长者，更似朋友，刘十三从来没有喊过敬称，她也从来没有计较过，默默付出，真诚相待，斗嘴吵架，生活有盼，这大概就是王莺莺的一生了。亲情确实也是伟大的，王莺莺以刘十三为生活的盼头，尽管身体羸弱，仍旧奔赴千里，开着拖拉机去城市带回失意的外孙，即使晚年身患癌症，依旧抱以美好，选择隐瞒身边人，用一桌又一桌的热菜去认真生活，努力给刘十三留下独有的温暖。王莺莺最终还是永远的离开了，离开人世之际，她录下所有想说的话，叮嘱外孙好好生活，像是万千老人的真实写照，却又在平凡之中让人感动。
“生命是有光的，在我熄灭以前，能够照亮你一点是我唯一能做的了，我爱你，你要永远记得。”捧书掩面，泪水模糊视线，少年印象中那个“不死少女”终究还是离开了他。程霜是个好女孩，她出现在刘十三生命落寞的每一个阶段。那个乐观善良讲义气的姑娘，身患绝症，却又无比坚强，一次次黑暗中挣扎，都是为了迎接生命中那一缕微薄的光。意外到了小镇，邂逅年刘十三，生活有趣，仍有遗憾，玩笑约定，独自承受病痛的折磨，也不知道有没有下一次，但每一次的离开，都是程霜努力为了下一次的再见。她真挚勇敢，追求所爱，帮助刘十三度过一个有一个难关，帮他找回重新面对生活的勇气。感动于程霜的坚强，她对死亡蔑视，对生活抱以期望，把自己的生活过得风风火火；感动于程霜的勇敢，即使有所窘迫，仍保持热爱，奔赴自己的山海，尽己之力，照亮身边人。
“他站在小路的尽头，那里有一缕从未消失过的光……”故事至此，戛然而止。也许成长就是迷茫、喜悦、痛苦交织，去体验生活，被现实磨练，孤立无援，仍旧坚持踽踽前行。刘十三更像我们大多数人的写照，平凡、渺小，尽管再多不堪，仍旧保持热爱，奔赴山海。彼时坐在图书馆里，看学子们奋笔疾书，埋头苦学，不过都是为了心中的那一份坚持与追求。只是很庆幸，这里不是云边的小镇，是烟火十足的人间，生命之中总有光能穿透昏暗的角落，照亮每一个人。
九月的微风是秋的信差，偶尔抬头看向窗外，看枝头树叶簌簌飘落，窗边的云朵走走停停，日子平淡，恍惚的瞬间，时间按小时就过去了，不是日子无趣，只是突然想到，余生很长，不必慌张，愿我们都能像太阳一样，有起有落，不失光彩。
第5篇
阅读能力是一种综合性积极思维活动，要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的`英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。
二、运用整体阅读法，提高阅读能力。在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。
除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。
第6篇
一个爱幻想，爱美，总是惹麻烦，却总能改正的女生。是的，这是绿山墙的安妮，唯一的安妮。
安妮的经历充满波折。她原本有一个幸福的家庭，却被疾病无情地分开，父母也离开了她。安妮就这样成了一个无助的孤儿。后来安妮被两对夫妇收养，然后送到孤儿院。错，安妮终于找到了她最好的“家”。她被马修和玛丽拉收养了。马修会认真听安妮的故事，给她鼓励；玛丽拉给她做新衣服，教她生活的方法和原则；和安妮有很多朋友，安妮很开心。
安妮的遭遇可能很悲惨，但她也很幸运。终于给自己找到了一个幸福的家。也许我们没有安妮幸运，但她的精神值得学习。安妮有许多优点。给我印象最深的是她的乐观。她很小的时候，父母去世了，离开了安妮，但她没有变得沮丧，而是每天都过得轻松快乐。别人问起她的父母，她都能坦然面对，从不隐瞒。除了乐观之外，安妮是一个犯错并改变错误的人。来到绿山墙后，她不止一次犯错，但安妮总是在发现错误后立即纠正错误，并寻求他人的原谅。所以在大家眼里，安妮并不讨人厌，是个好孩子。可能是因为从小被领养，安妮懂得报恩。她总是尽力报答她的好意。安妮长大后，因为学习好，得到了更多的`平台和展示自己的机会。但是意想不到的事情发生了。就在这个家庭的生活越来越好的时候，马修去世了。玛丽拉一整天都在以泪洗面，她的眼睛不如以前好了。在这样的情况下，安妮毅然放弃了自己美好的未来，去格林盖布尔斯附近的雅邦巷学校教书，照顾玛丽拉。
安妮的经历是很独特的，也正是这种独特的经历造就了安妮这个多方面的女孩，一个爱幻想，爱美，却乐观积极，改正错误，报恩的女孩。
第7篇
大家好，我是中二班夏梓涵的妈妈。参加绘本阅读活动已有半个学期多，从刚开始质疑孩子是否可以坚持下来，到现在宝贝渐渐习惯和妈妈一起读绘本，一起完成阅读绘画。这个改变是我没有想到的。每次读绘本都是我先读给他听，然后他再给我讲。你会发现他真的把故事听了进去，并且试着把它表达出来。尽管表达的不是很准确，有时还会闹出笑话，但这对他的表达能力也是一种很不错的锻炼吧！
孩子比较喜欢的绘本有《分享的果子变甜了》和《智慧故事的树》系列等，有时孩子会要求一边讲一边进行角色扮演。小家伙叉着腰夸张的说：“小熊的表现树开花了，大大的，香香的，五颜六色的花朵开满了枝头”。看着小家伙认真扮演的样子，可以看出宝贝很开心。
陪伴孩子读绘本的同时，和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，让孩子感受到读书的乐趣。通过绘本里的一些小故事，让孩子知道什么是对错，让他知道一些简单的`社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习观。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，每次拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的乐趣。
亲子阅读活动把孩子与家长的距离拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戏的好朋友。这个活动让我认识了阅读的魅力，更让宝贝爱上了阅读！在这里想对宝贝说声：“夏梓涵，你真棒，加油！”
亲子阅读不应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，培养孩子读书的习惯，激发孩子阅读的兴趣，是送给孩子一生的礼物。所以，作为家长，很有必要和孩子一起读书，养成共同热爱读书的好习惯。一个好的看书习惯加上兴趣，可以使孩子终生受益。感谢幼儿园开展这样的“亲子阅读”活动，您们不止给予了孩子关爱，更为我们家长搭建了育儿知识的平台。
第8篇
最早听闻这本书是从一位大学同学那里得知的，他当时对这本书特别推崇，他当时告诉我的时候是他第三次读这本书了。他当时还介绍了他的另一个同学，对于读这本书，他显得格外热衷，笔记记了一本，还买了一本作为珍藏。
那时我听闻后，便对这本书有了浓厚的兴趣。二话不说，立马就在淘宝上就将其买了下来。当书入手的时候，我便对这个幅面所吸引。随着对内容的深入，我的情感渐渐由最初的好笑转变为一种莫名的失落感，悲伤。因为我遇见了或者说感受到了亲人离我而去的，那种撕肺般的心痛。
书中的刘十三，是我印象最深刻的人物。由于小的时候妈妈的离去，导致他对母爱特别的痴迷。他的.妈妈给他留下了一份留言：别贪玩，努力学习。长大了考清华北大，去大城市工作，找一个爱你的女孩子结婚，幸福生活。刘十三很听妈妈的话，他为自己制定了计划：背所有的课文，背不出来拼命背。学会做应用题，提前阅读初中课本，期末考进前十。但让我很感伤的是，尽管他那样努力了，但仍没有达到。这或许是作者的有意安排，为情节所做的准备。但我从中看出的是努力的迷茫，是永远得不到结果的，永远都失败的。
但刘十三却又是幸运的，他拥有一个始终爱他的程霜。程霜，虽从小得了艾滋病，但她确是特别乐观的。脑海中至今还记得程霜来到乡村学校的那一个下午，她手里拿着一个棍子，边挥舞棍子边大声叫喊：“打劫”。正是这次，建立了刘十三与程霜的深厚友谊，也在这以后，程霜主动去帮助在失意的刘十三，尽管那时他是有女朋友的，亦或是没有喜欢她了。爱一个人的最高境界不正是这样吗？不在乎自己的得失，而去努力关注自己喜欢的那个人的悲欢离合。
当我们学累时，不妨仔细品味一下张嘉佳的《云边有个小卖部》这本书。让我们疲惫的心灵得到慰藉，让我们因学习而躁动的心情从新平复下来，继续踏上学习的旅途。
