学校教师实习心得体会3篇(洞察校园:教师实习心得浓缩)
在学校教师实习中,教师们通过亲身经历和实践,积累了宝贵的经验和体会。他们深入班级,与学生面对面,感受到了教育的挑战与乐趣。在这篇文章中,我们将分享一些教师实习的心得体会,希望能为各位教育工作者提供一些启示和指导。
第1篇
我还记得第一次被班级里学生叫“老师好”的时候的那种惊喜,慢慢适应,然后自如反应,到最后的点头微笑示意。开始的一个礼拜,日渐习惯学校的生活,因为实习学校离家里比较近,所以我每天都回家,路上总会碰到许多小朋友叫那句我曾经以为那么高贵的“老师好”。每次都很开心,我总朝他们也笑,仿佛看到了小时候的自己。
实习期间我总尝试着以一种全新的角度来看待学生,以老师的身份来要求自己,这种感觉挺奇妙。昔日里觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,作为实习老师,我该以怎样的态度去面对自己的学生呢。身份的转变,是实习阶段第一个要跨越的坎,正确认识自己的身份:带教老师的学生,小学学生的老师。 听课,是实习的必经阶段:听课不仅能够学习带教老师的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级。小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵而是一种能听、说、读的技能。带教的万老师教态很好,课程安排方面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的,大部分学生都知道了这节课要完成的内容,就算有突发状况的发生,老师学生也都能自行控制好时间。大学里所学的英语教学法课程,提及不少英语教学的教学方法,不过,感觉大部分都是纸上谈兵,真正坐在教室后面听课的感觉很不一样,教学的内容就算一样方式也可以有很多种,老师自己授课可以让学生回答问题,可以结合练习加深印象。而对于学生的回答,老师给予的鼓励也可以有很多种,比如:great! good job! 等等。与此同时,还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生,适当地抽他们回答问题以便让他们集中注意力。板书的排版也不能太潦草,没中心,要让学生一看就明了。这些都是书本上很难学到的东西,一周的听课时间下来,作为实习生的我感触很深,除了以上提到的这些,光是“sit down, please!”这一句一个老师一节课就要说上几十遍,教学的内容固然重要,学生与老师间最基本的尊重,也是我们今后教学中需要注意的地方。 教案,是教学前的重头戏,万老师先让我仔细回忆一下她上课的步骤并结合我自己在学校里学到的东西来写教案,以前在学校里也会写教案,只是很少拿去施行,开始写的时候我只写了部分重要的知识点和一些课堂用语到教案里去,很怕到自己展现讲台上上课的时候忘词,那些细节部分我就在自己的本子上注明,提醒自己以防漏掉了什么。就连上课需要的口语部分也都是尽量背下来,记好。
试讲,正式上课前,万老师让我试讲,试讲后王老师给了我一些很好的建议让我对教案进行了重新的规划,为后面的上课做了很好的准备。要给学生一滴水自己先要有一桶水。只有不断地学习,汲取更多的知识,做到“腹中有货”,才能胸有成竹地去面对学生,满足学生们无穷的求知欲。上课。以前,我们在学校的时候同学们就互相演练上课的经过。但是,现在真正地来到了课堂,感觉就完全不一样了,这里的学生没有外面演练时的“学生”聪明。他们是真正的小学生,不是为了组织课堂而暂时扮演小学生的大学生,小学生活泼,爱动,很淘气,有的时候会叫你哭笑不得,授课时,我保持微笑,尽量创设各种情境,提供机会让他们参与,从而调动他们的积极性,并且,遵循语言学习循序渐进的特点,任务的设计由易到难。由与同桌讨论,到小组讨论,到单独发言;由在座位上发言、对话,到上讲台发言、对话,甚至表演,使同学们一步步地得到训练,让他们快
乐的学习英语,也能从容的面对考试。与学生相处方面,我充分利用大学期间所学的心理学、教育学方面的知识,处理好各种各样的学生问题。和他们做朋友,做特殊的师生关系,另外,我认为手势语在我们日常生活中起着重要的作用,把它运用到课堂来更能提高我们的教学效率,能恰到好处地表达出相应的意思,更能给整个课堂增添色彩,在大学期间,我从班中有代课经验的同学中,学习了一些课堂手势语,我也从网上学习了一些课堂手势语,这些都帮助我很好的调节课堂气氛 ,例如在课堂中经常使用的语言“are you ready ? yes, let’s go.”我们就可以充分利用手势语来表达,当课堂很吵时,就可以把食指放在嘴边对学生说“be quiet!”即使听不懂,看到手势后,他们自然而然地也会安静下来,在上课过程中教师的任何表情无不在向学生传递着知识的信息,当学生回答错误时,我们可以做出带有含义“no”的表情,让他知道自己答得不正确,同时做出鼓励性和肯定性的表情,从而使他更加自信,并进行思考找出正确答案,可见,神态语在我们课堂内野是必不可少的,它可以代替有声语言做出答复,从而大大提高了我们的教学效率。,在讲授单词时,我经常采用“你大声 ,我小声”的方法,不仅训练了学生的反应能力,还使学生很好的记忆单词,在讲授课程中,我会多方面的传达给他们不同的知识文化,让他们在学习英语中,多了解其他方面的知识,例如,在讲“ what’s your favorite food ? ”我会向学生介绍 咱们中国的传统美食,和其他国家的代表性实物,开拓学生的视野。
每站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在实习中,我觉得份内的工作一定要认真完成,勇敢的主动一些能为你赢得更多的机会,勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获,虽然还缺乏教学经验,因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过,但我觉得在为人师的这条路上,我迈出了第一步就很好。我在实习中逐渐变得“勇敢”。教育是一个互动的过程,老师只要认真投入教学,孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!
实习给我的大学生涯留下了难忘的一页,其中的酸甜苦辣,令我回味,我一定会不断地学习,为真正走上工作岗位作好准备,感谢实习学校给我学习和展示自己的一个平台,感谢师范给予我们的师德教育。
我们应该对自己有信心应有勇气去尝试,即便在尝试中失败,也能让自己成长,没有锻炼的机会,谈何积累和成长,而这一切,只能靠自己去争取,只有主动,才能为自己创造良机。实习,陪伴我经受了挫折,也经受了欢乐,实习的经历是我充满挑战和希望的开始。
其实,实习老师,是个很特别的存在,多年以后的我会很感谢这份特有的经历。
第2篇
光阴似箭,我走上三尺讲台已经有两个月的时间了,在这段的时间里,在与学生接触中,我挥洒了汗水,收获了感动,也体验到了教书育人的快乐。作为一个实习教师,我在茁壮成长,有一些心得体会和成长感悟。
“以力服人者,非心服也;以德服人者,中心悦而诚服也。”身教重于言教,一个好的教师应有健康的价值观,以自己的人格魅力去感染和影响学生,点燃学生心灵中那支待燃的火把。
2. 在教学实践中培养自己处理偶发事件的智慧和能力。
由于实习教师教育教学经验不足,一些课堂偶发事件会让新教师陷于窘境。所以我们要在实践中培养自己处理教学中出现的偶发事件的智慧和能力。苏霍姆林斯基说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地、在学生不知不觉中作出相应的变动。”
课堂中学生的心理活动是千变万化的,随时都有可能发生难以预料的、但又必须特殊对待的问题,关键在于教师是否能准确迅速地判断其性质,细致地观察课堂中出现的任何变化,抓住教育契机,因势利导,则可以将之转化为有价值的课堂教学资源。
实习教师在完成由学生向教师的角色转变过程中存在许多障碍,因而有不小的压力,面对压力,边教边学,教学相长。纳尔逊·曼德拉说过这样一句话:“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足,而是没有看到自身所具有的巨大潜能。”所以要有良好的心理素质。
上进心是教师工作的内驱动力,实习教师要具有不断追求博学的信念,保持上进的心态。“学不难,不厌却难”,我们应在教学实践中不厌其烦、不断完善,踏踏实实走好每一步,并时刻做好准备迎接挑战,这样,才能由合格走向优秀,最终让优秀成为一种习惯。
实习老师要备好课,把教学内容熟记于心,对学生要做到循循善诱。另外要积极听优秀教师的课,不断吸取其他老师经验,并且要不断的进行教学反思,不断提高!
年轻是我们的优点,也是我们的缺点,因为年轻,我们拥有希望,因为年轻,我们缺乏经验,这就需要在时间、空间上不断地积累。对于教学我们有很长的路要走,任重而道远。
第3篇
时光飞逝,转眼间,顶岗实习的时间已经过了大半。不知不觉间度过了寒冷的冬天,温暖的夏天,紧接着即将面临炎热的夏季。与往年不同的是,今年我们是在一个不同于师大的新的环境中欣赏这些美景。实习校园里的新枝吐绿,一颗颗柳树上缀满百花,微风吹来,漫天的柳絮随风飘舞,如玉似雪,美极了。
但是真正让我心情愉悦的还是我所教的这群可爱的孩子们。由一开始的陌生。通过接触变得渐渐熟悉起来,看着他们在课堂上肆意挥洒汗水,朝气蓬勃的样子,让我不禁想起当年的自己,那时的我正如现在的他们一样,无忧无虑,自信青春,每天为了理想在努力着。
有时候他们真的很调皮,甚至有些时候会有些过分。例如,在布置完课堂作业的情况下,个别学生会以身体不舒服,不想运动等各种借口来推脱,偷懒,在课堂中给别的同学造成一个很坏的影响,降低整个体育课的积极性。第一次遇到这种情况,很少发火的我便会狠狠地训斥他们,警告他们注意课堂纪律,尊重老师,不要得寸进尺,值得庆幸的事,最后他们都认识到了自己的错误,并积极改正了过来。现在,经过多方面的接触,我们师生间已经能很好的沟通和交流,并且他们都很理解我,这样的事现在也不会再发生了。看到他们如此懂事,我内心觉得很欣慰。
几个月的时间里,顶岗实习带给我很多的收获与成长,尤其是近半年的教学实践,使我在教学上取得了不少进步。在教学设计上,学会使用多种教育方式,采用多种组织形式,让学生在活动中夹杂着思想上的成长,注重情感的渗透,采用鼓励为主,批评为辅的教学风格。在教学态度上,我在语言,举止,动作,服饰等方面都认识到了自身所存在的不足,并有意识的积极改正;在教学理念上,基本具备教师的素质,在课堂中,已经能够从一个知识的传授者变为知识的引导者,尊重学生的主体地位。
春去秋来,四季流转,我的实习生活已经过去了大半,和这些孩子在一起的时光真的非常快乐。这半年在真实的教学实践中,我成长了很多,受益匪浅。所以,在剩下的这些时光里,我要尽自己的最大努力。帮助学生认识自己,坚守理想,充实人生。
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