中班音乐教案合集7篇(1. 节奏欢乐,音乐美妙——中班音乐教案精选 2. 华丽音符,童心欲飞——中班音乐教案合集 3. 音乐沉浸,情感共鸣——中班音乐教案汇编 4. 精彩音乐旅程——中班音乐教案集锦 5. 唱响童年的快乐——中班音乐教案精选分享 6. 艺术魔法,涵养情感——中班音乐教案精华汇编 7. 音律翻转,童心飞扬——中班音乐教案优选辑 8. 感性启蒙,乐器初体验——中班音乐教案精心整理 9. 畅游音乐海洋,健康成长——中班音乐教案精选集 10. 音乐声声,童话意境——中班音乐教案珍藏推荐)

本合集收录了适合中班幼儿的音乐教案,包括歌曲、舞蹈、游戏等内容,旨在通过音乐游戏的形式,培养幼儿的音乐感知、表达能力和协作精神,满足其对音乐的好奇心和探究欲望,促进全面发展。

中班音乐教案合集7篇

第1篇

2、进行初步的合作表演,体验和大家一起游戏的乐趣。

教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。

刚才小士兵走路时有些用力了,鞋底都开了,该怎么办?

二、初步感受欣赏乐曲,了解作品主题。

提问:你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音?

3、提问:你见过鞋匠干活吗?鞋匠是怎么修鞋子的?

三、出示图谱,并根据图谱理解音乐的结构。尝试按乐句做动作。

这些图谱上画的什么?小鞋匠在修鞋时怎么做的?请幼儿看图谱做动作。

请个别幼儿扮演小鞋匠给小朋友修鞋,随音乐节奏来做抹、捶、缝、的动作。用食指当针来缝,启发幼儿在抹、捶的动作时的创编。对模仿的像做得好的幼儿进行鼓励。

3、幼儿分三组看图谱跟音乐做动作,进一步体会抹、锤、缝的动作及节奏区别。

今天小鞋匠修了这么多鞋,好开心啊。让我们随着优美的音乐回家吧。

中班音乐教案合集8篇

第2篇

节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一,并深受孩子们的喜爱,传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学,然后再合起来演奏,而本次活动则采取故事与节奏乐相结合,意在通过简单有趣的故事,充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器,并应用简单符合故事角色特点的节奏,为故事伴奏,从而使孩子学的轻松,老师也教的轻松。

1、在教师的启发下,幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯。

(1)小朋友,你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

(2)今天老师给小朋友讲一个故事,故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

提问:故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

(2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

小兔:刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

大灰狼:刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

师:今天,老师为小朋友准备了很多乐器,呆会儿,小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

师:刚才你玩了什么乐器,你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

(1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥,并进行实际情况指导)。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

小百科:喷嚏指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

第3篇

(二)理解歌曲表达的情感变化,以生动的表情和歌声表演歌曲的意蕴。

物质准备:音乐《拉拉勾》;歌词图谱。经验准备:教师用食指、中指模拟小朋友,练习按节奏行走。

1.今天我们请来了两位小朋友,他们要给我们带来一个表演。

2.观看表演后回答问题:他们怎么了?你从哪里看出来的?

1.欣赏前半段歌曲:你听到了歌曲里讲了一件什么事情?

2.我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧!(边学唱边表演)

3.这两个小朋友生气的时候是怎么样的?猜猜看,后来他们俩又怎么了?

(三)拉拉勾,我们又做好朋友(能与同伴合作进行。)

1.他们和好了吗?让我们一起来听一听,歌曲里面是怎么唱的?

3.这两个好朋友是用什么办法和好的的?和边上的小朋友一起来试一试吧!

3.幼儿结伴,边学边表演歌曲中的情节,重点表现想伸手又羞涩的样子。

4.幼儿集体跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。

第4篇

1、感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美。

一、练声:火车开来了(根据歌词,用由轻到响的声音来练声,学习控制声音的轻响)

引导语:火车从远处开来了,经过我们身边又开向新的目的地,用什么样的声音才能感觉到呢?

二、学唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。)

③教师将同一首歌曲用雄壮的和柔和的感觉弹奏钢琴,让幼儿进行比较

提问:哪种曲调觉得像小雪花飘落的感觉呢?为什么?

引导语:那我们用轻轻地,柔和的声音再来唱一遍歌曲吧。

三、表现歌曲(能有感情地参与演唱和表演,表现雪花飘落的美)

引导语:小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?

1、播放录音,幼儿互相交流模拟雪花飘在天空忽上忽下的动作。

重点指导:幼儿做小雪花飘落的动作,有的轻轻地挥舞双臂转圈,有的手指张开上下抖动,有的身体高高低低地上下起落,也有的飘落在地上。

小结:小雪花从天上慢慢地飘落,所以我们跟随音乐的动作也要慢些。

2、跟着录音表现歌曲(注意幼儿模仿雪花飘落的情态)

第5篇

准备:龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)

2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)

3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。

二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)

1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。

2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。

连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

第6篇

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

1、听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。

2、幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论、

1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(高兴、应该怎么来唱(稍快且跳跃、

2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心、应该怎么来唱(慢且较连贯、

师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、

1、音乐停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论、这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第7篇

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏:引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

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