小学三年级语文阅读课教案范文4篇(文集带你畅游小学三年级语文阅读课)

本文主要介绍了一份小学三年级语文阅读课的教案范文。教案采用科学的教学设计，包含了教学目标、教学重点、教学方法以及教学过程等内容。同时，通过教案范文的分享，旨在为语文教师提供指导，帮助他们提高教学质量，培养学生的阅读兴趣和能力。

第1篇

1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。

4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”

1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?

(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。

1、读“我们的。教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。

●这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅)

●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。

4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。

(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“∣”分开。

(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)

(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。

b、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?

在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。

(6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。

(7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。

1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。(板书：课桌后面的墙上学习园地)

把什么比作“美丽的花”?“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处?这样写有什么好处?

3、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。

4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。

读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。

小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。

第2篇

1、掌握阅读短文中体现的知识点，并能按题目要求正确答题。

2、能掌握读懂句子的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

3、通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。

1、复习引入：同学们，经过一个学期的学习，想必大家掌握了不少阅读文章的好方法，老师现在要考考大家，读懂一篇文章要具备哪些要素呢？（出示：掌握词句意思、理解主要内容、体会文章情感、把握文章结构。）

这几部分都很重要；这节课，我们就来重点突破其中的.一项——句子的理解。（出示题目）

2、创设情境：今天老师收到了一封来自森林的求救信，想知道是怎么回事吗？（出示课件：创设闯关救小老虎的情境。）大家愿意帮帮虎妈妈吗？

1． 现在就来秀一秀我们的本领吧。请说说自己掌握了哪些理解句子的方法。

四、 第三关：实战训练大比拼（20、30、50）

3、过渡：看来，前面几关都难不到同学们，现在要提高难度，有信心吗？4、请大家从短文里找出一句你认为是最重要或最难懂的话并说出选句的理由？

这场比赛真是既紧张，又激烈，不知不觉就要接近尾声了。大家在这节课中有什么收获呢？

同学们这次表现都很棒，老师为你们感到骄傲。孔子说得好：学而时习之，不亦说乎！希望我们日后能把学到的阅读方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快，在下次的挑战中一定会有更出色的表现。

第3篇

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

第4篇

1、知识目标：正确认读本课“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”等11个生字，会写田字格里的“乔、枪、弱、戏、币、势、杰、浪、幻”等9个生字。

3、情感目标：培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

1．读准“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”等字音。

2．理解课文内容，熟读课文，深刻体会文中的思想感情。

1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

1、（播放课件中的动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

3、师：从中导入新课。（板书课题：《木偶奇遇记》）

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

第一部分（1—4）写皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸。

第三部分（14—24）写皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子。

课文叙述了皮诺乔在鲨鱼肚子里遇见了爸爸，父子见面激动之余，互相倾诉分开后的离奇遭遇，最后皮诺乔决定帮助爸爸逃出鲨鱼的肚子的故事。表现了皮诺乔淘气任性却勇敢善良的性格特点。

（1）出示生字卡片，会读的11个生字“乔、蜡、烛、搂、币、馆、谎、杰、稳、幻、拥”指名读。

（1）指导书写会写的9个生字“乔、枪、弱、戏、币、势、杰、浪、幻”。给这几个字组词。