《一盏一盏的灯》读书心得5篇(《照亮心灵的点点明光》)

《一盏一盏的灯》是一本令人心灵深处泛起温暖之感的读书。通过讲述曾国藩的故事,书中真实地勾勒出了他为国家、为人民所坚守的责任和使命。这本书不仅令人感叹一个伟大人物的成长历程,更呈现出了一盏又一盏点亮的灯,在每个人的生活中点燃希望与勇气。

《一盏一盏的灯》读书心得5篇

第1篇

人们常说,人生最可贵的是想象力、好奇心与创造性,但这三种也最容易在童年时代丧失。在学校,学生的一切顽皮行为,我们老师往往动辄上升到“安全”“素质”“生命”的高度加以控制,把天真浪漫的孩子训诫的一惊一乍,最后循规蹈矩。这难道就是老师们所谓的教育吗?不,这是管教!

在《一盏一盏的灯》中,有个小故事《窗帘钩成了精》,其中,丁老师的班上有个顽皮的孩子叫小信,他喜欢把窗帘钩拆下来,然后掰成各种各样的形状。当丁老师看到小信的“杰作”时,并没有一味的针对这种破坏公物的行为进行严厉粗暴的指责批评,反而是去买了更多的窗帘钩,让小信把窗帘修好,剩下的钩子让他继续创作!

丁老师的做法,不仅让小信懂得破坏公物是不好的行为,同时也没有打压小信的想象力与创造性,一举两得!难怪丁老师会说:“儿童的好奇心没有边界,不小心就会闯祸,但是这种差错,也是一种教育的契机”。

在我的班上,也有一位像小信的一样的孩子,动手能力特别强,想象力丰富,但他的成绩实在太差,是个典型的学困生,让我头疼不已,他就是小曹。小曹上课时常开小差,低头整一些小玩意,只要在他的课桌里简单的搜一搜,各种手工小玩意不胜枚举。

记得习作五的要求是写班中的小能手,在我看来,学生们定会写成绩好、才艺好的同学,可让我大吃一惊的是,竟有不少同学写了小曹:“小小发明家”“科学达人”“手工天才”……小曹竟被冠以如此多的雅称,看着一篇又一篇写小曹的习作,我不得不承认,我对小曹的了解远远不够,甚至对他有不少误解,这让我久久不能平静。想起曾经在课上将他的小发明无情的扔进废纸篓,想起曾经因为做小动作而被我当着全班同学面进行严厉指责,我羞愧不已。

我对小曹采取的方法真的是教育吗?我想教育一个孩子,不应该是简单的管教孩子。我们应该多考虑孩子的感受,设身处地的为孩子想一想,动之以情,晓之以理,在纠正孩子错误的同时,也不能泯灭孩子的好奇心、想象力以及创造力。

教育离不开管教,但管教孩子也需要充满智慧,要学会因势利导,让孩子有属于自己学习的空间,让他们自由的飞翔。

《一盏一盏的灯》读书心得5篇

第2篇

寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》,这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,让我从中感受到教育的美、爱、责任。

高尔基曾说过“读一本好书,就像在同一个高尚的人谈话。”读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事,敞开心扉,畅谈未来。正如吴非老师所说,一个人在接受基础教育的12年里,会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢?他会记住的是美丽的爱与微笑,——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的,那些在他迷惘时给他指过路的,那些在他登攀时托了他一下的,那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人,那些有鲜明个性的正直善良的人,像一盏一盏的灯亮在他面前,留存在他童年世界最早的画面中,成为他青春歌谣中难忘的意象。

教育是一项伟大崇高而智慧的事业,更是一项琐碎辛劳而平凡的工作。作为老师,社会赋予了我们更多的责任,由于职业的特殊性,我们每天都要跟成长中的孩子打交道,在他们的生命中,我们扮演了引路人,或者是“推一把”的角色。教师这盏灯的光虽很渺小,但能照亮他们求知的心灵,启开了他们探索的欲望。让他们在黑暗中不会摔倒,享受了在思考和领悟中得到的快乐。正如吴非老师说,“你(教师)亮一点,他(学生)就能走得远一点;如果你过于暗淡,他可能不得不徘徊。”“我们并非为了照亮别人而生存的,教师先得照亮自己,审视自己走过的路,让心中充满光明。吴老师的文章没有能够在闪烁的镁光灯下熠熠生辉的文字,没有吸引眼球的字词,没有语不惊人死不休的豪迈,只是平平淡淡踏雪无痕,“闲不住的是笔停不下的是思绪汩汩流淌的是情感”这就是教育,优质的教育,回归到一个公民情怀视野的教育,无所谓素质教育或应试教育,标签并不重要,重要的是你做了些什么,至于做得意义如何当接受学生的评说。

教育就是从呵护一个生命成长历程开始,到呵护好一个生命成长结束,平心静气,一派从容,不能没有气度,更不能没有学识。培养全面发展的个性的过程中一个非常细致的、也可以说非常微妙的过程。培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于:教师确实善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,为他打开精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在,从人的自尊感的泉源中吸取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。我们在不断追问教育的本色,却未曾像吴老这般将“本色”二字铺染得如此淋漓尽致。

每天看着孩子们一天一天地成长,一天一天地进步,真的很欣慰。我想:有烛有灯有亮的照护,孩子们会走得更稳、更准,有灯有亮的地方,就会有爱,有温暖,有希望。让我们把握光亮,绽放人生绚丽的篇章。

第3篇

寒假,我有幸拜读了吴非老师的著作《一盏一盏的灯》,这里面收录了十多个省市各学段老师的六十个故事,他们像一颗颗晶莹剔透的珍珠,连成了一串串璀璨的项链。像天空中闪闪发亮的星星,点缀成美丽的银河。更像一盏一盏的明灯,照亮了前行的路。

他们都以朴实无华的笔调,讲述了一节课、一个案例、一段经历,故事真切感人,以小见大,蕴含着丰富的教育思想。展现了一线教师的教育智慧。这些故事中,我最爱的是《不一样的“阿慢”》。

?不一样的“阿慢”》讲的是学生“阿慢”凡事都比别人慢一拍,但总是能做到最好。三千米比赛时,“阿慢”慢慢地跑,但很稳健,最后获得了第三名,成为了班级的英雄。十多年过去后,他做事依然慢,但细节很完美,博士毕业还获得了四项专利,他的成功与读书时张小兵老师“纵容”他的慢密不可分。其实在我们班也有这样的“阿慢”,是一个男孩,他其貌不扬,不爱说话,做作业总是很慢。当其他孩子把作业按时交上来后,只有他,还在埋头写着。

看着他不急不慢的样子,我着急了,走在他座位旁,一个劲地催他。可是他并没有多大改变,我只好向他妥协。到了期末考试,我就更加为这孩子担心了:他能把试题做完吗?结果成绩出来,完全出乎我的意料,他获得了高分。读了《不一样的“阿慢”》,我深有体会,孩子是可以慢慢来的,作为教师,应该站在孩子的角度去思考,孩子只是想做得更好一点。慢不是错,我们要“纵容”孩子的慢,静静等待花开,正如林海音所说:“一步一步走,总会走到的,一口一口吃,总会吃饱的。”我们的教育不正需要这样吗?

在教育过程中,容许孩子慢慢来,每一个孩子都有自己的个性,不拔苗助长,欲速则不达,尊重孩子的个性,做孩子心中的一盏明灯!

第4篇

开学以后,幼儿园领导为了提高我们的自身素质和业务水平推出了每天读书40分钟的活动;说实话当时真的没有时间去读书,但是下班后利用晚上的时间简单的在网上欣赏了《一盏一盏的灯》之后,使我受益匪浅,从中学到了很多知识。书中的每一篇文章、每一个段落、每一句话,里面都有一件平凡而又感人至深的教育故事。这些故事就像一盏一盏的灯,衬托出我们教师的平凡和伟大、辛苦而幸福、简单而高尚,很好的表现了我们美丽隽永的教书育人精神和伟大的使命和责任。

作者用非常真实的事实表达了自己的真实情感,讲述了自己从教过程中印象深刻的每一节生动的课、每一个优秀案例、每一段感人的经历。读着这一个个故事,仿佛置身于其中,许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着我的心灵,让我感受着教育工作的幸福。整本书,看似零散的一个个小故事,其实却是浑然一体的。因为每一个故事都是一种真情的流露,每一个故事都有发人深省的地方,值得我们去细细品味。通过阅读这本书,我又想到了:灯,要点在暗处,放在高处,光才能照射的又广大又深远。生命的灯也是这样,你要时时留意,你的灯还有没有油?有没有接上电源?不要让你的灯熄灭,不要让你的灯成为一种装饰品。想着点,不仅为自己也为别人亮一盏灯。人间总有许多灯为我们每个人亮着,只是我们不知道罢了,但是我坚信只要我们不断努力、不断学习、不断提升自己肯定会是最棒的!

做为幼儿教师,必须为活泼可爱的孩子们在成长道路上点亮这盏光荣而又神圣的灯。我们的灯亮了,孩子们才能走的远;作为幼儿教师,应该成为孩子成长道路上的强大光源,坚持正确的教育观,培育幼儿的创造性人格。要用自己挺直的腰杆和教育的光辉,照耀孩子们人生的道路,一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子,我愿为孩子点亮那盏最美最亮的灯。

第5篇

读完吴非老师的《一盏一盏的灯》一书,引起了我的一些思考。他将老师的作用比喻成“灯”,里面有几句话说的非常好。“灯光亮一些,学生就走的远一些,灯光暗淡,学生就会徘徊。”所以,老师是学生的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事,案例,向我们传递了教育的智慧和思考,洗涤着我们的心灵,启迪着我们的智慧。 张小兵老师写的 《不一样的“ 阿慢” 》,黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》,《开在角落里的花》,《窗帘钩成了精》…… 这些有爱心,有耐心的老师,用心呵护着每一个幼小孩子的心灵,成为一盏盏明灯,照亮了孩子前进的道路。

我回想我十几年的学习生涯,有几个老师给我留下了非常深刻的印象,他们的余光依然时时影响着我,我的幼儿园的老师,我的小学的班主任,我的初中的英语老师,我的高中的第一位英语老师和第二位班主任,我的大学的一位老师,想想他们之所以给我留下这样深的印象,是因为他们给了我深深的爱,他们对我的宽容,给我的温暖。虽然我也有错的时候,可是他们的殷切的希望感染着我,让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。

反思自己的教学,也应该给予孩子爱和温暖,呵护他们的心灵,在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯,也能引领学生走一段路程。

书中有几句话说的非常好:“一个人在接受基础教育的12年里,会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢?他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的,那些在他迷惘时给他指过路的,那些在他登攀时托了他一下的,那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人,那些有鲜明个性的正直善良的人,像一盏一盏的灯亮在他面前,留存在他童年世界最早的画面中,成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此,值得思考。

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