万紫千红总是春——小学语文第二册《春风吹》综合课教案5篇(春风吹,花生开——小学语文第二册《春风吹》综合课教案)

《春风吹》是小学语文第二册中一篇具有生活情感的课文,通过描写春天的变化和美好,寄托了人们对于美好生活的期望和向往。本文将结合该课文内容,为大家编制一份综合课教案,帮助学生更好地理解和感受春天的魅力。

万紫千红总是春——小学语文第二册《春风吹》综合课教案5篇

第1篇

1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。

3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。

生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。

本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻:要提醒学生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上边是宝盖(宀),要与区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。不能写成“水”。

家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。

细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。

树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的,第二笔是点,不是捺。

学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。

这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。

课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。

1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。

(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。

(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

万紫千红总是春——小学语文第二册《春风吹》综合课教案5篇

第2篇

1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。

3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。

生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。

本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻:要提醒学生注意,右上是,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上边是宝盖(宀),要与区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。不能写成“水”。

家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。

细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。

树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的,第二笔是点,不是捺。

学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。

这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。

课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。

1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。

(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。

(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

第3篇

1、通过学文和看图,认识春天的特征,知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字:春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思,会读多音字“地”

2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。

初读课文,看图说话,学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。

一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图,让学生观察图片。)

图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?

(图上的内容较多,可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)

图意可以这样说:春天来了,春风轻轻地吹着,柳树长出又嫩又绿的叶子,长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了,睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿着锄头,有的下种,大家忙着种葵花。

春天是很美,现在我们来看今天学的这篇课文,是怎样来写春天的。

“春”:翘舌音。记住字形:三人日(强调“日”)。

“吹”:翘舌音。记形:口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。

要求:按拼音读准字音,想想这个字在文中的意思,看看田字格中的生字是怎么写的,自己想方法记住字形。

(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察,知道种子叫葵花子,可以吃,还可以榨油。)

“绿”:你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。

“桃”:为什么是木字旁?组词:桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。

2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。

3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了,人们很高兴。)

4、随着温暖的春天的到来,课文中写哪些植物发生了变化,请用笔划出

5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书:绿、

7、小结。这一节告诉我们,春天来了,植物发芽、开花。

1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。

思考:春天来了,课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?

(学生安读、划、圈、说四步自学,教师巡回指导。)

3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书:小雨下)

4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖,雨水充足,种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植,支援祖国建设。)(板书:快种葵花)

5、你知道春天还是种植什么的好时节吗?我们小朋友可以种些什么?6、练习完成课后第3题

第4篇

3.理解课文内容,引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光,创造条件开展种植活动,为绿化祖国作出贡献。

重点是抓住突出春天特点的词语,引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。

难点是生字中有些字不容易读准字音,有些字形的字比较复杂。

1.描绘春天美丽景色和小朋友参加种值活动的投影片。

小朋友,谁知道一年中有哪四个季节?春天和其他季节有什么不同呢?今天我们来学习第6课《春风吹》(板书课题)

1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音。先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字。

2.再读课文,想一想,课文主要讲了春天的哪些景物。

1.出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒学生注意“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”和“轻”的韵母是后鼻音。

2.指名分节朗读课文,读后评议。要求读得正确、流利。

1.提问:春风吹来了,什么发生了变化?(学生一边轻声读课文,一边思考)

2.出示描绘春天美丽景色的投影片,启发学生结合看投影片,理解“绿、红、来、醒”的意思。

(1)“绿”是什么意思?(诗中的“绿”有变绿的意思。“吹绿了柳树”,就是和暖的春风吹来,柳树发芽了,长出了绿叶。)

(2)用同样的方法,启发学生理解“红、来、醒”的意思。(“红”有变红的意思,“吹红了桃花”,就是和暖的春风吹来,桃树上开满了粉红色的花朵;燕子在南方度过了冬天又飞回来了;青蛙经过冬眠又醒过来了。)

读第一行时轻一些,第二行可以读得稍重些,体现春天由冷逐渐变暖。春天的景色非常美丽,要读出欢喜和兴奋的心情,注意停顿和重音。

4.练习有感情地朗读第1节。(自由读、齐读、指名个别读)

1.按课文描写顺序指着投影片引导背诵,然后再指着板书引导背诵。

春天来了,柳树发芽了,长出了绿叶,桃树上开满了桃花,燕子从南方飞回来尽情地飞舞,青蛙醒来,快乐地唱歌。

1.出示生字词卡片,用齐读、开火车读的方法检查生字词的读音。(包括只要求认识的字)

提问:这两句有什么不同?(春风很轻柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的风寒冷刺骨,也不像夏天的风带股热气。第二句加上“轻轻地”,写出了春风的特点。)

启发学生联系生活实际,体会春风、春雨的特点,朗读时语气要柔和、舒缓,并注意停顿和重音。

提问:“快来种”是怎样种?为什么让大家快来种树、种花?(引导学生看投影片后思考,懂得春天是种树、种花的大好季节,要抓紧时间。)

5.指导朗读,读的速度稍快些,体现出时不等人,并要注意停顿和重音。

1.用问题引导:春天的风怎么样?春天的雨怎么样?大家应该怎么做?

1.启发学生用偏旁和熟字记住“蛙、细、树”的字形。

课后练习第2题,先读生字,描写生字后,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好下面几个字。

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些,右下不要写成“水”。

蛙:“虫”要写得短小,第五笔写成提,“圭”要写大些。

1.课后练习第3题。大家先读一读三个生字,再组词语。家:国家、大家、人家。

快:飞快、快走、快来。树:树枝、树叶、桃树、梨树。

提问:什么轻轻地飘?(树叶轻轻地飘。纸片轻轻地飘。雪花轻轻地飘。)准轻轻地干什么?(我轻轻地关上门。小明轻轻地放下书包。)

2.搜集有关写春天的诗歌,准备参加“我爱春天”诗歌朗诵会。

第5篇

3、 初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。 一、 激趣导入

1、 影碟,你看见了什么季节的景色?(你怎么知道是春天呢?)

2、 春天到了,春风姐姐来了,她非常温和地轻轻吹过,给大自然送来了什么礼物呢?

1、 请欣赏老师读课文,想想看风姐姐送来了什么礼物?

2、 学生代表读课文,边听边在课文里划出礼物的名称

3、 谁能告诉我,春风姐姐为大自然吹来了什么礼物?

4、 你们最喜欢哪件礼物的句子?为什么?请你在四人小组里告诉同学,并把个句子多读几次。

t;1>我最喜欢“吹绿了柳树。”(为什么呢?)(点放柳树软件) 板:绿

a、 想想:嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆,多美啊!你来试着读一读,看看柳树绿得多么可爱。(回答的学生读)

b、 谁还能把柳树“绿”得那么美的感觉读出来。(自由站起来读)

t;2>我最喜欢“吹红了桃花”。(学生讲出一个喜欢的理由就行)(点桃花) 板

a、 想象一下:满树开着粉红色的桃花,多好看啊!你能把桃花开得那么“红”的美丽感觉读出来吗?(1人)

t;3>我喜欢“吹来了小燕子”,(因为小燕子很高兴地从南方飞到北方,一边飞,一边叫,好象告诉我们:“春天到了”。)(点出燕子)、板:来

t;4>a、师:呱呱呱,谁在叫?为什么青蛙这时候叫起来呢?(因为春风姐姐把它叫醒了)(它本来是在干什么的?)(点出青蛙)板:醒

b、多可爱的燕子和青蛙,你也能学学春风姐姐的声音,把他们叫醒,叫来吗?(指名、指女同学读这两句),我们一起来,做春风姐姐,看着黑板上的图,来给大自然送礼物吧!(你可以站起来读,也可以边读边做动作)

2、 春风姐姐把大自然打扮得多美啊!我们也生活在大自然里,可以做些什么来大自然打扮得更美呢?(学生答:种树种花)(出软件图种树)

a、一起读一读,想想哪句好?为什么?(写出了春风轻轻吹的特色)板:轻

t;4>我们怎样把轻风细雨的感觉读出来.(自由练读)再指汇报

t;5>春天是(植物生长的)好时光,我们怎样抓紧把握这个好时光呢?(快来种花种树)板:贴花,树画

t;6>小朋友都急着为绿化祖国出力,我们怎样读出这种着急的心情呢?(齐读)

小结:大自然有了小朋友种上的花和树,变得更加美了。

3、 现在老师和你们一起读第二节诗歌,我读一句,你们读下一句,比比,谁能读出轻风、细雨的温柔感觉,读出小朋友“快来”为祖国种树的心情。

4、 谁可以看着图来表演第二节诗歌呢?(自由背诵)

如果你是春风姐姐,你还会为大自然送上哪些礼物呢?谁可以出来扮演春风姐姐,说上几句话吧

我们今天学习了〈春风吹〉,知道春天到了,大自然变得桃红柳绿,燕来蛙醒,到处生机勃勃,非常美丽,我们要抓住春天的好时机多种树多栽花,绿化祖国,美化大自然。

现在有哪些小朋友想和好朋友站出来看着黑板上的图,把这首诗歌从头到尾地朗读一遍。

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