关于生日教案8篇("独特生日教案: 创造难忘的庆祝体验")

本文将就“关于生日教案”展开讨论与分享。生日作为每个人特殊的日子，如何通过教案来唤起学生对生日的兴趣与认识呢？我们将从活动策划、教学资源、案例分析等角度，分享相关经验和实用指导，帮助教师和家长更好地教导孩子，使每个生日都成为一次有意义的学习和成长的机会。

第1篇

[知识目标]：品读课文善于捕捉和再现细节的艺术特点

[情感目标]：理解文中传达出的读书的真谛和人生境界

古语说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此是古代士子的读书目的。我们读书是为了什么？先看贾平凹的读书观。

古俗话入题，功利性读书与本文作者读书目的的潜在对比

1、题目重点写自己读书体会，为何可以幼时环境写起？

③由兄妹之情转向对生活方式和人生境界的理解，提升文章主旨，对于文章结构的把握，引导学生学习写作方法：善于再现事件的精微之处

2、找出文中富含深意的句子，说说你的理解有关名言事例？

①“穷不是咱们的错……贫困而志向不贱”：书带给我们精神上的充裕与人格上的高贵

对作者读书境界的领悟，由所举事例引导学生得出这种传统在中国文人中乃一脉相承。引导学生要善于联想已学的知识哪些文章和事例？

补充典故引导学生树立正确的人生观，生命与情感教育名诗句举例

兄长殷切希望小妹读书，明理、做人，对学生强化教育正确的读书目标

现在有人评价中国人精神面临着沙化，精神家园在失落，作者借本文号召大家多读书，重建精神家园。

本节课在涉及课文内容中读书境界和做人的理论性文字时教师适当补充一些有关的名人例和名人名言、古诗词句，以使学生阅读面拓宽，为写作积累素材。

第2篇

1、情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情，从同学的生日体会集体友谊之情。从制作“感恩卡”表达对父母的爱，在“生日聚会”中，展现集体生活的欢乐。

2、行为与习惯：了解父母哺育自己成长的艰辛，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3、知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4、过程与方法：引导学生学会关心周围的同伴，关爱自己的父母。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享生日的快乐。

1、由12名学生头戴生肖头饰上场，与盼盼、园园的扮演者同唱《生日快乐“歌。

2、学生纷纷就“我的生日”、“我的生日礼物”、“我生日最想做的事”“我想对谁说什么”等作一一表白。

3、即使讨论：生日时为什么希望得到这样的礼物？能实现这个愿望吗？

镜头二：盼盼手拿照片叙述：听妈妈说，我出生时8斤重，妈妈生我时很辛苦。

镜头三：收集来自班级学生中各种具体的有关出生的照片，由学生讲述相关的故事。

2、议一议：看了这一组录象，你们有什么感受？想说些什么？

2、体会和交流：信中妈妈表达了对女儿什么样的情感？假如你就是“女儿”你想对妈妈说些什么？联系你对妈妈的了解，能给妈妈说几局感谢的话吗？

1、制作“感恩卡”。由学生自己设计、制作，用自己的语言写上最想表达的感激父母的话。

3、小组谈论：（1）怎样把这感恩卡送给父母呢？（2）除了送感恩卡外，我们还能为父母做点什么，在家中怎样去实施？

活动（六）——自排自演集体生日活动时的节目。

第3篇

3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

5、通过活动，让学生学会与人合作，提高分析解决问题的能力。

1、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

2、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

3、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

为了方便，我们约定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

2、如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最可能在哪个季节过生日？

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。

第4篇

绘本《祝你生日快乐》讲述的是一个关怀生命的动人故事：患癌症的小姐姐因为经常打针吃药，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。当风把她的帽子吹走的时候，小丁子骑着脚踏车来到她的身边，为她追回了帽子。他们一起做游戏、说故事。一天，小姐姐带来了“开心锁”，他们把它挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并打开锁。可是小姐姐住院去了，没有如约来和小丁子过生日。但是小丁子还是用手指头做了一个心意“蛋糕”，为她许了一个愿。

当孩子遇到人生中亲人或朋友的变故，该如何面对和理解，如何感受生命的另一份“礼物”呢？《祝你生日快乐》帮助孩子感受生活的美好，理解生命的意义。

用怜悯的`心、温暖的手，关怀病痛伤残者。课前准备：

为什么生日令人期待？几乎每个人都期待吃生日蛋糕、收到礼物。板书：生日

1.有没有小朋友今天或是这个月生日？老师想送他一个生日蛋糕，但是现

场并有没有准备啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形状，小朋友一起做。

2.每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假

6.合唱生日快乐歌或一起说「祝你生日快乐」，并让寿星许愿。鼓励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成寿星收到了祝福，请上台说说心情。是呀，生日对于我们每个人是意义非凡的庆祝生日让我们懂得生命的美

好。可是有的人生命显得脆弱，让人无奈和痛心。今天老师带来了一个绘本故事，仔细看封面的这个小男孩也像我们刚才一样正在用手做一个蛋糕呢，他在为谁庆祝生日快乐呢？

8、一起来看着画面，听老师讲述这个感人的故事「祝你生日快乐」吧！——读，封面的题目？

1、小朋友们认真看着书中的画面，仔细听老师讲这个故事吧！——

3、欣赏了这个「有一点点哀伤」却又充满「期待」的故事后，我们很期盼奇

4、生命的可贵，在于努力不懈的精神，当一个人像小姐姐一样，面对生命中如此严重的疾病，痛苦的时刻，该如何建立信心、勇敢地面对呢？

1、来，大家仔细地看图，癌症的病痛折磨着小姐姐，可是小姐姐的表情是怎样

（是呀！小姐姐很坚强勇敢地面对病痛，相信自己一定能战胜病魔。）

我们不仅从小姐姐的表情上，还可以从她说的话中感受到小姐姐的坚强——

4、小结：孩子们，绘本故事就是这样值得我们反复回味，才能把它读到心里去的，发现故事中有意思的内容。

二）让我们再回顾这个故事看看你还能感悟到些什么？

1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？从哪里看出来呢？p

1、小姐姐在书里说了一个小乌龟的故事，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起讲讲这个故事吗？

（《小乌龟洒种子》，传达了人生最美好的纪念是自己能为别人留下

1、小丁子为什么把开心锁挂在树上？他把开心锁挂上去后，为什么双手合十呢？

2、小姐姐和小丁子相约哪一天见面？小姐姐有没有来？为什么

让我们一起来数一数手中的花瓣吧，大家一边数，一边可以与同桌讨论，为故事设想一下结局会是怎样的？（音乐）

※（如果小姐姐回不来，你想想她会变成怎样的一个小天使呢？）

小结：孩子们，你们和小丁子一样都有一颗怜悯的心，温暖的手。

1）p在我们的生活中，在我们的身边也有许多像小姐姐一样的患病，受疾病折磨的人。我们也可以伸出一双温暖的小手去关怀帮助他们。

2）请小朋友拿出课前发的小手印，在上面写出你认为需要关怀的人。下面写出你会如何帮助他。

p孩子们，你们看在今天这本《祝你生日快乐》这本图画书的蝴蝶页上，作

只要你愿意，“心情”可以为别人也为自己——天天过生日！

七、在这节课的最后，老师还要推荐几本有意思的课外书给大家看——《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》

第5篇

1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。

你们喜欢过生日吗？你们知道自己的生日是哪天吗？爸爸妈妈是怎么为你们过生日的？

二、观看《借生日》课件，了解故事内容

（1）让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。

3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢？

第6篇

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣”等。

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

1、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

1、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

4、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?

听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

第7篇

1、通过预习认识本文中8个生字，学会写8个字；参照“我的词语库”自主积累好

3、结合课文和生活实际理解课文中最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。

2、理解课文最后一句话的含义，体会父母的良苦用心。

1、老师启发谈话：请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼

2、导入课题：如果老师说有人过生日时，爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，这是怎

么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（师生共同板书课题）

（1）读准字音（2）各种方式读生字（3）给生字扩词，并选词说话。

4、巩固字词。（找出文中含有生字的词语读一读。）

（1）要求学生认读会写的字（读注音，记忆字形）。

（2）布置学生自主观察。借助熟字和偏旁自学生字。

（3）重点分析“貌、恳”。对比“材”、“付”，教师范写。

1、自学提示：默读课文，想一想亨利为了得到另一半生日礼物付出了哪些努力？请

（1）他告诉我他的名字叫亨利，住在我家斜对面。然后他又很有礼貌地问我：“您家．．．．

的草坪要剪吗？”（指名读，指导读，读出亨利当时的语气）

（2）我见他身材瘦小，不大相信它能够剪好这么大的草坪。但看着他那恳切的目光，．．．．．．

“我”又怎么能说不呢？（齐读、指导读、指名读）（把反问句改陈述句，出示两个句子进行比较然后再读）

（3）他高兴地推来剪草机开始剪草，瘦小的身体推着笨重的机器走来走去，草坪剪得．．．．．．

相当整齐。（齐读，指导读，指名读）读了这句话后你体会到了什么？再读。．．

（4）从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地附近几家草坪也都包给了他，直到几．．．．

小组讨论：这些话让你想到了什么？亨利是个怎样的小男孩？全班交流。

2、分角色指导朗读课文中我与亨利母亲的对话并体会。

她说：“当时我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了亨利第一次工作机会。现在他已经大学毕业，就要做律师了。”我说：“亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆”

亨利过生日时，父母只送给亨利半辆自行车，为什么“我”说亨利很幸运，有这么好的父母？结合课文内容说说你的理解。

学了课文，你喜欢课文中的哪个人物？你想对他说些什么？请你先写一写，然后和同学分享。

1、有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的父母听。

第8篇

屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”， 播放《生日快乐》歌，师生齐唱“祝你生日快乐”，感受气氛。

教师提问：孩子们，今天谁过生日呢？请大家一起来猜一猜。（幼儿自由交谈议论）

教师作总结性发言：哦，今天是妈妈的生日，孩子和爸爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。

1、教师提问：“小朋友们，妈妈过生日了，她喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤鸡）

教师自言自语地做思考状，忽然想到了，说:先来一盘虾吧。（屏幕上出示一盘红烧大虾）再烧一碗汤（出示一碗热气腾腾的汤）。

2、学念儿歌前两句：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤”。

3、引导幼儿思考：两个菜还不够，怎么办呢？再加几个菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引导幼儿观看大屏幕：爸爸在切黄瓜）那我能干些什么呢？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）

1、） 教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。

2、）教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”

1） 师：“孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把作者件事情编成了一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》。

2）用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾，再烧一碗汤”这两句。

如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉, 再来炒鸡蛋”。

“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”。

教师简单讲评，把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。