幼儿园大班《理发店》音乐教案6篇(小理发师,妙趣横生的音乐教案)

这篇文章将为大家介绍一份幼儿园大班《理发店》音乐教案,通过音乐欣赏、动作模仿等多种教学手段,让幼儿掌握基本的音乐活动技能,培养其音乐素养和集体意识。

幼儿园大班《理发店》音乐教案6篇

第1篇

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的'情绪,并用演奏乐器表现出来。

1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

(3) 所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

幼儿园大班《理发店》音乐教案6篇

第2篇

1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;

2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的'声音。

二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.

提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。

提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

(1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。

提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。

第3篇

2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备:钢琴等。

一、律动:《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

1、教师出示剪刀、梳子,小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)

2、小朋友,今天老师带来了一首很好听的歌曲,名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!

这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的`吗?那我们一起再来听一遍吧!

第4篇

2、尝试用中锋、侧锋的方法表现的发型,感受线条的多样性和丰富性。

3、充分想象,大胆运用彩墨进行创作,体验活动的乐趣。

(2)教师小结:的头大大的,上面长着密密长长的鬃毛,鼻子像一个三角形,脸e有两个大大的腮帮子,上面有很多点点,长出细细长长的胡须。

教师:今天想来理发,请你们帮它想一想,给它设计什么样的发型呢? (幼儿边说,教师边出示相应的线条标记图)

教师出示范例:我这儿还有一种发型,你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。

教师:你准备给设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

4、集体欣赏作品,教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

教师:你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?

这种动物,不是孩子们能经常见到的,因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《王》中的片段或欣赏图片,能够帮助幼儿比较直观地感受头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了的头部特征后,就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

第5篇

小一班在开展角色游戏“理发店”,为了提升幼儿对理发的经验,与社区的理发店进行联系,参观。

1.参观社区的理发店,了解理发师的只要工作内容和理发工具。

2.教育幼儿要尊敬理发师,养成乐意理发保持干净的习惯。

(一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出,激发幼儿参观真实理发店的`兴趣。

(二)手拉手走到社区理发店,向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”

1.理发师自己的工作,让幼儿了解理发师的本领,知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。

2.认识理发工具,一一出示,说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。

3.难点克服:邀请一幼儿理发,观察理发过程。有效提问:理发师给小朋友理发时,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)

(五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。

幼儿参观过理发店后确实提升了经验,在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发,情景性更有趣味了。在过程中的调整:教师可以填入幼儿和理发师的互动,在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。

第6篇

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

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