下雪早晨教学设计3篇("精妙设计迎雪而行：下雪早晨教学的新方法")

在下雪的早晨，如何进行更加有效的教学设计？如何通过巧妙的安排，让学生在寒冷天气中依旧保持专注？本篇文章将为您介绍一些应对下雪天气的教学策略，帮助您在教学中取得更好的效果。

第1篇

教学目标: 1.能抓住生动优美的语句品读课文，理解小镇早晨特有的景象为什么是美丽的。

2.有感情地朗读课文，了解江南水乡小镇的美景及发展变化，体会作者对小镇的赞美、对生活的热爱。

⒋训练“抓重点句，概括自然段的主要内容”的方法 教学重难点：

重点：通过理解语言文字了解小镇特有的景象，体会作者对小镇的赞美、对生活的热爱。同时训练“抓重点句，概括自然段的主要内容”的方法。难点：理解小镇早晨特有的景象为什么是美丽的。教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：

师：上节课，我们初步了解了《小镇的早晨》这篇课文，这节课，让我们再次乘上小船，走进如诗如画的水乡吧！

通过上节课的学习，小镇的早晨给你留下了什么印象，有什么特点？（板书：安静、热闹、忙碌）这节课你还想知道哪些问题？

1、师：安静的水乡早晨是怎样的呢？请你认真默读第二自然段，思考： （1）这段话是围绕哪句话来写的？请你用“—”在文中划出。

（2）你最喜欢这段话中的哪一句话？哪些词语能体现出小镇“安静”的特点？用○圈出。

（1）这段话是围绕“小镇的早晨是安静的。”来写的。这句话在这段中是什么句？（2）淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。

学生读完问：这句话中哪个词最能反映出小镇安静的特点，为什么？（朗读指导。）（3）河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。

师：（静静写出了河面的安静，恬谧）透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说话）谁能美美地读读这段文字。

（4）沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。生读后师问：联系小镇早晨安静的特点你有什么疑问吗？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停满）

（5）不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。

② 船工小调很远了却依然能听到也衬托出早晨的静及悠闲。③ 指导朗读。

5、指导朗读，提升意境。（1）听录音范读，生想象。（2）生集体朗读。

6、总结学习方法（课件出示）读——读一读课文； 画——画一画重点词句； 说——说一说自己的理解； 品——边想象边有感情地朗读。

1、自主学习。 师：安静过后，小镇又有什么变化呢？请你运用学习第二自然段的方法，学习

三、四自然段。同学们可以选择其中的一个自然段，先读一读，画一画自己感受最深的地方，再和小组内的同学互相说一说自己的感受，互相读一读，评一评。

师：你读的是哪个自然段，了解了什么？（1）小镇的早晨又是热闹的。

①人多：你是怎么体会的？（出示句子：路不宽??向前走。）“不由自主”是什么意思，为什么会“不由自主”？

物产丰富：你怎么知道？（出示句子：沿街摆满??真叫人目不睱接。）“摆满、??、目不睱接”

②师：所以淳朴的人们热情地向走近的人介绍自己的产品。你能不能学着课文的样子，用“那??那??还有??”来个介绍介绍自己的产品。③你还有什么不懂的问题想问吗？ ④指导朗读。

师：有谁读的是第四自然段，从这段中你读懂了什么？

①小镇的早晨有哪些人在忙碌？你能体会到他们的心情吗？（欢乐）为什么这么说？ ②所以作者说：“小镇在变化，小镇在前进！”（出示句子）小镇都有哪些变化？ 师：小镇的变化多么可喜啊！呈现出一片繁忙的景象，谁能把这种繁忙的景象读出来。

①出示句子、齐读：“啊，多美的小镇的早晨！” ②在古雅的音乐中，欣赏江南水乡的美景。

二、三、四自然段的共同特点：第一句总说小镇的特点，后几句围绕第一句描写。点明“总分”关系。

用“总分”的方法，围绕“家乡的秋天真美啊！”为家乡谱写一首美的赞歌吧！

反思整个教学过程，我以为这节课的成功之处主要有以下几点：

课堂教学层次比较合理。本文共五个自然段，二、三、四自然段做为文章的主体，都是总分式结构。我将文章第二自然段做为教学的重点带领学生重点学习并详细做了学法指导。第三四自然段引导学生在第二自然段的学法指导下，运用集体的力量进行小组合作学习，在经过了前两个自然段的学法铺垫后，学生自学效果较好。教学过程体现了学生学习的过程，学生学到了比知识更为重要的学习方法。

教学中恰当地运用了信息技术，使得教学效果事半功倍。我们的学生身处北方，绝大多数学生从没有去过江南，没有去过苏杭一带的水乡小镇，对书上的内容没有感性的认识，领悟起来难免有些吃力。于是我制作了多媒体课件，课件中我选择了大量的富有特色的江南水乡图。精美而又富有浓郁地方特色的图片一下子就把学生带进了水乡那个如诗如画的地方，从而激发了学生学习的兴趣，促进学生对课文的理解，对中心的把握。

1、本课教学，学生在品读课文中朗读方式不够多样化，有待在指导学生有感情的朗读课文这方面多下功夫，让学生真正体会到“大声朗读课文，越读越有滋味”。“书读百遍，其义自现。”在读的过程中，掌握一些朗读技巧。

2、课堂上学生进行合作探究环节的要求过于笼统，缺乏可操作性。

3、小组评价有过程，无结果，对今后学生的课堂表现积极性不利。

第2篇

设计意图冬天已经来临，虽然说现在的天气还不是太冷，但是随着天气越来越冷，小朋友们对于冬天的抵触会越来越深，我们可以通过让小朋友发现冬天的趣事来抵消小朋友们对冬天的抵触，比如说下雪这件事。

3、激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。

小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？（冬天）那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！

1、教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。（第一遍故事不讲小朋友出来的部分）

提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？（幼儿回答后用动物的图片代替问号）小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。

2、边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。（小花狗从屋里跑出来说了什么呀等）那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。

3、教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。

发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。（角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组）

小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？你想和谁一起去做这些事呢？那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！

第3篇

师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的快乐。

师：今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？

师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

师：雪花像一朵花。雪花这么漂亮，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。

四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并出示课题

做个圆形，老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？

师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？

师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢？

师：小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”（出示课题）

五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。

师：下雪了，下雪了，大家真高兴。咦？小青蛇，你怎么不高兴呀？

小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必须去冬眠了，每年的美丽的雪景我都没看到，实在太可惜了。（课件）

师：小青蛇，别伤心。同学们，刘老师有个提议，让我们这节课认真听、仔细看、大胆画，把这美丽的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景，好吗？

师：（课件播放）雪到底长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你注意观察，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。

师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。

生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是很多图形的。

生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮，很多图形的。

师：讲得真好，表扬她，大家仔细看一看，显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构，但它们都是六角形的。

师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。

师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花洁白的样子？有没有办法？

生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。

师：那么多的办法！对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子，还可以夸张一点，画一些显微镜下的雪花的样子。（教师边讲边示范）

生：老师，还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。

师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？（教师边讲边示范）请一位魔术师来试一下。

师：下面我们来看看刘魔术师的表演。（学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上）

八、通过游戏，了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系

师：（边演示边讲解）大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是说--我们绘画时要怎么样呢？

师：对，根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？

师：那么就是说我们画时要注意颜色的搭配，画的时候要灵活一些：变换一下帽子、鼻子，每个人都不同了。

师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料，装饰成什么样子。（课件播放）

师：用刚才的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤单了，怎么办？

师：同学们想得真好，老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，有趣了。（老师完善师生共同完成的画面）

师：老师告诉你们一个秘密，这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是：画画时要注意形状，雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好，再把周围的环境添上，就可以画出一幅完整的画了。（教师贴出“形、色、境”）。

师：大家想不想试一试？别着急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。（课件：儿童画欣赏）

师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择合适的纸，画出美丽的雪景。

第一组同学用油画棒画在砂纸上；第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。

师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信心呀，请大家开始吧。（定时器开始计时）

（同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受）

师：同学们画的画太漂亮了，今天我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜欢哪一幅？今天老师告诉大家的秘密就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。

生：我喜欢这幅画，它的颜色很漂亮，小朋友也画得好，画了很多的雪花，小雪人玩得也很开心。

师：同学们画出这么美的画，小青蛇一定很高兴，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看一看。

师：同学们今天表现得真棒，老师奖励一个故事给大家看。（课件：《雪孩子》）

生1：通过这个故事我知道：太阳吸收水可以变成云。

生2：雪融化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。

十三、奖励手工制作的“雪球”，感受美术的趣味性、实用性……

师：今天同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗？（每组发一个纸做的“雪球”）

十四、课后拓展，展示雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法