北师大版小学二年级上册数学《小兔安家》教学设计3篇("小兔安家"：北师大版小学二年级上册数学教学设计精选)

本文介绍了一份北师大版小学二年级上册数学教学设计，主要涉及《小兔安家》这个教材内容。该教学设计覆盖了多个教学要点，适合教师在课堂上使用。

第1篇

1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

第2篇

1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识；

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴涵的数学规律；

1、在森林里有一群小兔子，它们要搬新家，我们一起去看看（观察图），你发现了哪些数学信息？

4、汇报：学生列式讲题，说明式中各数分别表示什么？

不同点：问题不同分的方法不同，算式表示的含义不同。

3、比赛：贴出12朵花，全班分三组，第一组派人分花，第二组列算式，第三组口答算式意义，每做对一次得10分，比一比哪组得分多

第3篇

1、结合具体情境，培养提出问题和解决问题的应用意识。

2、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。

师：冬天到了，天气越来越冷，小动物们也想和我们一样住进温暖的房子，所以，今天，小兔想请我们帮忙，帮他们来安家，愿意帮忙吗？（板书课题：小兔安家）

师：那么，要帮助小兔解决安排房子的问题，首先你想知道些什么数学信息呢？（小兔的总数、有几间房子、每间房子住几只小兔）

师：是吗？那咱们去看看，从中你能找到所需要的信息吗？（12只小兔）

师：对！今天，我们的任务就是帮助12只小兔全部安排好家，但他们有一个要求，就是要求每间房子里的小兔只数要一样多，可以怎样安排，能提出用除法解决的问题吗？

1、第一个问题，师出示问题（有 间房子，平均每间房住几只兔子？或如果每间房住 只小兔，需要几间房？）

2、抓住第一个回答的问题，让学生说一说是怎样想的？根据他的算式，同学们有什么问题？

师：这个问题，我们还可以用更简单的表格来表示：师表演示边说。

5、生提出问题，可采用生生互答，自问自答等互动的方式，边提问，边解决。

6、当学生提出了除法的另一类问题时，板书出问题，让学生解答说明，并抽象在表格当中。

师：同学们积极动脑，想出了那么多点子来帮助小兔。那么在提出问题、解决问题的过程中，你有什么发现呢？

师小结：同学们很善于观察，发现了几天提出了两种不同的问题，但都是用除法计算，其中的一个条件与问题调换了位置；在观察表格中发现每种方案中美间小兔的只数与房子的间数相乘总是会等于12，也就是小兔的总数。

师：我们在积极思考时，小兔的邻居猴小弟也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗？

2、应用知识解决身边的问题：课外活动时间一年级24名同学参加跑步比赛，如果你是裁判员，会如何将其分组。

（2）如果你是体育老师刘彤老师，猜一猜她会选择哪种方案，为什么？

（3）刘老师是根据我们的比赛场地来选择的（出示塑胶跑道图片）

师小结：看来有序地思考、整理能将解决方案设计地更完整，但当我们面临多种方案时，我们可根据实际的情况选择最适合自己的方法，你们说，对吗？