奥尔夫音乐教案范文汇总5篇(音乐教案范文:优雅感受奥尔夫之美)

本文为奥尔夫音乐教案范文汇总,旨在为音乐教师提供优质的教学参考。奥尔夫音乐教育法强调通过动作、声音和歌曲等多重元素培养学生的音乐素养。我们精心收集整理了一系列教案范文,涵盖不同年级和主题,希望能为广大音乐教师提供启发和帮助。

奥尔夫音乐教案范文汇总5篇

第1篇

1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的'第一部分音乐)

教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

6、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说丫

丫欢迎你。教师引导小朋友一起说:“丫丫欢迎你”,教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案范文汇总5篇

第2篇

这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的`搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)

3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

第3篇

师:小熊说:“我想送顶草帽给妈妈,因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园,太阳会晒黑妈妈的,我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说:“我的妈妈是个舞蹈家,在跳舞时要穿漂亮的舞鞋,所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说:“我的妈妈是电影明星,我想送一只染发膏给妈妈,希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的'礼物,我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈?

师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏a段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)

师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)

3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲

师:我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)

师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)

第4篇

1、看看、说说、动动,能积极、愉快地参加歌唱活动。

2、乐意边念(唱)歌曲边拍出节奏,感受 “野餐”的欢快意境。

掌握说唱部分“微微笑”的节奏,感受歌曲“野餐”的欢快意境。

(1)小朋友,上次我们去秋游开心吗?(开心)快看,你们在干什么呀?(出示课件1

——秋游活动分享食物)你们在哪里分享好吃的呀?(野外)

(2)我们在野外分享好吃的,这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗?(开心)

(1)去野餐是件开心的事情,(出示课件2)快看,今天有一群小朋友们也去野餐啦。

(2)他们野餐时还会唱歌呢,我们来听一听。(出示课件3)教师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。啦啦啦,啦啦啦,我们去野餐。小朋友们手牵着手,

(3)你们听到了什么呀?教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱,利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。

(4)让我们看着图谱也来唱歌吧。(教师带着幼儿清唱歌曲边指图)

(5)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第一段)

(1)小朋友野餐、唱歌真开心,(出示课件4)你们看还有谁也很开心呀?(太阳、小花、小鸟)你们从哪里看出来它们很开心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

(2)太阳、小花、小鸟也来唱歌啦,让我们一起来听一听吧。(出示课件5)教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑,可爱的小花对我微微笑,树上的小鸟也在叽叽叫,小朋友们都在微微笑。”

(3)咦,刚才你们有没有听出来,太阳、小花、小鸟唱的歌和小朋友们唱的.歌有什么不一样吗?

(4)哦,原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的,而是像说话一样说出来的,这就叫“说唱”。

(5)那它们说了些什么呀?谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱,并带幼儿说唱。

(7)老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来,我还会表演呢。(教师示范说唱表演)

(8)刚才老师的表演,你最喜欢哪一个动作呀?(重点练习“微微笑”)

(9)让我们看着图谱也来表演吧,师幼合作说唱表演。

(10)让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。(播放歌曲第二段)

野餐的歌真好听,我们再一起来听一听吧。(播放完整歌曲)

你们的歌声真好听,让我们边唱边跳吧!老师来看一看,谁的舞姿最漂亮?

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗?那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

第5篇

(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。

(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。

师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。

师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友呢就拍手回答老师的。

师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的`问题,现在老师要考考小朋友,看看谁的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的周围。

(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)

出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

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