语文线下培训心得体会3篇(言之有序，思维犀利：线下语文培训方法与心得)

语文是学生学习中最重要的学科之一，然而，在线教学的限制下，许多学生面临着语文学习上的困难。为了解决这个问题，我参加了一次线下语文培训课程，并且积累了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我的学习经验和感悟，希望能够对同样遇到困惑的学生提供帮助。

第1篇

国培计划(2018)"——海南省中部片区乡村中小学幼儿园教师工作坊研修(琼中点),今天早上九点半在我们县城第一小学的多媒体大厅如期开展了起来.我们怀揣教学的时代梦想,对知识、新概念的渴望犹如正在求知的孩子,认真的进入了学习的状态.

国培计划培训老师周于群、张洁云的讲座精彩而不奢华,正是我们一线老师所需的教学经验之谈,周老师告诉我们,不能忽略了班级里后进生的培养.对于班级里的后进生,我们的语文教学工作不能一直埋头往前赶,有时应该停下来思考,做一些调整,把细节做好,细细的要求,细细的检查,给予孩子细细的关心和更多的肯定以及鼓励,不断提高他们的兴趣和自信心,让他们在快乐中更大的进步者.

通过这两天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业.今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量.

第2篇

党组织组织的线下活动共有5次，分别是丁艳红老师为我们讲解学习党章，桂老师带领我们去博览园参观学习校史馆和农史馆，观看《辉煌中国》宣传视频，丁艳红老师为我们讲解十九大报告，领会十九大精神，和入党培训。

?党章》规定了党的党纲，组织机构，组织制度，党员条件，党员的义务和权力，党的纪律等，2017年10月修改之后的党章全文约有2万字，由于时间短暂，丁艳红老师着重讲了党章的一部分，包括党的性质和宗旨，党的纪律和优良作风，党的组织机构和组织制度，和党员的义务和权力。在听了丁老师的讲解之后，我对党的发展历程有了个更深一步的了解，对党的各级组织和党内纪律也有了更深一步的了解，丁老师为我们带来了深刻生动的一课。

由桂老师和博览园讲解员带领我们参观学习博览园的校史馆和农史馆时，我学到了很多关于我校的历史，深刻地了解学习到了于右任先生的教育理念，最令我印象深刻的是于右任先生对西北教育的贡献以及他所所坚持的教育思想。“世有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，古有韩愈不顾唐朝当时“耻为人师，耻学于师”的社会风气，教导出一个个“韩门弟子”，今有于右任先生于乱世中建学堂，在我校的校史上至今还有于老先生当时所建的学校图片，例如于右任先生与马相伯等仁人志士所创办的《复旦公学》，又如《国立西北专科学校》(我校前身)，还包括先生在三原地区所创办的一系列小学，中学。当走出校史馆时，于右任先生的《望大陆》令我深深地敬仰于右任先生地爱国情怀。

参观完校史馆之后，去一楼参观学习了我国农业的发展历史，从原始农业与粗放农业阶段的刀耕火种，到北方传统农业的形成与发展，还有南方纺织业的发展，一直到近代我国农民依旧采用旧制的一些传统农业器具如犁，牛车轱辘，风车，耙，碾，碾台等等，根据讲解员的解说，我了解到，隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期，明清是深入发展期、为了提高土地生产率，人们通过提高耕作技术来提高单位面积产量，充分发挥土地潜力，在北方形成耕耙耱枝术在南方形成耕耙耖等技术。参观学习了我国农业发展的历史之后，我深刻体会到了农业发展的源远流长，祖辈们在黄土地，黑土地，红土地上创造的一个个奇迹，先辈们在物资贫乏，无任何可借鉴的经验，赤手空拳地在中国这片广袤的土地上勤奋耕作，这才有了之后源远流长的历史，才有了中国之后的繁荣文化。先辈们勤劳，创新的品质不也是我们当代青年需要学习的吗?在参观学习了农史馆之后，我体会到了处在新时代的我们青年一代肩上所背负的重大的历史重担。

在参观完校史馆和农史馆之后，我们在园艺学院地阶梯教室观看了宣传视频《辉煌中国》，视频中共有6集，全片以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为脉络，全面反映党的十八大以来中国经济社会发展取得的巨大成就。 第一集的视频主题是《圆梦工程》，通过一系列事件讲述了十八大以来中国五年内取得的巨大成就，包括港珠澳大桥，胡麻岭隧道郑万铁路，复兴号，上海洋山自动化码头，中国移动互联网等一个个超级工程。带领我们以一个更广阔的角度领略了中国这五年取得的巨大成就。让我们了解到了中国目前的发展有多么繁荣，中国在中国共产党的带领下欣欣向荣，人民安居乐业，家庭生活幸福美满的现状。

最后，是发展对象进行新一轮的培训，包括观看马克思诞辰200周年大会，收听____重要讲话等。

第3篇

作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：

根据教材及我班学生情况制定了相应的教学，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。

就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。