小班识字游戏教案5篇(创意纷呈的小班识字游戏教案：培养孩子学习兴趣与记忆力)

本文将介绍一份关于小班识字游戏教案的内容。小班识字游戏教案结合了游戏和教学的元素，旨在帮助幼儿通过游戏的方式学习识字。本教案将通过精心设计的游戏活动，提供互动的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，帮助他们轻松掌握基本字词。

第1篇

师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀？

（1） 将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

（2） 将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。

1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。

“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

第2篇

通过《儿童情景快速识字》六步教学法，让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。

教师用图及大字卡一套，游戏用卡若干套（以班级人数为准），“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。

1、出示图卡，教师通过（出去玩）的情景串讲，让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为：

“格格和小朋友一起去玩，他们看见“这”边有小花，‘那’边有石头，石头很‘硬’，小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’，他们玩了很久，发现天黑了，‘月亮’出来了，于是回家了。”

1）集体读：按顺序集体跟读，教师纠正幼儿错误的字音。

3）个别读：让个别幼儿快速读出正确的字词，对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。

教师将图卡和字卡展示在黑板上，请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处，此活动内容反复多遍进行。

教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”，幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点，游戏开始时，教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了，我数一、二、三，数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的`样子“捉”幼儿，并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称，答对可让幼儿再进行游戏，如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。

5、整体认读，让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。

第3篇

1.学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。

小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢？又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢？(课件显示6个生字)

(有的学生已经在轻声读)老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗？

(注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。)

仔细看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢？有6个都认会的吗？

(面对先认会部分字的'学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗？(教师在行间巡视)

刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的多读几次。(学生练读)

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好！要是去掉拼音，你还会读吗？自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗？(抽读)

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢？(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今天是不是晴天？请：老师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。)

小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发现吗？

(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)

多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗？好！开始吧。

(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗？说说你是怎么知道的？

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么？

什么天气？哪个“晴”？(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来？

什么地方？哪个“清”？(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边？

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁？大眼睛的“睛”是什么偏旁？有一首儿歌，就写了这样的美景。

(2)谁来读一读？其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢？(抽读，表扬读得好的学生。)

(4)同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。

我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗？(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢？(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗？(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢？(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)

老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗？(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧！

写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。(教师巡视)

小朋友们，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗？

第4篇

1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个

2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同

3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个

4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样？〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”

2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。

2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。

4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的.时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。

5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧！"

3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧

第5篇

1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。

1、幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2、教师巡回观察幼儿的操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

3、教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

1、幼儿展示他们的`成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？”

巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。