做卓越的教师读后感2篇(成为卓越教师的五个关键要素)
做卓越的教师是每一位教育工作者的追求。《做卓越的教师》这本书通过探讨教学中的核心价值,分享教育实践的经验和启示,以及提供足够的指导和建议,帮助教师掌握基本技能,培养领导力和想象力,成为一个出色的教师。
第1篇
教育永无止境,教师的成长永无止境,这是我读这本书的最大收获,一段段文字,一个个故事,让我对教育事业有了新的认识。
“没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”
“爱与教育形影不离,有了爱的教育才是成功的教育。”
“教师对学生的爱,不是一种艺术,更不是一种教育策略和技巧,而是从心地散发出来的人性芬芳。”
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。”
“孩子的心,都象上锁的大门,粗暴的态度就像粗壮的铁棒,费再多的力气也撬不开,只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”
“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。” 读着一句句令人深思、催人奋进的警言、醒语,我的第一感触是:醍醐灌顶、振聋发聩。当然《做卓越的教师》一书中的经典语还有很多很多,可谓不胜枚举!如上妙语、佳句,无不折射出两个“字”,一个是“情”字,另一个是“思”!字虽两个有限,意却多层无限,它要求我们教师具备的素养是全方位的、立体式的,那就是:教师应该是一个心理健康的人,是一个培育学生的人,是一个会上课的人,是一个会写作的人,是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质,我们的教师才能成为一个幸福的教师,也才能幸福地做一个教师!有鉴于此,我结合个人的通读和理解,个人认为教师应该做到用情施教用心思考,这样才能真正成为一个卓越的教师!
教育上的爱,不是为了达到一个目的'而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,用情去施教,用爱去开导,像所有优秀老师那样,用真情、爱心换来学生们纯真的笑容,赢得学生们的尊敬和爱戴。
第2篇
寒假里,安海教委办为我们每个教师送了一份精神食粮——《做卓越的老师》,读后感触很多,其中对如何做一名幸福的老师让我感触最深。
伟大的哲学家费尔巴哈说过:“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福,你也就能使别人幸福。”那么怎么让自己幸福呢。第一、学会改变自己。当你遇到烦恼时,不要一开始就想着改变世界,改变别人。改变世界、改变别人是件付出很多但收获很少的事情;改变自己则是件付出很少收获很多的事情。就像书中说的那样:“不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福。当我们面对调皮的学生的时候,发火常常让自己心烦意乱,也让学生很难接受,如果我们能够换一种方式,能够深层次的分析学生犯错误的原因。然后放下架子拉近与他们之间的距离,也许学生更容易接受,老师也更加轻松。
第二、学会阳光思考。阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。也就是说我们看待事物,往往只看到他的缺点和不足,忽略了事物的闪光点。从教学上看,我们对于一些问题学生不要只看到他们身上的缺点,而是要看到他们的闪光点,让他发现自己的闪光点,从此以后他就会对自己充满信心,以前的小毛病也会逐步的改正。这样转变自己的心态之后,面对学生的态度变了,学生会更加亲近你,愿意和你做朋友,这样对自己教学工作的开展也会有很大的.帮助。
第三、学会良性对比。俗话说“人比人,气死人”。许多人的不幸福就是不正确的方式比出来的,不要总是认为别人的工作比自己清闲,别人的工资比自己高等。比来比去,觉得世界只有自己最倒霉,哪能有什么幸福可言?但是,我们如果能换一种比法,当我们抱怨自己工作累的时候想一想那些在外打工的农民工们;当我们抱怨自己工资低,待遇不好的时候,想一想那些考了教师资格证,梦寐以求想当老师却没有机会的大学毕业生们。这样想一想,也许我们会开心很多,也会幸福很多。
第四、学会接纳残缺。人生不可能十全十美,对完美的追求不仅会给自己带来很大的压力和困扰,让自己在无休止的的竞争中疲于奔命,而且达不成的结果只会让自己更为受伤和沮丧。所以我们要尽量找出并摒弃那些不切实际的想法和理念。在教学上,我们总是不允许学生犯错误,犯了之后就大发雷霆。我们要知道,学生也不可能做到十全十美,更何况他们是成长中的人,所以,我们应该宽容学生身上存在的“小瑕疵”。
最后,借用书中的一句话作为结尾,校园是学生幸福的乐园,也是教师幸福的乐园,做幸福的教师,幸福地做教师。