中班《美丽的社区》教案7篇(“魅力社区：中班探索美丽与共融”)

这篇教案主题为《美丽的社区》，旨在培养中班幼儿对社区环境的关注和保护意识。通过课程安排的综合活动，帮助幼儿了解社区的基本要素和功能，培养社会交往技能，以及通过游戏、绘画等形式表达对美丽社区的向往与期待。

第1篇

1.认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！

我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？

我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

第2篇

学生来自四面八方，生活学习在同一个社区——奉浦。本次活动采用多种形式旨在让学生认识到奉浦的美，美在哪里，怎么会这么美。从而意识到是靠奉浦人的建设，奉浦才会这么美，并树立长大建设奉浦的宏大志愿。

甲乙：哦，我们是来自四面八方但是我们有一个共同的社区那就是奉浦。

甲乙：小三（2）班“——奉浦”主题班会现在开始。

第3篇

1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。

2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？

随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？

4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？

第4篇

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。

3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的'景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？

3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。

第5篇

2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。

1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。

2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。

1、导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的'社区。

2、交流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。

4、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。

6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。

第6篇

1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。

2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。

请幼儿说说自己居住的'社区里都有什么？是做什么用的？

与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。

请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。

4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。

（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。

（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。

3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。

第7篇

2.认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念，培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。

能否运用所学的设计方法制定方案，并与同学合作共同完成。

尝试运用所学的美术设计知识，进行社区环境设计，并体现一定的创意。

教具：做好的沙盘范例、示范用的局部建筑模型，以及各种工具材料等。

教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的'思考和设想，并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。

沙盘：是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品，现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法，多种功能，如：电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。

1）构思：在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。

2）画平面比例图：这是在构思的基础上利用尺、规，等工具进行平面设计制作。

3）利用手边材料进行制作模型：根据平面图，利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。

4）整理完成：重新回到整体，从宏观进行调节整理。

2）严格按照比例进行设计，使其最大限度接近客观实际。

1.全班分为4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个平面设计效果图。

2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。

提示学生可以从社区的整体布局，某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局，局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计，并绘制效果图，表现形式自己选择。

针对本节的活动情况，做一个简单的总结，指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分，激励学生的制作热情，对未完成的作品建议利用周末时间完成。