《世界文化之旅》教案2篇(漫游文明的海洋——《世界文化之旅》教案)
本教案以“世界文化之旅”为主题,旨在通过学习不同国家的文化、风俗、历史等方面的知识,开拓学生的国际视野、加深对不同文化的理解与尊重,提高跨文化交流能力。适用于小学及初中阶段的社会、语文等多个学科。
第1篇
激发热爱自己民族文化的情感,树立开放的、发展的、平等的、相互尊重的健康文化心态,以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。
通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性;提高搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
认识文化的多样性和丰富性;明确在面对文化差异时应该持有客观、平等的正确态度。
教师利用多媒体依次播放春节、元宵节、中秋节、圣诞节的图片,激趣置疑,导入新课。
过渡:根据上节课的安排,请同学们以小组为单位,选派小组代表展示本小组搜集的节日资料。
第1、2组学生展示中国传统节日的名称、来历、传统食品及节日内涵,如春节、端午节、七夕节等;第3、4组学生展示其他国家和民族的传统节日及其节日内涵,如巴西的狂欢节、韩国的韩文节、美国的林肯纪念日等。由此,使学生理解:节日作为一种文化习俗,是一个国家和民族在长期历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
过渡:同学们能联想到哪些具有国家代表性的东西,以及哪些国家的文化代表人物?
请学生自主阅读教材中的“日本-樱花;安徒生-丹麦”的相关资料,理解不同的国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。如:中国的长城,美国的中国的孔子,德国的歌德,奥地利的莫扎特……
过渡:同学们,我们已经知道文化的多样性和丰富性,使世界文化多姿多彩。形形色色的文化共处于世界文化大花园中,好不热闹!那它们的差异会通过哪些方面直接体现出来呢?
请学生分角色扮演“欲穷千里目,更上一层楼”的翻译故事,通过古诗翻译上的困难来体会语言文化的差异,试着举出汉语吸引外来语的例子,如“coolà酷”“长腿欧巴”等。但也要让学生们明白:语言不分优劣,文化各有千秋。在经济全球化的背景下,各国文化应当相互融合、相互促进,多元和谐。
过渡:但也有人说全球化就是标准化,你同意这种说法吗?
请学生结合教材中“你真漂亮”的中外沟通差异的故事回答问题。教师引导学生认识到:全球化并不等于同质化、模式化。如果文化差异不复存在,世界文化花园将变得单调而毫无生气。比如文化背景不同,人们待人处事的方式也不尽相同。
过渡:那么,在经济全球化的浪潮中,我们到底应该以什么样的态度面对文化差异呢?
学生适当发言后,教师总结:面对文化差异,既不能排斥,也不能全部接收。既要尊重自己民族文化的`价值,也要尊重其他民族文化的价值。我们主张各国文化相互借鉴、求同存异,共同繁荣。
教师在多媒体展示“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这是费孝通在1993年与日本学者进行学术交流时提出的。然后请学生分组讨论,运用本堂课所学知识谈谈自己的看法。
教师总结归纳:不同文化相互交融、相互促进才能奏出和谐的文化乐章。而面对不同国家和民族的文化,每个国家既要看到自己的长处,弘扬自己优秀的文化传统,也要欣赏别人的长处,把别人优秀文化拿来进行学习,相互学习、取长补短,以健康和豁达的心胸平等地对待自己和他人,展现一个多彩的世界,正是体现了“各国文化应该相互借鉴、共同繁荣”。
小结:师生共同总结。文化的多样性和丰富性,使世界文化丰富多彩。一方面,世界上每个国家、民族都有自己独特的文化习俗;另一方面,不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。我们要尊重文化多样性、正确对待文化差异,相互融合、相互促进,相互借鉴、共同繁荣。
作业:搜集各国人民尊重文化多样性的实例,下节课分享交流。
第2篇
1、是一种文化习俗,文化的和往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中,各个国家和民族的文化,应
6、对待文化差异,有两种不同的态度:一种是,一种是。
1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等,并讲解特点。
.1.请举出你所知道的外来词,并思考“外来词增多,说明了中国文化没有外国文化优秀?”
1、世界各国各民族都欢庆新年,送别旧岁,但各自的风俗习惯不尽相同。如在英国,年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。在日本,除夕的年夜里敲钟一百零八下,意在驱逐恶魔。除夕之夜,罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树,搭起舞台演出各种文艺节目,这些说明了
①由于各自风俗习惯不同,有的寓意深远,有的有趣热闹
②同样的节日,受到当地传统风俗的影响,呈现出本民族的特色
③文化的多样性和丰富性,正是通过各具特色的文化习俗表现出来
④英国人过年太枯燥,日本人最迷信,罗马尼亚人过年最丰富
2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作,他正在把第一年的经历告诉朋友。
萨姆:我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了,可是我却因此丢了饭碗。
萨姆:为了消除语言障碍,我竖了三块板子加以说明:第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中,大汗淋漓;中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽;第三块板子是他神采奕奕,笑容可掬。
a、文化存在差异,语言存在差别b、不同的国家有着各自的代表人物
c、萨姆把美国文化传播到中东d、语言的障碍无法消除
3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里!哪里!哪里!”是自谦词。一次,他参加一对年轻华侨的婚礼时,很礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的`新郎代新娘说了声:“哪里!哪里!”这位朋友却吓了一跳!想不到笼统的赞美,中国人不过瘾,还要举例说明,于是说:“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮!”结果引起了全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异,我们应有的态度是()
a、既可以排斥西方文化,也可以将中西文化加以沟通
b、既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值
c、要走向世界,必须学习西方文化才能跟上时代的节拍
下岗女工兰妹到国外专家布朗夫人家里做保姆工作,开始几天,兰妹做得相当好,很令布朗夫人满意,直到有一天,兰妹照例去清理布朗夫人的卧室,却发现布朗夫人仍在休息。兰妹心想,我还是得按照计划办事,而且我打扫房间并不会影响她休息。热情的兰妹认真地干起活来。这时候,布朗夫人突然醒来发现蓝莓在她的房间里,很惊讶,马上用不是很流利的汉语叫起来:“你来干什么?请出去!”兰妹仍是一片好心,“您接着休息吧,我一会儿就打扫完了。”布朗夫人提高了嗓门,一字一顿地说:“请——你——出——去!”并且手指着门。兰妹不明白自己哪里惹了布朗夫人,怎么这种态度。她心想,不是你叫我按时打扫吗?满肚子委屈地走了。
(2)为了避免以后发生此类不愉快的事情,兰妹应如何做?
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)