豆荚里的五粒豆教案范文2篇(教学经典|五粒豆教案范本)

本站推荐一份优秀的教案范文——“豆荚里的五粒豆教案范文”。该教案以五粒豆为主题，通过多种形式培养学生的青年心态、拓宽视野，强化他们的创新思维能力和实践动手能力。教案设计合理、实用性强，深受广大教师和学生喜爱。

第1篇

这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。

学生对安徒生的'童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。

1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解学生对安徒生的童话。

2．引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。

2．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。

3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。

1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。

2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

3．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。

1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。

3、小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。

4、展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。

1．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。

1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。

通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？

点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。

像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么？

点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。

3．体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。

1、假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？

2、小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。

教学中我充分利用学生对童话的喜爱，引导在读中质疑，在读中体会，在读中品味。并根据学生自己提出的问题寻找重点段落，领悟童话的内涵。学生学得积极主动，自主学习效果很好。

第2篇

1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？

2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。