《你今天怎么迟到了》2篇(《迟到的借口，看你如何演绎》)

《你今天怎么迟到了》是一篇关于迟到现象的公文。迟到不仅影响了工作效率，更损害了个人的形象和组织的正常运转。本文将介绍迟到的原因和严重性，同时提供解决方案，帮助大家认识并改正迟到的不良习惯，更好地投入工作。

第1篇

1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。

2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。

1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。

提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。

2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1、谁问谁？2、你指谁？3、为什么会迟到？4、迟到后怎么样？。。。。。。。）

1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。

2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。

1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。

（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）

（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）

（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。

（4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。

（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）

（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。

两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）

（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。）

（6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。

（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）

（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼遵守纪律）

1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、填空：，秋生去上学。他路过，看见一头牛在吃，跑过去，牛绳，把牛牵到，交给，马上向跑去。

2、刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？

3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）

5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说---指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？

6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：

1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说----再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个的好孩子。

2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？

1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？

（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。

（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。

思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。

2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。

3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）

2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。

提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？

（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？

第2篇

1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。

2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。

教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。

教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。

1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。

（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。

（3）学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。

（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。

1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。

2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。

（2）填空：迟的第四笔是什么？晨是什么头？什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构？紧是什么底，稻的笔顺是什么？

（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？

怎么问的？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。

（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。

（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？

找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？

再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。

（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？

1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。

（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个（）、（）的好孩子。

（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？