三年级音乐上册教案8篇(三年级音乐上册教案:唱响童年乐章)

本文提供了三年级音乐上册的教案,旨在帮助教师更好地开展课程教学。教案中涵盖了音乐的基础知识、歌曲教学和节奏训练等方面内容,以培养学生的音乐素养和兴趣为出发点。希望本文能够为广大音乐教师提供一些有益的帮助。

三年级音乐上册教案8篇

第1篇

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

1、聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的'性格和同学们友好合作的能力。

师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?

师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪个聪明的同学能敲开这个大门?

三年级音乐上册教案8篇

第2篇

1、有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

1、通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动,节奏练习,旋律片段创作,掌握四分音符和二分音符。

钢琴、录音机 、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。

师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?

师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash给学生看)。

生:是!(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗。)

师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的'时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(播放歌曲《草原上》的录音)

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同?

1、进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。

2、聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短:(师)同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一些?请同学回答。(生)高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动:(师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种乐器表现短音?

1、进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》,让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动,共同评选出最有创意、合作得最好的一组

而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。(放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室)

第3篇

学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音;欣赏《哆来咪》。 教学目标:

(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。

(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。

(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。 “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替

(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

五、自我评价:同学们这节课有什么收获?

第4篇

本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊!我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意,通过歌唱表达对老师的热爱之情。

3、能用充满自信的感情来演唱歌曲,并进行歌舞表演,体验师生同乐的愉悦。教学重难点:

同学们知道9月10日是什么节日吗?那么你们喜欢老师吗?你有什么话要对老师说吗?板书歌曲:老师最理解我。

②用自己语言表达一下对老师的感谢,然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲;③解决歌曲中的切分节奏难点,重点指导唱谱;

老师和学生进行对唱的方式演唱,将每句的前半句由老师唱,后半部分跟琴演唱。

本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌,并且进行了歌表演,同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱,好好学习吧。

同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中,挑选出来米兰作为歌曲的主题呢?从而板书课题。

2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中,边聆听歌声,感受歌曲中的情绪。

1、通过以上学习,让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

2、用《祝你生日快乐》的旋律,填写祝愿老师的歌词。

这节课我们听,也玩一些对老师赞美和爱的歌曲,那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢?下去后想一想。

本单元以“到郊外去”展开歌唱的,通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情,通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》,让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中,渗透着对音乐知识的学习与掌握。

1、能够轻松愉快地演唱歌曲,并把握好节奏,唱准音。

2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理,树立劳动观念。

3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》,激发其动感和即兴创作的欲望。

4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点,以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。

5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情,并了解钢琴的演奏方法,音色和表现手法。

2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣,树立劳动观念。

同学们在家里都帮助家人做过事吗?今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。

3、老师引导学生对歌曲进行公段,并且出示音符认读。xo

6、学生提出疑问,老师做以引导、解释,要体会出演唱用什么样的情绪。

今天我们学唱了《采山》这首民歌,希望同学们把它唱给家人听一听,并且要发扬这种爱劳动的.好习惯。

学生演唱《采山》歌曲,并进行歌表演,那么我们在外,还会玩些什么呢?下面我们来听一听吧!

②再次复听学生哼唱为辅,从而体会坐缆车的愉快心情。

②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲,感觉大自然的美好。

这课我们欣赏了一些外国的歌曲,并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受,激发了我学习音乐的兴趣。

上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲,从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧!

3、打开书从中学习一些乐理知识,以四分音符为一拍来认识下面的音符;x-二分音符二拍x四分音符一拍x八分音符半拍

本节课我们通过学习《去野游》从中认识了一些简单的音符。

本单元以“丰收的喜悦”为主题,选取了秋收季节繁忙景象。选了歌曲《采爹秋》、民乐合奏《喜洋洋》、《丰收锣鼓》、钢琴曲《快乐的农夫》以主歌曲《锣鼓歌》等音乐素材作为本单元的教学内容,从中感受勤劳和自信换来丰收成果。教学目标:

3、在听一听感受民东合奏、钢琴曲,乐曲中所描绘人民在丰收季节喜悦、欢乐的情绪。

4、在玩一玩中感觉歌曲中锣鼓的节奏、韵律的美,在“玩中求学”。

第5篇

活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。

认识四分音符,节奏x,及八分音符,节奏x,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。

聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。

1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的'音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。

3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏sol la si三个音。

本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点,内容不但个性鲜明、童趣盎然,而且梯度明显、相互关联。

第6篇

2、认识四四拍,了解其含义及强弱规律,能用声势语言为歌曲伴奏。

3、正确掌握附点节奏,通过听、唱,找出节奏相同、旋律相同的乐句。

1)正确掌握附点节奏,找旋律相同、节奏相同的乐句;

从与学生交谈中,引出大家都熟悉的.动画片《灰太狼与喜羊羊》,从而以故事引入情境学习。

二、闯关活动——第一关:听一听,拍一拍

三、闯关活动——第二关:辨一辨,学一学

2、出示第一组乐句,师弹奏其中一句,生听辨并指出师弹的是哪一句。

(第1、3小节节奏相同,旋律不同;第2、4小结节奏旋律都相同)

5、试唱第三、第四乐句,并比较异同,提醒学生附点与无附点的区别

6、学唱第五、第六乐句,提醒学生附点与无附点的区别

7、把六个乐句组合起来,师弹奏,生唱旋律。(提示反复记号)

四、闯关活动——第三关:唱一唱,动一动

5、完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。

(1)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”

(2)声势练习。“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

(3)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。

(4)老师提问:“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?(力度比较强)”

(5)老师钢琴伴奏,学生尝试进行声势练习和演唱。

“同学们,大家都爱玩,今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!”

第7篇

了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。

打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听,简单介绍电子琴功能。

这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕晚间和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听。

第8篇

教学目标:1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

教学重点:让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现

一些小摩擦小误会,这时,你会怎样请你的朋友原谅你呢?(学生自由发言)

2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉,就是唱一首歌,同学们一起来听一下。

1、通过学唱《原谅我》,反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情,体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

1、聆听歌曲:接下来再来听一遍歌曲,感受一下歌曲的演唱速度和情绪(速度是稍慢的,演唱情绪是真诚的,愧疚的)。

2、再听一遍歌曲,然后同学们说一说你们都听到了什么。(试着让学生说出歌词内容)

7、指导学生给歌曲做感情处理,(同学们想像一下,如果是你们犯了一点错,要请求朋友的原来,你们会用什么样的语气或态度去表达?)

师:同学们回答的都很好,我们要带着一点内疚的情绪,向朋友倾诉你的“一点错”,表达对朋友的信任,希望得到他的原谅,使伙伴的友谊更上一层)

1、说一说同学之间都有哪些误会?你们又是怎样解决的呢?

1、在我们的学习生活中,总少不了矛盾和误解,老师希望:当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时,要勇于道歉,承认自己的过错,消除误会,让一切重归于好!

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