大班教案模板合集4篇(超全大班教案模板合集，轻松备课从此不再难！)

本合集为各学科大班教师提供丰富的教案模板，包括语文、数学、英语、科学等各科目。教案具有可操作性强，内容详尽，易于操作的特点。帮助教师更好的编写教案，轻松备课。

第1篇

1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。

2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。

1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。

1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。

师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。

教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。

师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（a段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。b段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。c段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。

师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。

教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。

师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？

师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。

?啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

第2篇

1.学习运用图谱记忆歌词的方法，教幼儿初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2.在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.在学唱绕口令歌曲的过程中。感受绕口令的趣味性。

在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。

3.教师范唱歌曲，请幼儿仔细听歌词，说一说歌词中说什么了？

4.教幼儿朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。

5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。

6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

第3篇

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、教师提问：你见过什么花？教案来自：它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？

1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

（1）教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

（2）教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的.。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。

第4篇

环境创设是主题活动的补充与延伸，是对主题内容的深化与拓展。好的环境创设不仅能给予幼儿“润物细无声”的教育，也能让人从中看出主题进行的轨迹，促进家园共育。我班在环境创设与区角设置上最大的特点就是把活动室墙面布置和区角创设全面融合。

我们利用班级空间，布置了一个让幼儿可以观察、讲述、记录的主题墙，有秋天的水果、蔬菜、景色、还有孩子们亲身感受秋天的照片，丰富幼儿的生活经验，感受秋天的到来。

根据主题活动的开展，在美工区布置孩子们的写生《菊花》、创意不同的树叶粘贴作品、树叶拓印画、树叶标本等。孩子们在自己设计的环境中，感受周围环境的变化，这也为幼儿提供了探索、交流的广阔空间。

在语言区家长和孩子对秋天做了前期的调查，这有利于让幼儿感受自然的变化。通过散文诗《树真好》图谱讲述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼儿能时刻置身于主题之中，并能在与环境的互动中最大限度地获得发展。

在数学区，将树叶站在雪糕棒上，让幼儿进行树叶分类（桉树叶的颜色、大小、形状）、雪糕棒颜色进行分类，这些自然物的呈现让孩子们的观察变得更有趣了。