中班语言活动教案集合5篇(精选中班语言活动教案集)

本文为中班语言活动教案集合，包含了多种有趣的游戏、讲故事和歌唱活动。这些活动有助于孩子们提高语言表达和理解能力，增强语言交流技巧，同时也能增强他们的互动能力和团队合作精神。适合幼儿园老师们教学使用。

第1篇

1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）

3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？

要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）

小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）

2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”

小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。

2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”

小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的.涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

第2篇

3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。

活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。

2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。

3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第3篇

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的`家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流

第4篇

设计意图：我园有多达60%的进城务工子女，这些孩子往往在语言、学习、生活等方面和其他小孩有所不同,这就不免造成他们的心理负担和阴影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不爱讲话。

行知先生主张尊重每个孩子,给予他们公平的待遇。爱是尊重的基础，如果离开了对孩子的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。本课从让孩子了解什么是"孤独"开始，逐步让幼儿感受到爱，有爱的人不会孤独。爱自己也要爱别人。

活动目标：知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

活动难点：幼儿之间主动交往；将爱传播出去，让别人感受到爱，自己也会快乐 。

活动准备：本课挂图 本课的语音故事、音乐《爱的抱抱》

一、引起兴趣-出示挂图，根据挂图内容提问：这些图片上都有些呀？（小朋友、老师、滑滑梯）师：大家看看这个戴眼镜的小朋友他是一个什么样的表情呢？（不高兴……），他为什么不高兴呢？（……）给幼儿讲述这个故事，二、让幼儿理解什么是孤独。

老师走到幼儿中间。提问：○1什么时候会感觉孤独？（没有小朋友在一起玩、没有人说话）。○2你们喜欢孤独吗？（不喜欢）○3根据幼儿的讨论，教师总结：孤独是没有和朋友在一起，只有自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡的飘在天上。

这个小孩去找小朋友玩了吗？（玩了）。他和这几个小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你会和你的好朋友在一起做些什么事情？（给玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走过去和她们一起玩；……）教师总结：如果你不喜欢孤独，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友说话，找到朋友你就不会孤独了。

四、故事延伸------爱的抱抱（放音乐）教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过。

师：小朋友都站起来吧，找一个好朋友，跟她们抱抱。（开始放音乐）老师先主动俯下身子跟这个小朋友抱抱、又去跟那个小朋友抱抱。让幼儿感受到来自别人的"爱"，自己也将这份"爱"传播出去。

师：下午爸爸妈妈来接我们的时候，我们主动跟他们抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主动跟他们抱抱，好吗？来排好队。我们都不做孤独的孩子。

第5篇

1。理解故事，认同小兔向往五颜六色的愿望，并积极地表达自己的感受。

2。乐意参与讲述活动，培养幼儿的语言表达能力及想象力。

3。引导幼儿体验游戏的快乐，培养活泼开朗的性格。

（布置教室环境，在教师一处挂满幼儿自画的彩色画）带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画，都是小朋友自己画的，真漂亮。

——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了，小朋友想知道是谁吗？（出示手偶）这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝，它是什么颜色的`呢？（白色）这只白色的兔宝宝呀，后来变成了彩色兔，小朋友我们来听听到底是怎么回事。

（欣赏1—4段故事）教师一一出示挂图，引导幼儿边听边看。

——小朋友，听了这段故事有什么感觉呢？喜不喜欢兔宝宝？

——四只兔宝宝长得怎么样？兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗？

——他们想了个什么办法？这个办法能行吗？为什么？

——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服？（老穿一种颜色的衣服，太没意思）

——兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。小朋友，我们一起来帮帮兔爸爸他们吧，帮他们想想办法。（幼儿自由联想）

——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法，他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法，我们来听听。

——兔妈妈做了一件什么事情，让兔宝宝开心极了？小兔为什么开心呢？（穿上了五颜六色的衣服，开心极了）

——小朋友说的真好，看，兔宝宝出来了，让我们一起完整的听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演，小朋友说它可爱吗？那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝？

——（出示表演服）我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗？那兔宝宝换着穿吧。

——（再次引导幼儿穿上五颜六色的一面）兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊？开心吗？

——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服，开心极了。”

——兔宝宝这么的开心，那我们到外面去做更多好看的衣服，送给我们的好朋友吧。