关于找春天教案2篇(寻找春天:一份完美的教案指南)

本文将为大家提供关于找春天教案的相关内容,包括学科、年级、教案名称等,帮助教师更好地为学生授课,促进学生全面发展。

关于找春天教案2篇

第1篇

1、能排除大小,排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

2、发展观察及点数能力,体验数数的快乐,进一步感知春天特征。

ppt课件,一副春天的大画,春天里各种动植物的贴纸图片,数字宝宝贴纸图片

1.今天老师带来了一个故事,故事里也有数数,我们边看边数吧。

1)春天来了,冰都融化了,看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪,(6只蝌蚪),它们要干什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁?(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示,这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是),小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。

2)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示,小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见

3)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(三个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(小鸭子)小鸭子有几只?(10只,11只....)

到底是几只,我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子,按顺序往下数,最后数出是10只鸭子。用数字10表示,小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见

4)小蝌蚪又游啊游,变成了小青蛙长大了,找到了青蛙妈妈了,所以都很高兴。

我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中,总共排了什么队形。

第一次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(一横排)

第二次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(两横排)

第三次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(三横排)

第四次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(排了一个圆)

总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)

小蝌蚪们找妈妈找了这么久,青蛙妈妈干什么去了呢?

1.青蛙妈妈去找春天了,它把找到的春天藏在了这副图里,你在这幅图里发现了什么呢?(小花,池塘,风筝.....)

2.我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了,你们说春天有什么秘密呢?(春天花开了,草绿了,燕子来了........)

这里给小朋友准备了许多春天的图片,每人找一组你喜欢的,把它粘在这副画上,记住我的要求,给它排出各种不同的你喜欢的队形,并数一数它总共有多少个,来这边找到相应的数字朋友贴到它的旁边。

关于找春天教案3篇

第2篇

正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。

1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?

(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。

(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。

(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。

(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)

(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

(3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。

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