高二物理教学工作计划4篇(高二物理教学: 为学生聚焦知识,激发创新思维)
本篇文章围绕“高二物理教学工作计划”展开,集中介绍了为提高高中二年级物理教学效果而制定的详细计划。通过准确把握学生的学习特点和需求,本计划旨在提供有效的教学策略和资源,促进学生对物理知识的深入理解和应用能力的培养。
第1篇
根据教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和20xx年颁发的《高中物理教学大纲》的规定,高二物理讲授高中物理Ⅰ类或Ⅱ类物理教材,为贯彻新颁大纲精神,新教材的编写意图和编排特点,同时满足将来高考“3+x”的实际需要,在不增加难度。有利于培养学生学习物理的兴趣,有利于养成良好的学习习惯,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于高二选修课的开设的前提下,对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习高中物理(必修)第二册,侧重理科类的学生学习高中物理(必修加选修)第二册和第三册的部分内容。
开学至期中机械振动与机械波中的机械波部分、分子动理论、能量守恒、固体、液体和气体
(二)侧重理科类(必修加选修)(动量、机械振动高一已讲授)
开学至期中机械波、分子热运动、能量守恒、固体、液体和气体、电场一至三节
期中至期末光的传播、光的波动性、量子论初步、原子核、课题研究、期末复习
1.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题,每章结束,进行一次单元自测。
2.认真学习新大纲,钻研新教材,组织好集体备课,在教学过程中,注意把握好难易标准。
3.大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实,并有所创新,另外,根据自身的特点,对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点。
4.注意培养学生良好的学习物理的习惯和兴趣,指导学生搞好课前预习,课堂学习,课后复习,特别应注意培养学生自我获取物理知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容,如何把知识转化为能力的专题研究。
5.突出物理学科的特点,加强实验教学。对演示实验要求全做,对学生实验有条件的学校要全做,条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示,所有学生实验要有实验报告。
6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。
7.搞好课题研究,落实研究性学习的内容,培养学生发现问题、研究问题、解决问题以及综合运用所学知识的能力
第2篇
(1)知道电容器的基本构造,了解电容器的充电、放电过程,认识常见的电容器。
(2)理解电容的物理意义,掌握电容的定义公式、单位,并能进行简单的计算。
(3)了解影响平行板电容器电容大小的因素,能利用公式判断平行板电容器电容的变化。
(1)学生通过观察、分析理解物理科学研究的常用方法:比值定义法、类比法。
(2)学生在利用“控制变量法” 自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中,进一步体会科学探究的过程与方法。
(1)通过列举电容器的广泛应用,增加学生的感性认识,培养学生探究新事物的兴趣。
(2)通过教师的适时引导和学生的自主探究,促进师生之间、生生之间的合作互动,使学生在体验探究的过程中,感悟科学思想,培养科学精神,实现知识和能力的协调发展。
策略:通过实验探究理解电容的比值定义式,进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。由感性到理性,符合学生的认知规律。
策略:由实际生活需要出发,引导学生自己提出问题,积极猜想与假设,设计实验方法,改进完善实验,总结结论简单应用,从而完成自主探究的过程,使学生感受深刻,理解透彻。
电容器若干个、、 干电池(3节)、单刀双掷开关(1个)、平行板电容器实验器材(1个)、感应起电机(1台)、静电计(1个)、导线若干、
通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑,课件展示电容器广泛应用的图片,导入课题。
拆开一个电容器,让学生观察电容器的基本构成,利用课件进行总结电容器的结构、符号。
2.指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程,加强对电容器基本工作流程的了解。
储存电荷并在需要时快速释放电荷是电容器的基本工作流程。
电容器所带的电荷量为一个极板所带电荷量的绝对值,用q表示。
两个极板间存在电场,两个极板间的电势差用u表示。
4.通过比值定义法得到电容的概念,利用类比法进一步分析比较,加深学生对电容的物理意义的理解。
①定义:电容器所带的电荷量q与电容器两极板间的电势差u的比值,叫做电容器的电容。
电容在数值上等于使电容器的两极板间的电势差为1v时电容器需要带的电荷量。
⑤比值定义法:c与q、u无关,定义式提供了一种测量的方法。
7.由实际生活需要出发,引导学生提出问题、进行猜想假设、设计实验、自主探究影响平行板电容器电容的可能因素
问:为获得较大电容值的电容器,首先应解决什么问题?
引导学生对提出的各种可能因素进行评价、梳理、总结。
利用多种电容器实物和多媒体课件,向学生简要介绍常用电容器及击穿电压、工作电压的概念。
利用多媒体课件模拟过度充电现象,加强学生对击穿电压的理解。
通过本节课的探究学习,接触到了那些物理学的研究方法?
充电过程:灵敏电流计的指针猛的偏转,再慢慢变小,最后归零。
放电过程也有短时电流产生,但电流反向,放电完毕,电流消失。
可能与平行板电容器两极板的正对面积s、两极板间的距离d、两极板间插入的电介质有关
学生代表上台演示、操作。其他学生设计表格,记录现象,寻找规律,进行总结。
“从生活走向物理”,让学生了解电容器在生活中的广泛应用,增加对电容器的感性认识,激发学习热情,从而提出课题。
使学生获得对电容器充、放电过程的感性认识,为后面教学做好铺垫。
引导学生自主探究“电容的概念”,在成功突破教学重点的同时感受科学研究方法——比值定义法
将抽象的物理量用直观形象的事物来类比,不仅有利于学生的掌握,同时也让学生学会学习,体现出物理教学不仅仅是传授知识和技能,更重要的是渗透方法的功能。
在教师的引导下,学生由生活实际抽象出探究的问题,充分体现出“教师为主导,学生为主体”的理念。
引导学生对猜想与假设进行评价、梳理、总结,提高探究活动的科学性和可行性。
通过教师的引导和学生对问题探究中的相互交流、讨论,既促进了师生之间、生生之间的合作互动,又培养了学生对知识的迁移能力和创新应用能力,实现知识和能力的协调发展。
两个公式的比较,既是对本节课学生自主探究效果的检测,又进一步突显了主干知识结构。
充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生主动利用多种资源进行学习研究的意识和习惯,更好地发挥学生主体地位。
课堂总结以学生为主体来完成,通过学生自己对知识的总结,理清本节的知识结构;通过对方法、过程的回顾与思考,提升分析、解决问题的能力。
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第3篇
高中物理学科强调注重基础,把那些最重要、最基本的主干知识作为高中物理的主要内容,同时,高中物理也随着时代的发展增加了近代物理的内容。物理网为大家推荐了高二物理教学计划设计,请大家仔细阅读,希望你喜欢。
以市局、中心和苏州市教科院的工作要点为指导,紧紧围绕课堂教学改革和提高教学质量这两项基本的任务,以提高教学质量、实施课程改革、强化中、高考复习指导、改进教学评价、加强教师队伍建设为重点,提高服务意识、质量意识、科研意识,树立发展好每一位教师,建设好每一门学科,服务好每一所学校的理念,为全市教育教学质量的进一步提高和教师队伍的发展做出努力。
1、抓好常规教学,优化教学环节。教学常规是教学的基本章法,是教学工作正常开展的基本保证,也是教学工作的永恒重点。通过优化备、教、批、辅、考、研等教学环节,提高课堂教学效益。
2、深入基层学校,加强调研视导。要加大专题调研和专项指导的力度,突出集体备课、导学案、学生主体性等。把集体听课与分散听课、学科常规听课与培优扶差、跟踪听课和随机听课、听课与评课、指导结合起来,使听课常规化、科学化,注重听课视导的有效性。继续开展名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学展示活动发挥他们的教学辐射作用。
3、改革教研方式,突出教研活动的实效性。深入学校,深入课堂,努力构建对话、交流、互动的教研模式。二要使教研课题化、专题化、系列化、精品化,开展 同课异构教研、会诊式教研等。发挥网校的作用,使网络教研与实地教研相辅相成、互为补充,最大限度地在全市范围内实现教学智慧共享,为教师进行业务交流搭建良好的信息平台。开展优质课评选、为教师专业发展提供舞台。本学期,要认真选拔初、高中物理教师参加苏州市教学基本功比赛,做好高中物理把握学科能力的选拔工作。
1、加强对中考、高考、学业水平测试的研究力度,科学备考、效益备考。认真研究我市20xx年中考、高考,总结经验,分析不足,继续组织好太仓市中考、高考分析和经验交流研讨会。二要加强对20xx年试题、20xx年考试说明的研究,把握考试的改革动态,组织好太仓市中考、高考备考研讨会和初三、高三模拟考试及高二学业水平测试模拟考试。加强对毕业班学生的研究,突出学生的主体地位,分类指导,查漏补缺,增强复习的针对性,实现由时间+汗水模式向科研+效益模式的转变。
高三第二轮复习工作要突出计划性,计划要落实到每一节课,特别要加强选修模块和实验试题的研究。初三复习工作的重点是努力优化课堂教学的结构, 切实提高课堂教学的效率.要抓紧进度,最后阶段做好查漏补缺工作.
加强高二学业水平测试的复习研究,努力提高会考的合格率及优秀率。
2、细化和优化考试评价,促进教师与学生发展。坚持科学命题、严密组织、阅卷分析、及时反馈的原则,提高命题的科学性。及时组织阅卷,认真分析,及时召开全市质量分析会进行反馈,指导教学工作,不断提高教学质量。
2、加强备课组的建设。在集体备课的基础上,加强资料的整理与充实,做到资源共享。广泛收集信息,加强资料库建设。
3、加强校本课程的建设。组织教师积极编写适合各个学校学生发展的校本课程,积极开展加强校本课程的建设。
1、注重新课程背景下青年教师的成长工作。通过听课评课活动,加强对青年教师一对一辅导,帮助青年教师站稳讲台,尽快适应中学教学。要求青年教师加强综合试卷的练习,坚持每周一练,提高解题析题能力。
2、加强中心组建设,发挥骨干教师的带头示范作用。通过组织骨干教师示范课、青年教师与骨干教师结对子等活动,充分发挥骨干教师的辐射作用。
3、加强骨干教师试题研究能力,提高命题水平,为物理学科的发展出谋划策。
第4篇
(1)通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法。
(2)通过图象处理实验数据,培养学生利用图象分析,研究物理问题的能力
(1)让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
(2)结合欧姆的故事,培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估
每组配:额定电压为1.5v的干电池3节、导线若干、开关(1个),电流表和电压表(各1个),滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)
2、复习电流电压和电阻,进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。
给你一个小灯泡(额定电压3.8v),三个阻值不同的电阻,干电池3节,开关一个,导线若干,怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。
分组汇报:你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度?(留言版)
完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系
?猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?
怎样来研究电压和电阻对电流的影响?应用什么方法?如何控制变量?(留言版)
学生积极参与活动,讨论热烈,想出了两种改变电流大小的方法
(3)注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程,用试触的方法选择合适的量程。
(4)闭合开关前检查电路,确认电路无误后方可进行实验。
?思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?(改变电阻两端电压大小及保护电路)
有的学生会设计图1,但要求学生用已有的电路来完成实验,这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣 教师先不评价哪一种方案更好,而是放手让学生完成实验,培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法
要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力,深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。
?思考〗在电路2中滑动变阻的作用是什么?(控制在不同的电阻两端电压不变)
?思考〗1在实验中,电流与电压并不严格成正比,电流与电阻并不严格成反比,为什么?
同学们!能将上述两个结论结合起来,就得到欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。表达式:i=u/r
u:导体两端的电压,单位:v,r:导体的电阻,单位:Ω,i:导体中的电流,单位:a
要求学生从实验中找出造成误差的原因,并说出怎样来减小误差。
可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。
用图像进行实验数据处理是课程标准提出的新要求,让学生去发现图像中的信息,培养学生用图像分析、研究物理问题的能力
通过欧姆的故事,增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。
d 导体的电阻与导体两端的电压成正比,与导体中通过的电流成反比。
?作业】资源与评价 强调在运用欧姆定律计算时,各物理量一定要写单位,不能物理化.
三、 导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。公式:i=u/r
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