《汉语拼音·复习二》教学游戏2篇(玩转汉语拼音:复习二教学游戏)

《汉语拼音·复习二》教学游戏是一款针对小学生的汉语拼音复习软件。玩家需通过游戏的方式进行拼音的学习和巩固,更加生动有趣,提高学习效果。该软件适用于任何水平的汉语学习者。

《汉语拼音·复习二》教学游戏2篇

第1篇

〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母,能熟练认读,并知道声母的排列顺序。

2、用各种方法引导学生复习声母,使学生熟练掌握声母的形体和发音。

这虽然是汉语拼音部分的第二个复习,但里面题目类型比较多,学生理解题意会有困难,教师要具体指导,帮学生弄清题目要求,再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作,带好要用的东西。课上教师要充分引导学生,积极进行指导,让学生开动脑筋,自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用,在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用,不会读的互相教一教。

同学们,我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏,他们准备一个挨一个站成排成一幅图,你知道他们排成了什么吗?你得先跟他们成为好朋友才会知道呀?(引导学生读读“复习四”的字母表,读准每个字母的音)

声母朋友们他们已经准备好了,你准备好了吗?请小朋友们让他们的手拉起来,一定要按顺序呀!

2、互相交流,说说你是怎么连的?(谁和谁连的)连成了什么动物图形?

三、练习二 我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术,用这些小棒和线变出许多字母来,让我们一起摆摆吧!

1、先让学生读课本上摆成的字母,再自己动手摆出来。

2、用自己带来的东西、手势摆摆看,还能摆出什么字母,比比谁摆出的字母多。

声母朋友无处不在,咱们的姓名里就有许多,现在我们就把他找出来。

1、说说自己的姓,姓里藏着哪个声母。(教师先示范说,让学生明白怎么说)

2、请同学们“认朋友”,谁的姓里有这个声母,谁就是它的朋友。

3、按字母顺序读读姓,由同姓的同学领读,看谁认识的姓多。

“我会摆”学生想到了其他途径,如铅笔、筷子等,学生摆出来的字母很多;“我会想”里,由于学生没学过复韵母、鼻韵母,姓里的声母多数不知道。

〖教学目标〗1、比较易混淆的音节,认认读读,能正确拼读音节。

2、巩固拼音,学习认识事物,进行初步的思维训练。

〖教学重点〗能正确区别形近字母,会正确拼读音节。

有许多声母字母学生非常容易混淆,因此,要把他们放在一块儿认真的比一比,可以让学生比比谁找不同的地方找的快,谁可以把这些音节全读对,加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读,让学生在拼读的词中找出规律来,可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来,在小组内进行抢答,让每个学生都掌握生字。

智慧爷爷除了好多题目来*我们小朋友,看看你是不是一个细心的小朋友,想接受考验吗?

1、自己认认真真读读每个音节,特别要注意看清声母和声调符号,要读准音。不会的问问同桌。

2、在小组内读一读,让组员听听,帮同学找找错误,并且纠正。

3、集体交流,分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。

智慧爷爷又给了我们许多拼音,他说这里面藏着一个小秘密呢,想知道的话就得先把他们拼出来,快拼拼看吧!

1、自由拼读音节,连成词读读,想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。

2、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”,引导学生董动脑筋,从词所表示的东西上去想。

4、互相说一说为什么这样连,有不同的意见可以在小组内发表。

2、比赛看谁认的快,小组内进行,评出“摘苹果小能手”。

带调拼读时,学生对四声掌握不太扎实,拚起来有些难度。区别形近声母时,借助顺口溜或情境图进行辨别,学生记忆深刻。拼读音节需多练习,生字应多与学生见面,这样才能巩固复习。

《汉语拼音·复习二》教学游戏3篇

第2篇

【教学目标】1、通过有趣的练习形式复习23个声母,体会学拼音的乐趣。

2、读音节,区分行近、音近的声母;读音节,学习认识事物,将词语分类,进行初步思维训练,巩固拼读方法。

【教学重点难点】通过有趣的练习形式复习23个声母,体会学拼音的乐趣。

读音节,区分行近、音近的声母;读音节,学习认识事物,将词语分类,进行初步思维训练,巩固拼读方法。

【教学准备】23个声母的字母卡片;学过的30个生字卡片。

一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全都来和我们见面,你们欢迎吗?

二、复习声母1、分七组,按顺序出示声母卡片读一读:

老师随便指一个,看你是否能叫得出它的名字。(打乱顺序,抽读声母卡片。)

2、这些声母的本领还有很多,我们的姓中就有他们呢!就拿老师的姓来说,huang里就有声母 h:

3、现在我们不用笔来写它们,而要用带来的棒、毛线及手势,摆出他们的形状来,你行吗?

2、怎样才能准确地拼读音节呢?请你结合自己的学习体会给大家提个醒。(学生发言,教师注意强调读准翘舌音、鼻音)

二、读读连连1、学生自由拼读音节,然后同桌互读、互评、互帮。

2、交流哪些音节容易读读错,你们是怎样互相帮助的?

3、思考并回答qì chē huǒ chē为什么可以用一条线连起来?

四、认读已学过的生字1、出示认字树树上的果子上写有生字。将所学过的生字全作为果子,分批挂上,让学生摘。

例如爸爸下棋。弟弟骑车。妈妈洗衣服。我读书。哥哥画画。

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