小学教师反思心得体会5篇(小学教师反思：探索成就大未来)
本文以“小学教师反思心得体会”为主题，探讨了教师反思对于提升教学质量的重要性。通过反思自身的教学方法和教育理念，教师能够发现存在的问题并积极寻求改善的方法和策略，从而不断提高自身的教育教学能力。本文将分享一些小学教师反思的心得体会，希望能够为广大教师提供一些有益的启示和借鉴。
第1篇
我还认真学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等文件，明确作为一位人民教师的职责和任务，在日常工作中努力以这些标准严格要求自己。力争把自己的工作做细做实，能够为学校的发展尽一份力。但离《党章》的要求和《教师行为规范》的标准还有一定的距离，现将自己工作总结如下：
1、作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;
在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关心学校的点点滴滴、角角落落。
2、在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
认真按照学校教学常规的要求做，认真参加各项活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
3、其他工作：我在搞好个人工作的同时，搞好学校的各项工作。
学习不够主动，平时觉得工作比较忙，虽然能积极参加学校组织的各项活动，但自己很少去系统的学习理论知识，对一些党的方针政策理解不透，所以执行起来难免会有一定的难度。
(1)、工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累
(2)、工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而越难开展。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。
1、加强政治理论学习，争取坚持每天看党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以提高自己的政治素质。
2、要勤勤恳恳、发奋工作、工作上光明磊落，坚持真理，保持良好心态，不气馁，不退缩，不自暴自弃，不怨天尤人，少一些埋怨，多一些建议，多为学校发展，积极柬言献策。
要顾全大局，积极主动协助领导工作，当好勤务兵。要诚恳接受来自领导和教师的批评意见，本着“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉”的态度，虚心听取，认真反思。
3、努力学习，提高工作能力，做到“坚定信念，与时俱进，管好自己，影响周围”。
实践自己“平平凡凡做人，踏踏实实做事”的诺言。将一如既往做好领导安排的工作，做到眼勤，手勤，吃苦耐劳，提高办事效率。
4、不但以党员身份要求自己，更要以优秀党员的标准要求自己，勤勤恳恳，发奋工作，在工作上光明磊落，坚持以党员先进性的标准要求自己，多为学校出一把力，并诚恳接受一切来自领导和同事的批评教育，虚心听取，进行自我教育反思。
总之，我需要学习的东西还很多，我将在今后的工作中继续加强学习，不断提高自身理论水平、业务能力，争做优秀共产党员。
第2篇
10月27——29日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评选”活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。
五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时，有一名学生读的非常好，陈老师用语言激励，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。可以说，这次语文教学能手评比活动中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如王晓林老师，她具有一定的人文底蕴，课堂上通过讲授五柳先生，做到分析文本，又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象，首尾呼应，直观生动。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
第3篇
通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，i’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatown in america.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork, chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。
下面我举个例子：在great wall 一课中，有位老师是这样导入和过渡的：
简单的问候之后，t：my name is… do you want to know more about me?
t:(出示课件，三个信息： mary, 20xx, apple)my english name is mary.
it has got 20xx students in my school. my school is big. what about your school?
这样简单的几句话就把本课要学习的more, thousand等单词引出。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率!
第4篇
本学期我担任了三年级语文教学工作,三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 教材中的3阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《锡林郭勒大草原》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。3课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈的新天地
三年级作文重点是练习'写出内容比较具体的片断',在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要:1.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复. 主要练习形式有板有眼种:1.补段.补总述句和总结句;或补分说句。2.用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。此外,我还经常训练另一种段式,即在一段话里要含有时、地、人、事四要素,对'事'要用几句话写明白。写好这种方式,对学生初步掌握记叙文的要求是非常有益的。 语文真的是很美的一门学科，记得自己上学时铺天盖地的都是语文压抑了人性，对语文教学的批判。现在的新课改让我看到了欣喜的动向，可是，真的很怕矫枉过正，一味的不负责任的“创新”“活动”让语文的文字不再重要，重要的只是头脑中的不负责任的“胡编乱造”。始终相信，语文的阅读是最重要的环节，学生的大量自主的默读、静思培养的是语文的素养，没有足够的阅读做基础，过多的“对话”是无法达到感悟和体验的。
通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。
作为一名教师， 学生是我们直接的.教育对象， 教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展， 要想教育好学生， 增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。
教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现 缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应 该立足现今， 着眼未来， 以苦为乐， 甘于寂寞， 勤勤恳恳， 充当人梯， 负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生 负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊 重和激励学生。尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。著名 的心理学家雷耳评论说
称赞对温暖人类的灵魂而言， 就像阳光一样， 没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避 别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
“学生在老师的 指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学 习的基础，从各个方面来培养学生的能力为中心，为重点。上课的教 师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师 能够及时予以讲解。
另外教师要善于运用启发， 提问题时要有针对性， 让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注 重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
”每 一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。
我逐渐明白：语文姓“语” ，语文教学要体现“一个中心” “两个 基本点”“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运
“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书) ，提高人 文素养。要由“教教材”变成“用教材教” ;由“教课文”变成用课 文学语言、用语言。阅读教学重视“表达” ，最好的方法是结合课文 教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思 想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和 表达获得多赢。
从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉， 担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误，都可 能给教育教学此文转自斐斐课件园工作带来影响， 造成学生终生遗憾， 甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力 做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育;教 师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观 念，联系各界教育力量做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学 校的教育教学此文转自斐斐课件园工作才能得到健康和谐、 又好又快 地发展，我们才能够早日造就我们宿迁教育的“高山” 。教育改革的 浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育 这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的贡献。作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做 人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业; 有人说，教师是人类灵魂的工程师;我说，教师的工作是最需要良心 的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无 限的责任奉献给学生! 在以后的教学中，我要做的是
第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的 良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为 长流水。
第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识 “庐山真面目” 的有效途径。
要听真言， 要想听真言， 更要会听真言， 久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼 于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新 时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习— —反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
通过这次优质课学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思 考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层 次的提高。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人 情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个 自我发现和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉 到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需 有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人 民教师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力 实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优 秀教师。 小学语文教师学习心得体会 中宁一小 刘学英新课程走近我们已有多年的时间了， 多年的教学经历使我受益匪 浅，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程改革的理解与体会， 我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要 采取了以下几点作法
一、 加强学生语文素养的培养 纵观语文教学的历史， 在古代， 说某某能写一手好字， 能写书信， 这人的语文素养就好;相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗 大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但 尽管简单.却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。
因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的 将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说 说写写。
“能说会道” “出口成章” “下笔成文”不就是对一个人语文 水平高的最好评价吗? 当前在语文教学中许多老师受教育部门的统 考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教 学较大程度上仍在“讲”“练”“考”中兜圈子。小学语文教学的目 、 、 的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语 文教学返璞归真的要义所在。
“语文课程应致力于学生语文素养的形成 与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和 终身发展的基础” 。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培 养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读 能力、写作能力、口语交际能力。
那么怎样培养学生的语文素养呢?结合我校许多语文老师的教 学实践提出以下几种培养学生语文素养的做法
语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是 深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材， 让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。
教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视 用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文 字的美。如：教学老舍的《养花》一文时，可以抓住老舍先生养花所 付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这难道 不是真理吗?”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班 上热爱劳动的同学，并倡导组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己 也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的 道理， 学生的人文精神得到了很好的培养。
教学古诗 《石灰吟》 ， 课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆， 让学生在课堂上把生石灰 放进脸盆，亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中 沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的变化过程惊叹不已。
可想而知，此时教师不用讲解，学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的 品格， 清清白白的形象， 从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育， 并在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课 文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。
2、 走出教材， 让学生扩展阅读， 多实践， 提高学生语文综合能力。
从课内来说，每一节语文课留出 3 至 5 分钟给学生扩展阅读和本 次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在 潜移默化中得到一定的提升。
从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育， 有取之不尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举;课前一 分钟演讲;评论班级生活;开主题队会;读书、看报、听广播;参加 文艺、体育、科技竞赛??都会使学生在“语文化”的生活中，体验 到语文学习的乐趣，这都是培养学生语文素养的好方法。
二、注重学生的阅读背诵 我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先 贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾 的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化 为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大 量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们 看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
教师纯粹“为讲而讲” ，学生纯粹“为学而学”“方法”看似灵活多 ， 样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘 很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。有位教师在执 教游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让 学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言 向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展 示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让 学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶 有兴趣，也学了很多。表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本 的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课 中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。
让学生逐步学会精读、 略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主 选择阅读材料。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。
”读背无疑是 积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智 力的基础。
朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口 到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家 早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟 的前提和基础。
只有反复诵读才能真正体会课文的意味、 情趣和文气。
三、注重学生自悟探究 当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听” ，还是翻新 的“教师问，学生答” ，或是改革的“教师拨，学生转” ，其总体还是 以教师为中心， “喧宾夺主”的情况还是显而易见。
其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生 的自悟探究。苏霍姆林斯基说
“我深信，只有能够去激发学生进行 自我教育的教育，才是真正的教育。“自悟”便是学生形成自我教育 ” 的途径。
“文” “道” 因 因 悟 ， “道” 学“文” 。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟， 必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养， 自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老 师在新老教材的语文教学中， 曾经尝试运用过 “小组互动探究四步法” ， 也就是：1.读——读喜爱的语段;2.说——说探究的内容;3.问—— 问不懂的问题; 4.帮——帮助解决疑难。
学习 《桂林山水》 时， 就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮 一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等交流，同学之间 的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一 股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教 师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁， 使学生学会了真正地 学。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师 引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和 学生将共同成长，不断进步! 小学语文教师学习心得体会 中宁一小 张彩铃语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学 中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么， 现将本人在教学中的几点体会总结如下
一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学新课文的 开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语 设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学 的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内 容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学 的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅 ， 用一段简明的导语， 抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容， 有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生 学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上 的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师 是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精 神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关 键要素。
所以， 在课堂教学过程中教师对学生要 “严” 不能放任自流。 当然， “严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情” ，教师每上一堂课前应以满腔 热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情 感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学 生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染， 良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果. 学习小学语文识字教学的心得体会 中宁一小 于秀萍 教学如同做人， 都是一门艺术， 要想做得更好， 就要不断地学习。
时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习 新修订的《小学语文新课程标准》 ，感觉当今语文教学更加注重学生 作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用， 而非一味强调语文知识结 构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件 好事。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就 要不停学习本专业的理论知识， 用专业理论知识来指导自己的教学行 为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受
一高度重视识字写字教学，注重书写的育人功能 新课标在教学建议中强调 “识字写字也是贯串整个义务教育阶段 的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练 字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要 指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
“第 一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指 导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练 字效果。
”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我 们高度重视。
”这是新课标提出 的要求， 但很多教师在识字写字教学中急于赶进度而忽略了规范学生 写字姿势、培养良好的写字习惯。练字可以陶冶性情、提高审美情趣 和文化修养。
我们教师在每个学都要关注学生练习的过程和写字的质 量， 及时帮助学生保持正确的姿势， 养成良好的习惯， 提高书写技能。
此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学 段， 识字量由 “1600-1800” “1600 左右” 写字量由 改为 ， “800-1000” 改为“800 左右”;将第二学段的“2000 个左右会写”减少为“1600 。
个左右会写” 。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现 了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点， 有助于提高学生识字写字的兴趣。同时也便于提高写字教学的质量。
而我们许多教师为了增加学生的识字写字量，盲目地要求学生写“我 会认”的生字，要求学生大量重复地书写生字，不关注学生书写的质 量，结果许多学生忙于作业，对写字产生了厌烦的情绪，从低年级就 养成了书写潦草的习惯，事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认 少写” 的基本原则， 避免机械重复的书写训练， 重视书写技法的指导， 要用好“字表” ，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练 掌握《识字写字教学基本字表》中的 300 个基本字，这些高频字里 面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。
学生多花一些工夫 认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力 气，能够收到事半功倍的效果 学习小学语文识字教学的心得体会 中宁一小 周 洁 教学如同做人， 都是一门艺术， 要想做得更好， 就要不断地学习。
时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习 新修订的《小学语文新课程标准》 ，感觉当今语文教学更加注重学生 作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用， 而非一味强调语文知识结 构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件 好事。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就 要不停学习本专业的理论知识， 用专业理论知识来指导自己的教学行 为。以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受
一高度重视识字写字教学，注重书写的育人功能 新课标在教学建议中强调 “识字写字也是贯串整个义务教育阶段 的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练 字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要 指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
“第 一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指 导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练 字效果。
”可见，新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我 们高度重视。
”这是新课标提出 的要求， 但很多教师在识字写字教学中急于赶进度而忽略了规范学生 写字姿势、培养良好的写字习惯。练字可以陶冶性情、提高审美情趣 和文化修养。
我们教师在每个学都要关注学生练习的过程和写字的质 量， 及时帮助学生保持正确的姿势， 养成良好的习惯， 提高书写技能。
此次课程标准修订适当降低第一、二学段识字写字量的要求。第一学 段， 识字量由 “1600-1800” “1600 左右” 写字量由 改为 ， “800-1000” 改为“800 左右”;将第二学段的“2000 个左右会写”减少为“1600 。
个左右会写” 。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现 了多识少写的思想。这样，不但符合低中年级孩子生理发育的特点， 有助于提高学生识字写字的兴趣。同时也便于提高写字教学的质量。
而我们许多教师为了增加学生的识字写字量，盲目地要求学生写“我 会认”的生字，要求学生大量重复地书写生字，不关注学生书写的质 量，结果许多学生忙于作业，对写字产生了厌烦的情绪，从低年级就 养成了书写潦草的习惯，事倍功半。我们在教学中应坚持贯彻“多认 少写” 的基本原则， 避免机械重复的书写训练， 重视书写技法的指导， 要用好“字表” ，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练 掌握《识字写字教学基本字表》中的 300 个基本字，这些高频字里 面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。
学生多花一些工夫 认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力 气，能够收到事半功倍的效果
第5篇
本学期自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有经验的老教师。并时时刻刻以一名合格的人民教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。
第一，一方面使我理解到了世界各发达国特别是德国、澳大利亚、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因：行为导向教学法在职业教育运用并取得了良好的效果，总结出了非常好的经验。也使我了解到我国现在职业教育所面临问题。使我们认识到中职教育对一个国家发展的重要性。
第二，同时我们了解了今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。
第三，通过各位专家的讲解，我对职业教育理念有了新的认识，如;等等这些行之有效教育教学方法对于我们今后的教研教改方面提供了良好的素材和宝贵的经验，，从而使我们在教育教学中得已借鉴，少走弯路，为提高中职教育教学质量有深远的影响。
第四，职业教育理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职教师。并为我们树立了榜样，明确了目标，我们中职教师将全身心地投入到中职教育教学工作中来，为中国的职教育事业写下光辉的一页。
第五，通过这次培训，特别是通过4位老师教学经验、多次的教学观摩和自己的教学实践，我进一步认识到，要想成为一名合格的中职教师，除了要有坚定事业心、高度的责任感以外，还需要有扎实的理论基础，精深的专业知识，以及广博的人文、社会知识。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动有趣，取得很好的教学效果。
第六，教师本人的科研实践是上好一门课，特别是专业课和专业基础课的重要基础，这也是我在这次培训的交流中得到的启发。
第七，在我自己的教学实践中，也努力把我自己在培训中学习到的教学方法运用到课堂教学和课外的练习中，力图使他们在掌握这个学科的基础理论和实践。
第一，我的专业技术水平有了明显的提高，特别是after effect,flash,3d max的操作，虚拟现实技术的了解，通过这次的培训使我以前所学的更系统化、具体化，现我已能熟练地进行flash和after effect
第二，本次培训我学习到了我未接触过的虚拟现实技术。通过老师们的细心指导，我现已能了解虚拟现实技术在现实生活中的运用范围及其三大技术：全景技术、ult3d技术和vrml技术，教我们的虚拟现实技术的老师，他都有很雄厚的教学经验，不但对本学科的理论有深入透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的认识。
第三、本次培训我又重温了after effect,flash,3d max的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。
总之，这次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学经验。当然，通过这次培训，我也清醒地认识到了我自己在教学方面的不足和差距。特别应该提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容安排、体系结构，小到课堂讲授的具体方法、技巧，他们都给了我很多的建议，在此我向他们表示衷心感谢。同时，我也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的中职教育事业尽一份绵薄之力。
我有幸参加了东北财经大学2013年中等职业学校会计专业骨干教师国家级培训，现将自己在教学理论与教学方法方面的学习情况总结如下：
一、聆听名师讲座，更新职教理念在这次中等职业学校会计专业骨干教师国家级培训中，经常聆听知名教授和职教专家为我们做的报告，他们以大量的教学经验与前沿信息，生动丰富的实例向我们讲授了现代职业教育教学理论、职教政策和职教动态、职教体系及现代化教育教学方法、中职专业课程改革方向等内容。通过学习，我深刻认识到职业教育在我国现代化建设和市场经济建设中的重要战略地位，是我国正在进行的工业化和城镇化转型的基础，具有非常广阔的发展前景;把握了“多元化教育”、“理实一体化”、“模块化教学”、“校企合作”等现代中职教育理论和方法的精髓;通过学习，提高了我的教育教学水平，进一步明确了职业教育必需坚持以“能力为本位，以学生为中心，以就业为导向”的指导思想。
在今后的教学过程中，我们必须更新教学方法、教学理念及育人观念，把发展学生能力作为我们教育的目标。作为中等职业学校，我们要注重基础教育的同时，狠抓技能训练，要进一步加强校企合作。作为教师，我要在技能教学中大力推广“以行动导向”的教学指导思想，更新传统的教学方法，推广使用模块化教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学到一技之长，使教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。
在会计专业公共理论模块的学习阶段，我们每天聆听国内有名的专家和学者讲座。尤其是中国注册税务师，中国注册税务师协会特聘授课专家，东北财经大学赵恒群教授所做的《税法与会计准则差异分析及纳税调整》使我深受启发。每一场报告，每一堂课都是思想的洗礼，旧思想的删除。内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新等。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开，更新了职教理念中。学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。
二、教学方法1、行动导向教学培训在教学理念培训方面，东财安排王觉教授给我们作了行动导向教学的讲座，讲座中，王觉教授给我们介绍了行动导向的基本原理、基于行动理论基础上的教学的特征、基于行动导向的主要教学方法(包括头脑风暴法、卡片展示法、思维导图法、角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、项目教学法、四阶段教学法、引导文教学法、实验教学法、考查教学法)、应用行动导向教学法的条件，即创造适合的教学和学习环境，比如构建行动学习情境、实施个性化教学形式、完成教师角色转变。
2、重难点教学解析在学习完行动导向教学理念后，东财培训基地安排刘雪清、陈岩、杨洁几位教授给我们作了审计、基础会计、成本会计、财务会计、财务管理重难点解析讲座。其中刘雪清教授解决了审计过程中的疑难问题给我们以很大的启发。陈岩教授给我们细致分析了成本会计的`重难点，并给我们提供了行之有效的解决。杨洁教授给我们带来了财务会计的新知识，比如借款费用资本化的最新变化，以及现金流量表编制的个人体会，这些都使我受益非浅。同时杨洁教授与我们分享了青岛啤酒集团成长案例，分析了其成长过程中财务战略和经营战略的成功与失败，让我们体验到了案例教学在财务管理这门学科中的魅力。
3、办公软件与财务软件的应用培训除了专业知识、教学方法的培训外，我们接受了办公软件应用的培训。计算机辅助教学是我们实际教学的好助手，办公软件的应用提高了我们对教学辅助手段的应用能力。在办公软件的培训中，我们主要学习了word、ppt、pho-toshop、excel、foxtable等软件的应用技巧。其中photoshop的技术对我们在授课课件的制作中帮助最大，可以对图片进行加工处理，以满足课堂教学的需要。
财务软件也就是会计电算化的培训，而财务软件是我们现阶段所有会计人员必须要掌握的技术，所以通过本次牛彦秀老师的培训我们不仅仅是理论上的提高在实践方面的提高也是很多。
三、教育心理学我们都知道教育不仅是传道教知识，还要给学生解惑，做学生的思想工作，做好沟通交流工作，因此基地还特别给我们学员安排了一次教育心理学讲座。这次讲座由于江老师给我们培训，他从激发中职生的学习兴趣、有效的师生沟通、教师压力应对三个方面给我们作了精彩的讲座。
中职教师心得体会(2) 于江老师强调，激发中职生的学习动机要做四方面的工作：1、要对学生积极关注，用真诚和爱心浇灌干渴的心田2、调整学生关于能力的认知，燃起心中的希望之火3、对学生进行归因训练，改变归因倾向4、激发学生的专业学习兴趣。我们都觉得这些措施对中职学生很适用。于老师还给我们交流了师生有效沟通的心理学原则，主要有三个要点：同理心------与学生沟通的前提、真诚------用真诚唤起学生的信任感、接纳与尊重学生，这三个方面给我们打开了师生有效沟通的大门。最后，我们还学到了教师有效应对压力的一些方法，这些对我们在实际的教学和学生沟通方面将会有很大的帮助。
四、企业实习培训能去企业实习，对于我这个年轻教师来说，是一个难得的机会，因为我的实际账务或税收经验很少。我的实习地点是方圆会计师事物所和新华税务事务所。
在方圆事务所和新华税务事务所实习期间，由指导老师和事务所协商安排了以下实习工作任务：
2.熟悉事务所会计业务的操作，报税流程，并在老师的指导下进行实际练习。
3.熟悉事务所的审计业务流程，下企业进行实务观摩，并在事务所审计部的指导下完成审计工作底稿的编制。
4.以讲座的形式学习了会计人员或税务人员基本素质的培养。
在实习的过程中我发现会计和审计更加注重实际应用。在此过程中，我们得到的于部长的耐心指导，大家获益良多。这些都是比较简单的工作，但是我们却学到了不少东西，很多看似简单的问题有时自己都会遇到麻烦，在问题的解决过程中也积累了不少经验。
我在大连方圆会计师事务所与新华税务事务所为期三周的实习就结束了，时间虽短，但内容丰富，让我受益很深。通过这次在两个师事务所的实习，使我了解了审计业务流程，学到了一定的税务知识，这些新的知识会对我们的实践教学有很大的帮助。在实习的过程中我们得到了事务所各位领导和员工的热情接待和细心指导，使我们拓展了知识，开阔了视野。
通过参加这次全国中等职业学校骨干教师培训，不仅拓宽了专业知识，开阔了视野，同时也结识了许多优秀的中职骨干教师，从他们身上我也学到了很多新的理念。最后感谢国家和学校给了我这次学习的机会，使我收获良多，收益非浅。
这次的培训给我的另一个启示是：一定要重视多媒体的使用和课件的开发，课件的好处除了图文并茂以外，最重要的是可以大量引入新知识，职业类学生必须以职业发展为导向，在处于新信息革命的今天，职业发展运用的知识瞬息万变，因此作为教师的我们必须要快速地了解到职业发展的新趋势，要迅速地领会职业教学的新方法，要敏锐地搜集职业发展所需的新知识。多媒体可以提高我们的速度，快速地更新教师的知识，改善我们的教学效果。教师的任务不仅仅是把知识原封不动地传递给学生，更重要的是研究学生、理解消化知识，所以我们先应该加强自身学习，其次才是组织学生学习。我们的学习重点不应该是教科书，教科书只是我们了解基本知识的参考书，我们更应该向实践学习，利用好网络，利用好课件。
最后我只能说：接下来的教学实践中我会进一步消化和体会，更好地为学生服务。
